《2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第2課 現(xiàn)代信息技術(shù)教案2 浙江攝影版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第2課 現(xiàn)代信息技術(shù)教案2 浙江攝影版(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第2課 現(xiàn)代信息技術(shù)教案2 浙江攝影版
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)目標(biāo):了解信息處理的一般過程;了解在信息的獲取、傳遞、記錄、處理技術(shù)方面的發(fā)展和變化。
2. 技能目標(biāo): 能通過各種途徑了解信息技術(shù)各方面的發(fā)展過程。
3. 情感目標(biāo): 培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)人類文明的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
信息技術(shù)的發(fā)展過程。
教學(xué)難點(diǎn):
古代信息技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)的比較。
課前準(zhǔn)備:
幻燈片展示
教材分析:
在初步了解信息概念的基礎(chǔ)上,本課要求學(xué)生了解信息處理的基本過程,以及信息技術(shù)的發(fā)展情況,了解現(xiàn)代常用的信息技術(shù)。教材在一開始就指出,信息在獲取、傳遞、保
2、存、處理、發(fā)布等五個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了新的技術(shù),這五個(gè)環(huán)節(jié)也是我們處理信息的一般過程。信息的獲?。航滩闹械牡谝唤M圖反映的是信息獲取的質(zhì)量,第二組圖則表示信息獲取的廣度。教師在教學(xué)時(shí)可舉一實(shí)例,如體檢時(shí)用的聽診器和心電圖的比較。
信息的傳遞:教材中的五幅圖簡要說明了信息傳遞的方式,在教學(xué)時(shí),應(yīng)從傳遞的質(zhì)量、容量、速度等方面讓學(xué)生自己作一番比較。
信息的記錄:教材中同樣用五幅圖來表現(xiàn)記錄技術(shù)的發(fā)展過程。對(duì)于這一環(huán)節(jié),可重點(diǎn)比較一下文字的記錄技術(shù)(它和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活較為密切)。
信息的處理:教材中沒有詳細(xì)介紹信息處理的技術(shù),而只是說明用計(jì)算機(jī)來處理信息的基本流程。
教學(xué)過程:
教學(xué)
步驟
教
3、師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
一、
導(dǎo)
入
1.教師問什么是信息?有什么樣的表現(xiàn)形式?
2.隨著時(shí)代的發(fā)展,人們對(duì)信息的獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理等各種技術(shù)都有了新的發(fā)展。
學(xué)生回答教師提問。
?復(fù)習(xí)舊知加深對(duì)信息概念的理解從而對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)打下基礎(chǔ)。
二、
新
授
一、以獲取奧運(yùn)信息為例,請(qǐng)大家動(dòng)手后說一說:
1.你是怎樣獲取這方面信息的?
2.現(xiàn)代還可以在哪也能找到相關(guān)的奧運(yùn)知識(shí)?
3.那假如在古代呢要找到這方面知識(shí)容易嗎?你還能舉出其它例子說明現(xiàn)代獲取信息的方法與途徑比古代多得多。
教師用幻燈片展示
4、(1)醫(yī)生獲取信息在現(xiàn)代與古代的圖片
(2)學(xué)生獲到知識(shí)在現(xiàn)代與古代的圖片。
?二、1、討論說明在傳遞信息方面,現(xiàn)代和古代的又有什么區(qū)別?教師播放學(xué)生學(xué)習(xí)光盤中第二課的學(xué)一學(xué)。
?三、現(xiàn)在我們把“奧運(yùn)會(huì)知識(shí)”記錄下來,再比較說明古代與現(xiàn)代又在記錄上又有何區(qū)別?
四、出示圖片計(jì)算機(jī)處理信息的能力,與古代的文房四寶和算盤作比較
學(xué)生實(shí)踐操作后回答,如“可以通過網(wǎng)絡(luò)”(打開IE瀏覽器,在百度中輸入“奧運(yùn)會(huì)”打開相關(guān)網(wǎng)頁就可以打到相關(guān)信息了。)、“還可以在圖書館,在報(bào)紙、在電視中找到相應(yīng)的信息”。
?
學(xué)生看幻燈片后說一說現(xiàn)代與古代在醫(yī)生獲取信息學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)兩方面的不同。
?
?
