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1、2022年(春)二年級音樂下冊 第7課《音樂小屋》教案 人音版
一、教學目標:
1、情感目標:學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情,體驗學習音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2、能力目標:學生在輕松愉悅的學習氣氛中積極主動地聆聽、體驗、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3、認知目標:感性上理解重音記號“>”和四分休止符“0”,能準確的拍擊節(jié)奏。
二、教學重難點:
1、學生能有感情得演唱歌曲,并積極主動地參與各種音樂活動。
2、培養(yǎng)學生 音樂的感受、想像及表現(xiàn)能力。
三、教具準備:
錄音機、電子琴、節(jié)奏卡、歌片、打擊樂器
四、教學過
2、程 :
【組織教學】
1、律動師生音樂形式問好。
2、師生配合發(fā)生練習母音:a o i
3、復習演唱:都說小朋友唱歌最好聽,咱們來唱一首好嗎?(《兩只老虎》輪唱練習)
【常規(guī)訓練】
一首老歌新唱真是讓老師看到了同學們的進步,今天老師要帶領同學們去一個神秘的地方,可是要到達那里我們必須要過一條節(jié)奏小河,你們有信心嗎?那就讓我們一起加油吧!
2/4 ××︱×× 0︱×× ××︱× 0 ‖
小河小河0 請你 讓我 過0
(真
3、棒 真棒 0 你們 可以 過0)
(謎語:有個小娃娃,嘴巴張得大,別人唱的響,他總不說話。打一音樂符號“0”)
【寓教于樂】
1、引言:過了節(jié)奏河,請同學們靜靜的聽一聽我們來到了神秘的地方,是哪里呢?(老師無伴奏范唱歌曲)——對!我們來到了——音樂小屋?。?
2、老師出示歌片,聽歌曲范唱錄音。(生隨師做動作)
3、學習歌詞
(1)老師電子琴節(jié)奏伴奏范讀歌詞,學生可輕輕拍手。
(2)師生合作讀歌詞:生讀前半句,師讀后半句;師讀前半句, 生讀后半句。
(3)生有感情的有表情完整朗讀歌詞。
(4)音樂小屋歡迎你也歡迎我讓我們一起來唱這
4、首好聽的歌吧!再次聆聽歌曲范唱,生可小聲隨唱,。
(5)師生合作唱歌曲。
(6)找一找你還有那一句不太會唱?(解決難點樂句)
(7)自由表演唱歌曲,可找學生領動作。
4、學習歌譜
(1)看誰反應快?。ɡ蠋熤敢舴麑W生快速說出其唱名)
(2)老師范唱歌譜,學生打拍子。
(3)教唱歌譜,理解重音記號>。(角兒尖尖口朝前,住在音符頭上面,有它聲音唱的響,重音記號記心間)
(4)隨老師完整唱曲譜。
(
5、5) 師生合作(生口風琴吹叮咚,師電子琴彈其余旋律)
5、歌曲處理:同學們唱的真好,音樂小屋的門已經(jīng)向我們打開了,你知道小屋的主人是誰嗎?(師簡筆畫——小烏鴉),小烏鴉想舉行一次音樂會,邀請我們全班同學去參加,你們愿意去嗎?可是我們得先練好了節(jié)目才能去參加呀!小烏鴉給了我兩種樂器你們看是什么呢?(三角鐵,手串鈴)
(1)分別練習兩種樂器的演奏方法和節(jié)奏。
(2)兩種樂器一起合作伴奏。
(3)分小組為歌曲伴奏。
【欣賞】
1、聆聽《單簧管波爾卡》
6、
我們的節(jié)目排練的真是棒極了,小烏鴉看了也高興的不得了,他邀請我們參加他的音樂會,你聽音樂已經(jīng)響起來了···· 1、聽樂曲《單簧管波爾卡》隨老師律動。
設問:這首曲子的速度怎么樣?情緒怎么樣?聽了這個曲子你想干什么呢?(這首樂曲的速度是稍快的,情緒是歡快的,聽了以后想跳舞)邀請我們全班同學去參加,你們愿意去嗎?可是我們得先練好了節(jié)目才能去參加呀!小烏鴉給了我兩種樂器你們看是什么呢?(三角鐵,手串鈴)
(1)分別練習兩種樂器的演奏方法和節(jié)奏。
(2)兩種樂器一起合作伴奏。
7、
(3)分小組為歌曲伴奏。
2、聆聽《單簧管波爾卡》
我們的節(jié)目排練的真是棒極了,小烏鴉看了也高興的不得了,他邀請我們參加他的音樂會,你聽音樂已經(jīng)響起來了····
1)、聽樂曲《單簧管波爾卡》隨老師律動。 設問:這首曲子的速度怎么樣?情緒怎么樣?聽了這個曲子你想干什么呢?(這首樂曲的速度是稍快的,情緒是歡快的,聽了以后想跳舞)
2)、教師簡介:這首樂曲的名字是《單簧管波爾卡》,波爾卡是歐洲民間的一種舞蹈,舞步比較碎小,由此我們可以知道波爾卡是一種活潑的歡快的舞蹈。單簧管是一種木管樂器,又稱“黑管”表現(xiàn)力極為豐富。
3)、學生聽音樂自由編動作
8、體會樂曲歡快活潑的舞蹈特點。
4)、最后聽樂曲將自己的感受用筆畫在書上。
【完美結課】
這次音樂會開得非常成功,音樂小屋里面到處都是開心和快樂,希望同學們經(jīng)常到音樂小屋來做客,做一個快樂的孩子,讓我們再次唱起《音樂小屋》結束我們今天的學習吧!
【教后反思】
小孩子的天性就是愛玩、愛動。我在這里利用了這一特點,用游戲的方法來解決本課的難點,打破了以往練習時的枯燥,讓學生在愉快、和諧的課堂氣氛中學習、鞏固了難點。以往我自己在節(jié)奏、難點練習時,老是發(fā)現(xiàn)很多學生心不在焉,今天看見他們學得都很認真,很有興趣,讓我感觸頗多??磥?,問題是出在我們老師自己身上,以后要多想想如何讓學習變成一件快樂的事情,讓學生不再覺得是一種負擔。
總的來說,整個音樂教學活動的上下銜接還是比較順暢的,學生在參與活動時也比較認真、投入、興趣也很濃。當然,我所追求的是“只有更好,沒有最好”,相信這會成為我今后教學道路上的一個新的起點。