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1、2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 7.奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版
教學(xué)目標(biāo):
1. 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等詞語。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 讀懂課文內(nèi)容,感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解李四光探索巨石由來的過程,領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的。
難點(diǎn):體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。
教學(xué)過程:
一、 人名競(jìng)猜,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容
1. 預(yù)賽:老師將本班、本校,或者當(dāng)前眾所周知的兒童偶像(如劉翔、姚明――)的生平事跡整理成簡(jiǎn)短的謎面,由老師描述,學(xué)生競(jìng)猜。
2. 決賽:
(1) 師:剛
2、才競(jìng)猜的幾個(gè)人物,同學(xué)們都很熟悉,難度不大。下面一個(gè)人物大家可能不大熟悉,看看誰能猜得出來。
(2) 師:他是蒙古族人,家鄉(xiāng)在湖北黃岡。他在1919年獲英國(guó)伯明翰大學(xué)碩士學(xué)位,1927年獲博士學(xué)位。他曾先后擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)地質(zhì)部部長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主席等要職。他是中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)創(chuàng)始人之一。依據(jù)他的研究成果,我國(guó)先后找到了大慶油田、勝利油田、華北油田等,因?yàn)樗目茖W(xué)成就,中國(guó)摘掉了“貧油國(guó)”的帽子。(李四光)
(3) 學(xué)生交流感受。
(4) 揭示課題:正如同學(xué)們所談的,我們被李四光爺爺?shù)木薮蟪删蜕钌钫鄯T谖覀兏袊@的同時(shí),我們不禁要問,李四光爺爺為什么能取得這么大的成就呢?換句話
3、說,在他身上具有怎樣的品質(zhì)?今天,就讓我們一同學(xué)習(xí)一篇課文――《奇怪的大石頭》,讓我們一起走近李四光,了解他、學(xué)習(xí)他。
二、 初讀課文,掃除閱讀障礙
1. 自學(xué)課文。
(1) 標(biāo)出自然段序號(hào);(2)畫出生字新詞,反復(fù)認(rèn)讀;(3)讀通、讀順課文。
2. 檢查自學(xué)情況。
(1) 識(shí)詞游戲:笑到最后。
全體學(xué)生起來,教師逐一出示新詞,要求學(xué)生以手勢(shì)判斷拼音對(duì)錯(cuò)。判斷正確的繼續(xù)參與下一個(gè)詞的判斷,判斷錯(cuò)誤的坐下,看誰是最后的勝利者,誰能笑到最后。
(2) 出示新詞的正確讀音,學(xué)生齊讀。
(3) 兩人分節(jié)朗讀課文,邊讀邊認(rèn)真思考:從中你可以發(fā)現(xiàn)“( )的李四光”。
三
4、.精讀課文,探尋成功奧秘
1.師:聽完剛才幾位同學(xué)的朗讀,你對(duì)李四光肯定有了更多的認(rèn)識(shí),誰能用一個(gè)詞語來說說你心中的李四光?如能從文中找出理由,那就更有說服力了。
2.交流匯報(bào):
(1)“好問”的李四光。
A.李四光問了哪些人?(老師、爸爸)學(xué)生回答一個(gè),老師就指名扮演一個(gè)。
b.創(chuàng)設(shè)情境,由概括出“好問”品質(zhì)的學(xué)生扮演李四光,跑到“老師”、“爸爸”跟前一一提問。引導(dǎo)學(xué)生注意提問的語氣,讓全體學(xué)生在對(duì)話表演中體會(huì)李四光的“好問”品質(zhì)。
c.教師引讀李四光的提問,使學(xué)生感受李四光“打破沙鍋問到底的精神?!?
師:李四光小時(shí)候經(jīng)常和小伙伴圍著一塊孤零零的巨石玩捉迷藏,時(shí)間長(zhǎng)了,他便對(duì)這
5、塊石頭發(fā)生了興趣―――(生:這么大的一塊石頭,是從哪兒來的呢?)
師:李四光心中有了疑問,立刻跑去問老師,老師沒能直接回答他,只告訴他這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了,于是他又問――(生:是誰把它放在那兒的呢?)
師:老師還是不能肯定地回答,只能猜測(cè)它是從天上掉下來地隕石。李四光一聽,覺得不可能,因?yàn)樗毹D―(生:這么重地大石頭從天上掉下來,力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑??伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢?)
師:老師說不上來了,他又跑去問爸爸——(生:這塊突兀的大石頭到底是怎么來的?為什么它的四周都是平整的土地,沒有一塊石頭呢?)
d.李四光還可能問誰,他又會(huì)怎么問?
(2)
6、“好思”的李四光。
a.從哪里可以體會(huì)到?
b.填空:這么重的大石頭從天上掉下來,力量( )非常大。它( )把草地砸一個(gè)很深很深的大坑。
c.有感情地朗讀,從所填的詞語中體會(huì)李四光思考問題的科學(xué)性。
(3)“好學(xué)”的李四光
a.他向誰學(xué)?(老師、爸爸――)又到哪里學(xué)?(英國(guó))
b.補(bǔ)充:李四光不僅向老師和爸爸學(xué),他還會(huì)向誰學(xué)呢?
四.總結(jié)課文,學(xué)習(xí)李四光精神。
師:孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前的地質(zhì)事件,童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果,看似平常的事件不平常,好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著巨大價(jià)值。愿同學(xué)們也有強(qiáng)烈的好奇心,遇事多提問、多思考、多學(xué)習(xí),不懈探索,去解開一個(gè)個(gè)神奇之謎,為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。