5、
學(xué)生分組討論說一說現(xiàn)代與古代在信息傳遞的明顯的區(qū)別。
?
?學(xué)生操作,保存并分類存放。
并說一說古代與現(xiàn)代在存信息方面的區(qū)別。
?
學(xué)生討論說明
在實(shí)踐中比較現(xiàn)代信息技術(shù)的獲取是多么的方便與多樣。
?
?
?聯(lián)系實(shí)際生活。通過比較進(jìn)一步說明現(xiàn)代比古代在獲取信息方面的先進(jìn)性。
?
?
?
?
?
利用現(xiàn)有教學(xué)課件形象的說明并通過討論讓學(xué)生明白在信息傳遞上現(xiàn)代社會(huì)是多先進(jìn)。
在實(shí)踐中知道現(xiàn)代保存信息是多么的方便。??
三、
拓展
學(xué)習(xí)
讓學(xué)生在網(wǎng)上找到有關(guān)現(xiàn)代與古代在信息存儲(chǔ)方面所采用材料方法和工具的資料。完成表格
?
材料
方法
6、
工具
其他
古代
?
?
?
?
現(xiàn)代
?
?
?
?
學(xué)生完成表格,并交流。?
?進(jìn)一步鞏固加深現(xiàn)代信息技術(shù)的先進(jìn)性。
四、小結(jié)回顧
?今天我們學(xué)習(xí)什么?你有什么收獲?
?讓學(xué)生自己總結(jié)
?提高學(xué)生總結(jié)能力,對(duì)整節(jié)課所學(xué)知識(shí)一次提煉。
附送:
2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第2課 計(jì)算機(jī)病毒與危害 1教案 閩教版
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
讓同學(xué)們初步理解什么是計(jì)算機(jī)病毒;了解計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn);知道對(duì)付計(jì)算機(jī)病毒重在預(yù)防,并了解預(yù)防的基本方法,其次才是查殺;知道常見的幾個(gè)殺毒軟件。
2.過程與方法:
通過參與
7、討論時(shí),讓同學(xué)們學(xué)習(xí)簡潔、有條理地表達(dá);讓同學(xué)們嘗試用對(duì)比的方法來理解新概念。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
使同學(xué)們了解編制、傳播計(jì)算機(jī)病毒是犯罪行為;提高同學(xué)們使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的安全意識(shí),培養(yǎng)使用正版軟件的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析及處理思路
重點(diǎn):計(jì)算機(jī)病毒的破壞性和計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防。
難點(diǎn):什么是計(jì)算機(jī)病毒?
計(jì)算機(jī)病毒的各特點(diǎn)中破壞性是要著重強(qiáng)調(diào)的,尤其對(duì)首次接觸這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的小學(xué)生,我們更要加深這一先入為主的印象。這部分的教學(xué)用“熊貓燒香”和CIH兩個(gè)著名的計(jì)算機(jī)病毒案例介紹來展開,以觸目驚心的數(shù)據(jù)和部分學(xué)生親歷“熊貓燒香”病毒的經(jīng)過,來加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒破壞性的了解。把計(jì)算
8、機(jī)病毒的預(yù)防列為本課的重點(diǎn),不僅是它的重要性,也是為了從小培養(yǎng)孩子們使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣,增強(qiáng)安全意識(shí)。這一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)以師生討論的方式進(jìn)行,旨在讓孩子們了解:對(duì)付計(jì)算機(jī)病毒重在預(yù)防,殺毒雖是亡羊補(bǔ)牢,但也是必要的。
學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒這個(gè)概念的理解有一定的難度。破壞性可以用演示讓學(xué)生感受到,程序代碼是什么?我是這樣處理的:把帶有文字注釋的“熊貓燒香”病毒的核心代碼用記事本打開給學(xué)生看,孩子們雖然看不懂代碼,但能看懂程序中的注釋,如“//感染可執(zhí)行文件”。這樣,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒是“有害的程序”就有了一個(gè)初步的理解。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
以一段幽默動(dòng)畫《網(wǎng)蟲病毒》激起學(xué)生的
9、興趣,切入本課主題——計(jì)算機(jī)病毒。
二、教學(xué)活動(dòng)
