2022年(春)四年級語文下冊 第10課《巴斯德征服狂犬病》教案 語文S版

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1、2022年(春)四年級語文下冊 第10課《巴斯德征服 狂犬病》教案 語文S版 教學(xué)內(nèi)容 10、巴斯德征服狂犬病 總第 教案 第 1 課時 教學(xué)目標 1、認識9個字，會寫13個字。理解帶有生字的詞語。 2、了解巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。 教學(xué)重點 和難點 掌握本課的生字、詞語。 教學(xué)用具與手段 生字卡片及課件 教學(xué)過程 教學(xué)預(yù)設(shè) 修改、備注 第一課時 教學(xué)過程： 一、談話引入、了解巴斯德與狂犬病、學(xué)習(xí)第一自然段。 　　　

2、1．今天我們要認識一位聞名世界的人物，他就是—— 　　　2．板書課題：巴斯德 　　　3．經(jīng)過查找資料同學(xué)們一定知道巴斯德是怎樣一個人了，誰愿意說一說你了解的情況？ 　　　4．課件出示鏈接資料： 　　　5．課文中第一自然段也簡單地介紹了巴斯德。打開書，齊讀課文第一自然段。 　　　6．今天我們要學(xué)的內(nèi)容主要介紹巴斯德的什么事？ 　　　7．板書：征服狂犬病 　　　8．齊讀課題： 　　　9．理解：征服 　　　10．交流對狂犬病的了解。 　　　　　課件出示：指名讀 　　　11．再讀課題： 　　　12．引導(dǎo)質(zhì)疑：你對題目中的哪個詞最感興趣？

3、 二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。 　　?。保杂勺x課文，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ識生字、理解詞語。 　　?。玻畽z查生字認讀情況： 　　?。常畬W(xué)習(xí)生字 　　　　（１）自學(xué)生字，質(zhì)疑、解疑、指導(dǎo)書寫。 　　　　（２）重點指導(dǎo)“博”、區(qū)分“博”與“搏” 　　　　　　課件出示：“博”的筆順，通過重點筆畫變色強調(diào)有上邊的“橫折”不要寫成“橫折鉤”。 　　　　　　課件演示：“殘”右上兩筆橫稍斜，不是撇。 　　　　　　課件出示：“博”與“搏”的組詞練習(xí)，進行比較。 　　　　（３）書寫生字。 　　　?。ǎ矗┎贾米鳂I(yè)：抄寫生字、新詞?！　? 課前準備：布置學(xué)生查找有關(guān)巴斯德與狂犬病的資料。

4、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀書，邊思考的習(xí)慣。 充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，運用已有的知識、能力解決生字、新詞的學(xué)習(xí)，教師點撥、輔導(dǎo)重點、難點問題。 板書設(shè)計 10、巴斯德征服狂犬病 助 畜 魔 瘋 懼 魄 殘 酷 魂 寂 作業(yè)布置 書寫生字詞，朗讀課文。 附送： 2022年(春)四年級語文下冊 第10課《自然之道》教 材分析和教學(xué)建議 冀教

5、版 教材分析： 課文講述我們來到南太平洋加拉巴哥島旅游，看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡?，要求把幼龜抱向大海。后來，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐。一群幼龜以生命為代價才使我們明白了自然之道，我們陷入了深深的后悔和愧疚之中。本組選編這篇課文的意圖就是要豐富學(xué)生的見識，使學(xué)生認識到要按照自然規(guī)律辦事，同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情的能力。因此，在設(shè)計本課時，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分以主人翁的姿態(tài)去思考，從而把握文章的主要內(nèi)容；同時，以事情發(fā)展的順序為線索，引導(dǎo)學(xué)生去品詞，品句，體會文章所表達的思想感情。 文章脈

6、絡(luò)圖： 觀察幼龜入海 起因 離巢而出過險灘 發(fā)現(xiàn)龜巢 興奮等待 自 幼龜探頭 欲出又止 自然規(guī)律應(yīng)遵循 然 經(jīng)過 嘲鷹突襲 危在旦夕

7、 萬分焦急 善意搭救 之 成群幼龜 魚貫而出 釀成大錯多痛心 道 無遮無擋 落入鳥口 結(jié)果 震驚不已 極力拯救

8、 一聲長嘆 發(fā)人深省 教學(xué)建議： 教學(xué)本文，可以參考下面的教學(xué)思路： （一）自由朗讀，自主預(yù)習(xí)。教師提出預(yù)習(xí)要求，布置學(xué)生自讀自學(xué)。如，把課文讀兩三遍，達到正確、流利朗讀；認識生字，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。 （二）了解學(xué)情，確定目標。教師檢查學(xué)生朗讀是否正確、流利，讓學(xué)生匯報已讀懂的內(nèi)容，提出疑問，師生共同確定學(xué)習(xí)目標與重點。 （三）突出重點

9、，精讀研討。一個重點是交流大家的閱讀感受，指導(dǎo)有感情朗讀，主要是結(jié)合具體語境交流；另一個重點是交流從這件事中受到的啟示，這要結(jié)合全文交流，要注意尊重學(xué)生個性化的見解──如果不按自然規(guī)律辦事，往往事與愿違，好心辦壞事；大自然中的現(xiàn)象是十分復(fù)雜的，沒有調(diào)查清楚就不要亂作決定或指揮；當(dāng)人自作聰明時，就可能以主觀意志代替客觀規(guī)律，聰明反被聰明誤等等；對學(xué)生的不同見解，要加以引導(dǎo)。最終學(xué)生要明確做事情要遵循“自然之道”。 （四）要通過本文的教學(xué)，學(xué)生能把握課文主要內(nèi)容，并了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法：先把整篇課文讀一讀，對課文內(nèi)容有個大致的了解，然后一部分一部分認真閱讀，了解每部分內(nèi)容主要講的是什

10、么，再把每部分內(nèi)容連起來想一想，就抓住了課文的主要內(nèi)容。教學(xué)本文，不要過于追求主要內(nèi)容概括得特別簡練，學(xué)生能說出大致意思，了解一般方法就可以了。在這樣的訓(xùn)練過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生概括的能力，直至最終做到所概括的內(nèi)容正確、語言簡練。這是一個比較漫長的過程，不要急于求成。 （五）小綠龜?shù)拿\牽動著“我和同伴”及“向?qū)А钡男模睬逦卣宫F(xiàn)出各自思想感情的變化：“我和同伴”因好心而焦急進而發(fā)展到震驚與后悔；“向?qū)А庇尚钠綒夂瓦M而發(fā)展到發(fā)出十分難過的悲嘆。兩者對太平洋綠龜習(xí)性的了解以及對自然規(guī)律的認識，導(dǎo)致了他們在這件事情上做法與感情的不同。要體會文章的思想感情，就要結(jié)合上下文，采用聯(lián)系對比、換位思考、抓重點詞等方法，重點體會“向?qū)А钡脑捳Z與思想感情，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。如抓住第4自然段和最后一自然段中向?qū)У脑挘毤汅w味，突出向?qū)碾y過的心情。其實，向?qū)У膽B(tài)度、做法也是一個激活學(xué)生思維發(fā)表個性化感受的引發(fā)點，可以引起課堂的爭辯：向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞α擞?，為什么不制止，反而抱起那只幼龜朝大海走去？引?dǎo)學(xué)生進行形式多樣的語言實踐活動。 （六）本課生字詞較多，要加強指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用過去所學(xué)的知識方法。