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1、2022年五年級語文上冊 3.12 伊索寓言（狐貍和葡萄、牧童和狼、蟬和狐貍）教案3 蘇教版
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識課文中14生字，其中綠線中4個生字只識不寫，理解課文中的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育，學(xué)會做人。
教學(xué)重點：
能有感情地朗讀課文是教學(xué)的重點。
教學(xué)難點：
在朗讀課文中懂得寓言中所包含的寓意，指導(dǎo)自己的行動。
教學(xué)用具：
《伊索寓言》、投影、錄音等
教學(xué)時間：
2教時
教學(xué)過程：
第二課時
一、通過前面的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
1、復(fù)習(xí)課文中的詞語。
2、學(xué)生有選擇地讀
2、課文。
二、精讀課文，細(xì)致感悟
（一）學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》
1、學(xué)生自由讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。
2、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
3、指名朗讀課文，要讀出感情，讀出狐貍的真實感情。
4、讀句子“葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。一只狐貍看到了，讒得直流口水，他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費勁?！?
啟發(fā)想象，練習(xí)說話：
（1）、我看到了--------------------------------------的葡萄。
（2）、看到這么多甜美的葡萄，狐貍心里會怎么想？
（3）他都會想到哪些辦法呢？
（4）學(xué)生有感情地朗讀句子。
5、成熟的葡萄常常讓人百吃不厭，說說味道如
3、何？那么狐貍為什么說：
出示：他邊走邊回過頭來說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
你從“邊走邊回過頭來”感受到了什么？學(xué)生說自己的體會
請同學(xué)讀句子。
6、從這個故事我們懂得了這樣一個道理：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。
你是如何理解這句話的？
（二）學(xué)習(xí)《蟬和狐貍》
1、教師：狐貍無可奈何的離開葡萄園，一步一回頭，肚子早已經(jīng)餓的咕咕直叫，到哪里找吃的呢？，不知不覺，他來到一棵大樹下，看到樹上有一只蟬，眼睛一轉(zhuǎn)，他想到了一個辦法……
2、請同學(xué)們讀課文，看狐貍想到了怎樣的辦法呢？
3、指名讀課文，要注意有感情。
4、出
4、示“您的歌聲多么美妙！您真是個天才的歌唱家！您能下來讓我見識一下您那動聽的歌喉嗎？”
這三句話順序可以顛倒嗎？為什么？
說話：我從這句話，看到一只--------------------------的狐貍。
5、面對狡猾的狐貍，蟬又是怎樣做的呢？為什么？
指名讀課文3、4自然段
6、從這個寓言中你明白什么？理解寓意。
7、為什么《狐貍和烏鴉》里烏鴉會受騙，而《蟬和狐貍》里的蟬卻沒有受騙？你想對蟬說些什么？
8、對兩次失敗的狐貍你又說些什么？
9、學(xué)生再次讀課文《狐貍和葡萄》和《蟬和狐貍》，加深理解。
（三）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文《牧童和狼》
1、按照前面學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。
2、學(xué)生匯報自己的讀書情況。
（1）指名讀課文，比較牧童兩次“大叫”有什么不同。
（2）從這個寓言中你明白了什么？
三、增加閱讀量
1、教師分發(fā)《伊索寓言》材料，獨立閱讀。
2、說從你所讀的寓言中你有哪些收獲？
四、布置作業(yè)
1、課后閱讀《伊索寓言》的其他故事。
2、選一個你課外閱讀過的寓言故事，把主要內(nèi)容概括地寫下來。
板書設(shè)計： 伊索寓言
狐貍和葡萄
蟬和狐貍
牧童和狼
2022年五年級語文上冊 3.12 伊索寓言（狐貍和葡萄、牧童和狼、蟬和狐貍）教案3 蘇教版
