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1、2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 3.走遍天下書為侶(第2課時(shí))教案 新人教版 (I)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3、把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法,并受到啟示?!?
4、感受作者對(duì)閱讀的熱愛,繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
課前準(zhǔn)備
收集讀書
2、的名言,整理自己讀書的方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
學(xué)習(xí)過程
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容
1、有感情地朗讀全文。
2、說一說上節(jié)課的內(nèi)容:作者只帶一本書上路的原因和方法。
二、品味語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法
1、了解了作者的選擇,你有什么深刻的感受?(作者特別喜愛書,對(duì)書有著深厚的感情,而且作者很會(huì)閱讀。)
2、作者對(duì)書有著深厚的感情。那么,作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢?(學(xué)生默讀課文,找出自己的根據(jù),然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子,體會(huì)作者對(duì)書的深厚感情。)
(1)假設(shè)
這篇文章通篇都用了假設(shè)來貫穿全文,作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè),一步步表明觀點(diǎn)說明方法。開始作者
3、假設(shè)獨(dú)自旅行,只能帶一樣?xùn)|西,如果問到自己,會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書”;然后又進(jìn)一步假設(shè)別人感嘆,自己的回答是愿意讀上一百遍,讀到能背誦的程度,表明自己的觀點(diǎn):你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍。最后假設(shè)自己坐在船里,如何反復(fù)地讀書,如有人為伴。在假設(shè)的情境中,作者仿佛在與人交流,把自己對(duì)書的獨(dú)特情感以及自己在書中體會(huì)到的樂趣表達(dá)的淋漓盡致。
(2)設(shè)問
假設(shè)獨(dú)自旅行,只能帶一樣?xùn)|西,如果問到自己,自己會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書”。毫不猶豫地回答直接顯示了自己對(duì)書的情有獨(dú)鐘。
(3)反問
你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯?/p>
4、棄家而去吧?
連續(xù)兩個(gè)有理有力的反問讓你不得不點(diǎn)頭稱是,朋友越見越親,家越回越依賴,每一次新的接觸都讓我們情感更深一層,書難道不是這樣的嗎?
(4)比喻
作者還運(yùn)用了許多生動(dòng)貼切的比喻,把自己愛書的情感表達(dá)得更形象。
①作者把書比喻為家。家總讓人感到溫馨和留戀,而且家每天都回,誰也離不開,作者把書和家相比,表示對(duì)書的喜愛猶如愛家一樣。讀自己喜愛的書,就是回自己溫暖的家。另外,作者將書比喻為家,不僅表達(dá)了喜愛之情,還說了家從不同角度去看,會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美,來說明一本書值得反復(fù)去讀。
②作者將書比喻為朋友。朋友,是你孤單寂寞時(shí)的陪伴,是你傷心難過時(shí)的安慰。朋友能給你快樂,給你許多新鮮的東西
5、。誰不愿意與朋友在一起呢。把書當(dāng)作自己親密的朋友,足可以看出作者對(duì)書的珍愛。
朋友間次次相見,家日日都回,卻不會(huì)生厭,反而有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲。作者以常見的事物為喻,生動(dòng)而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新,讀而不厭。
③作者還將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地?!肮实亍保笗炎x多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是說方便,隨心所欲,想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個(gè)朋友,就像你的家”,到現(xiàn)在的“就是”“也是”,愈加表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感,對(duì)一本書喜愛到百讀不厭的程度。
拓展練習(xí):
一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
一本你喜愛的書就是,也是。
④作者將書
6、比作人。書,不是枯燥的、呆板的,而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)、有情。作者讀書,就如與人在交談一樣。
⑤作者將書比作伴侶。這正是與題目相呼應(yīng),《走遍天下書為侶》。書,也就是在生命中時(shí)刻陪伴,能夠共擔(dān)風(fēng)雨,分享喜怒哀樂,特別親密的伴侶。這個(gè)比喻就更能表達(dá)出作者對(duì)書的喜愛。
補(bǔ)充積累:
正是這些貼切的比喻,充分地表達(dá)出作者的愛書之情,讀書之法。其實(shí)關(guān)于書的比喻有很多,高爾基也曾說過,“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過這樣的句子嗎?或者結(jié)合你自己的體驗(yàn),也試著來說一說這樣的句子。
學(xué)生展示自己的積累和收集的資料。
三、感情誦讀,體味情感
在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過程中,將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀,體會(huì)作者的思想,還可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn),將自己的感受融入進(jìn)去。
在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,背誦自己喜歡的段落。
四、閱讀鏈接
朗讀補(bǔ)充詩歌《神奇的書》。
1、畫一畫書神奇在哪里。
2、說一說作者的表達(dá)方式。
3、談一談自己讀后的感受。
4、背一背這首詩歌。
五、總結(jié)全文,升華情感
1、充滿感情的接讀課文。
2、說說自己對(duì)書的感受。