1.活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒
巧用對(duì)比,了解計(jì)算機(jī)病毒
這部分的知識(shí)點(diǎn)有兩個(gè),一是計(jì)算機(jī)病毒的概念,二是計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)。用生物病毒與計(jì)算機(jī)病毒作對(duì)比,以師生對(duì)話、討論的方式來展開教學(xué)。
(1)概念初識(shí)
在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)病毒的概念時(shí),教師這樣引導(dǎo):“讓人生病的病毒是一種微小的生命體,在高倍顯微鏡下才看得見,它能破壞人體的正常細(xì)胞,使人出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽等癥狀。那么計(jì)算機(jī)病毒又是怎樣的呢?”先讓學(xué)生簡單議論一下,接著通過以下兩個(gè)環(huán)節(jié)來認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒:教師在一臺(tái)有還原系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)上演示“熊貓燒香”病毒發(fā)作的過程;給學(xué)生看帶文字注釋的“熊貓燒香”病
10、毒的核心代碼。通過觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生歸納出“計(jì)算機(jī)病毒是一種有害程序”。
(2)特點(diǎn)分析
在此基礎(chǔ)上過渡到“計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)”,教師這樣引入:“這種有害程序之所以也叫病毒,是因?yàn)樗蜕锊《居泻芏嘞嗨浦?,下面我們一起來分析它們的特點(diǎn)?!?
把生物病毒和計(jì)算機(jī)病毒在“傳染性、隱蔽性、潛伏性和破壞性”這幾個(gè)特點(diǎn)上一一對(duì)比著作分析。比如:討論“破壞性”時(shí),教師問:“小明得了重感冒會(huì)怎樣?”同學(xué)們回答說:會(huì)頭痛、發(fā)燒、渾身無力、沒胃口,很難受!教師又問:“計(jì)算機(jī)感染了病毒,又會(huì)有哪些癥狀呢?”經(jīng)過議論歸納為:運(yùn)行速度慢、死機(jī)、數(shù)據(jù)被盜或被刪、系統(tǒng)癱瘓等。通過分析不難得出結(jié)論:病毒的這一特點(diǎn)稱為
11、——破壞性。
(3)加深了解
為了強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)病毒的破壞性,加深學(xué)生的印象,同時(shí)也是為了滲透計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德與安全教育,在這兒特別安排兩個(gè)計(jì)算機(jī)病毒犯罪的案例——“熊貓燒香”和CIH,計(jì)算機(jī)病毒的迅速蔓延以及造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失,讓人觸目驚心,也給學(xué)生留下深刻印象。
至此,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識(shí)又深入了一點(diǎn),對(duì)它的解釋再加個(gè)修飾語,就更完整了:計(jì)算機(jī)病毒是人為編制的有害程序。
2.活動(dòng)二:常見的計(jì)算機(jī)病毒
(1)請(qǐng)同學(xué)們閱讀第8頁內(nèi)容,說說有哪些常見病毒。
(2)同學(xué)討論。
(3)例舉常見病毒
引導(dǎo)型病毒:如火炬病毒;
文件型病毒:如三維球病毒、黑色星期五等;
宏病毒:寄生在Wo
12、rd等文檔中的病毒;
混合型病毒:如CIH病毒;
蠕蟲病毒:寄生在計(jì)算機(jī)上,以網(wǎng)絡(luò)為攻擊對(duì)象。
3.活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒的危害
(1)學(xué)生自讀第11頁相應(yīng)內(nèi)容。
(2)討論總結(jié):
常見病毒危害有如下幾個(gè)方面:
(1)破壞計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)的信息。
(2)占用磁盤空間。
(3)干擾一些軟件的正常運(yùn)行。
(4)影響計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度。
(5)盜取用戶個(gè)人資料。
4.活動(dòng)四:了解計(jì)算機(jī)病毒“發(fā)作”的現(xiàn)象
計(jì)算機(jī)病毒“發(fā)作”時(shí),通常會(huì)出現(xiàn)一些“癥狀”,及時(shí)地了解這些中毒癥狀,有助于我們盡早地發(fā)現(xiàn)和清除病毒。
5.做一做。
上網(wǎng)查一查,也可以詢問其他人,將了解到的計(jì)算機(jī)病毒“發(fā)作”可能會(huì)出現(xiàn)的癥狀填入課本第14頁的表中。