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1、2021-2022年四年級英語下冊 Module 7 Unit 1(1)說課稿 外研版
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好,今天我說課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語第八冊M7 U1 New York is in the east.其主要內(nèi)容是描述事物在某一范圍內(nèi)的具體位置。本課的知識與以往所學(xué)相聯(lián)不大,而且句子比較復(fù)雜,內(nèi)容也比較單調(diào),我采用了小組競賽的機(jī)制,調(diào)動了他們的積極性。在教材處理上,為了保持方位的整體性,我把U2的north, south拿到本課中,讓學(xué)生全面感知方位,進(jìn)行了弱化處理,通過第二課之后,再要求學(xué)生達(dá)到準(zhǔn)確熟練掌握。
一、針對以上對教材內(nèi)容的分析,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1. 知識
2、目標(biāo):
a. 學(xué)習(xí)方位詞 east/ west
b. 掌握功能句“….is in the east/west of …”
2. 能力目標(biāo):
使學(xué)生能表達(dá)事物的具體位置。
3. 情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生的積極情感,培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。
二、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為:
教學(xué)重點(diǎn):
單 詞:east, west
重點(diǎn)掌握:north, south, country, America, cousin
次重點(diǎn)掌握功能句:He lives in the east of America. Los Angeles is in the west of America.
3、
教學(xué)難點(diǎn):
能夠比較靈活表達(dá)事物的具體位置。
三、為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了爭當(dāng)最優(yōu)秀的導(dǎo)游團(tuán)的這一任務(wù).圍繞這一任務(wù),設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)啟動,激活思維
為激活了學(xué)生原有的知識儲備,為學(xué)習(xí)新知識埋伏筆,上課一開始,通過Twinkle twinkle little star表演唱,自然引出宇宙、星星、地球的話題;接著通過描述世界上的國家,滲透了單詞country, America以及句型He lives in…,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,同時也降低了新授部分的難度。之后,由Jerry的出現(xiàn),提出本課的學(xué)習(xí)任務(wù):爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游團(tuán),并過渡到課文的學(xué)習(xí)。
第二環(huán)節(jié):問題引領(lǐng)
4、,感受新知
為了讓學(xué)生更好的理解課文以及培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,讓學(xué)生帶著不同的問題聽三遍課文,逐步引導(dǎo)學(xué)生了解整篇課文,并進(jìn)入到句型的學(xué)習(xí).在句型的學(xué)習(xí)中,我通過讓學(xué)生感知,認(rèn)識,試運(yùn)用,提煉出本節(jié)課的功能句.
1. 解決句型He lives in the east of America.
通過長紙條的方式從以下幾個部分逐步讓學(xué)生練習(xí)了本句話:
east--- in the east---in the east of America ----He lives in the east of America.
通過這個方法,學(xué)生對各個詞組、介詞都留下了較深的印象,初步掌握了這個功能句型。
5、2. 解決句型Los Angeles is in the west of America.
通過小chant: west, west, in the west, in the west of America, Los Angeles is in the west of America. 同時,老師加入了音樂的節(jié)奏,讓學(xué)生自發(fā)地跟著律動來說這個chant,達(dá)到了操練的效果。
3. east/ west的小綜合運(yùn)用
這里把 Jerry再次請出來,來追蹤Jerry被Tom追的行蹤?!癐n the east!/ In the west!” 后來Jerry逃走了, “It’s in the eas
6、t/ west of New York/ Los Angeles.”游戲除了練習(xí)方位的表達(dá),還有意識得練習(xí)了New York與Los Angeles這兩個城市的英語表達(dá)。
4. 聽、讀課文,做練習(xí)冊,達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的目的。
第三環(huán)節(jié):趣味操練,發(fā)展思維
在學(xué)習(xí)了本課的功能句后,我運(yùn)用不同的場景, 讓學(xué)生描述它的位置。我設(shè)計(jì)了非常貼近學(xué)生生活的學(xué)校、社區(qū)展開操練,讓他們描述學(xué)校建筑物的位置,所居住的社區(qū)的位置等。作為整個課堂的主線人物Jerry,這時也出現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)當(dāng)中。
第四環(huán)節(jié):完成任務(wù)
在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了Jerry要到大連來參觀,爭做優(yōu)秀導(dǎo)游團(tuán)的任務(wù),首先讓小組討論,完成表格調(diào)查
7、。然后小組匯報(bào)。.在此活動中,充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓每個學(xué)生都參與其中;激發(fā)了他們的競爭意識,同時學(xué)生的語言思維能力也得到了發(fā)展.
第五環(huán)節(jié):總結(jié)
作業(yè)。
這就是我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見。
附送:
2021-2022年四年級英語下冊 Module 7 Unit 2(1)說課稿 外研版
我們小組選擇四年級的一篇課文進(jìn)行了集體備課:《Beijing is the capital of China.》。我們將這節(jié)課定位為隨堂課,意在通過扎實(shí)的語言訓(xùn)練使學(xué)生能牢固掌握知識點(diǎn),并能熟練運(yùn)用句型。
這篇課文出自《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第四冊第七模塊第二單元,在第一單元
8、中,講述了Daming制作了一個project簡單地介紹了美國的一些情況。用上的句型有:People speak English in America. Washington D.C. is the capital of the USA. It’s in the east. San Francisco is a nice city. 等。而第二單元是在此基礎(chǔ)上以句型Beijing is the capital of China. It’s in the east.為重點(diǎn)來介紹了其他城市的一些基本情況。
一、經(jīng)過我們小組的討論交流,擬定了以下教學(xué)目標(biāo):
1. 鞏固四個方位詞east, we
9、st, north, south,并能聽說讀寫
2. 能簡單介紹一個城市及其方位。
二、重點(diǎn):方位詞
三、難點(diǎn):拓展運(yùn)用
四、圍繞目標(biāo)我們設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
1. 以游戲開課
興趣是最好的老師,而好的開始是成功的一半,為了將學(xué)生的注意力從課外吸引到課堂來,開課時,盡量以有趣新穎的方式進(jìn)行。因此,我們設(shè)計(jì)了一個炸彈游戲,此游戲意在利用單詞卡片復(fù)習(xí)在本課中需要用到的詞匯,比如說地名,形容詞等。這個游戲的有趣之處在于在單詞卡片中藏一張炸彈卡,制造緊張激烈氛圍。當(dāng)讀到炸彈卡時,所有學(xué)生必須大喊BOMB。有了這動感而刺激的學(xué)習(xí)氛圍,相信學(xué)生對接下來的英語課堂會充滿了期待。-----嘻嘻
10、,借用了不死老師的游戲,很有動感效果哦~
2. 新課引入
a. 與學(xué)生討論太陽升起的方向,請學(xué)生起立,面向東方,并認(rèn)識其他3個方位詞。方位詞的引出與學(xué)生的生活感知緊密聯(lián)系的。讓學(xué)生能更加清晰地知道在生活中如何使用這幾個詞匯。
b. 操練方位詞,檢查每個學(xué)生對詞語的認(rèn)讀情況。
c. TPR活動:學(xué)生起立,教師發(fā)出指令,指錯的學(xué)生坐下,其他學(xué)生繼續(xù)執(zhí)行,最后坐下的學(xué)生是勝者。通過活動,讓學(xué)生感知英語課堂的活躍與融洽。
d. 學(xué)習(xí)歌曲,鞏固方位詞(歌曲出自冀教版第六冊)
激發(fā)起學(xué)生的興趣之后,就要想辦法使這種興趣能持久地鞏固下去,小學(xué)生年齡小,注意力不能較長時間集中,為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣,
11、適當(dāng)?shù)淖鲂┯螒?、唱歌、說繞口令、背小詩,通過適時地唱唱玩玩,培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識。而我們在冀教版學(xué)習(xí)的這首歌簡單易學(xué),瑯瑯上口,能幫助學(xué)生更好地掌握方位詞。
3. 課文學(xué)習(xí)
1)國內(nèi)城市介紹
a. 出示中國地圖,借助實(shí)物認(rèn)識地圖上的方位。因?yàn)槠矫嫔系姆轿挥行┰S差別,這需要老師簡單講述。并板書四個方位詞,引導(dǎo)學(xué)生拼讀,使其能從讀寫方面對方位詞有更好的掌握。
b. 請學(xué)生在黑板上指出地圖上北京的位置,提問:Where’s Beijing? 引導(dǎo)學(xué)生回答it’s in the east.
c. 引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹北京。 可用上句型It’s the
12、capital of China. It’s an old city….
d. 同樣的方法引入三亞的介紹。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的形容詞:famous, big, beautiful…
2)美國城市的介紹
猜圖游戲,以幻燈出示各個國家標(biāo)志性建筑或景點(diǎn),讓學(xué)生猜出城市的名稱。以此引入對美國城市的介紹。在小學(xué)英語教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言,在真實(shí)情境中運(yùn)用語言會收到意想不到到的效果。在課堂中利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),把文字、聲音、圖像等融為一體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言交際活動的情境,讓學(xué)生走入情境、理解情境,為運(yùn)用拓展作鋪墊。
4. 聽錄音,跟讀課文。
5. 游戲(課本29頁)
13、
6. 拓展運(yùn)用:
五一旅游匯報(bào),介紹自己去了哪些城市旅游。
語言是交際的工具,它具有實(shí)際性和交際性。實(shí)際生活水平是語言學(xué)習(xí)的試金石。英語的教學(xué)時空必須由課內(nèi)延伸到課外,把學(xué)習(xí)遷移拓展到我們的生活中。我們設(shè)計(jì)的這個環(huán)節(jié),為學(xué)生增加了語言實(shí)踐機(jī)會,幫助學(xué)生在實(shí)際生活中創(chuàng)造英語環(huán)境,鼓勵學(xué)生大膽開口說英語,用英語,并能將教師與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)情感的交流和思維的碰撞,也是語言的自然流露,學(xué)生就是這樣簡單的學(xué)會了語言并能正確使用起來。
7. 在《Oh, we love holidays》的歌聲中結(jié)束課堂。與前一環(huán)節(jié)相呼應(yīng)。
新課程倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情,我們設(shè)計(jì)的這一堂課,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,使學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣,更容易理解語言的意義,掌握語言技能,幫助他們盡快地在真實(shí)的交際活動中使用英語這一交際工具。