2021-2022年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元 藍(lán)天白云教案 鄂教版

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1、2021-2022年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元 藍(lán)天白云教案 鄂教版 第一課時(shí)? 教學(xué)內(nèi)容：《我的藍(lán)天》 ? 教學(xué)目標(biāo)： ??? ?1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《我的藍(lán)天》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受4/4拍的拍律并感悟音樂(lè)中的情緒與情感。? ???? 2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《我的藍(lán)天》讓學(xué)生感受到大自然的神奇魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)這首歌曲。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。 ?2、師：今天老師帶大家到一個(gè)神奇的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、 ???????? 想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？ 音樂(lè)

2、起（背景音樂(lè)采用歌曲旋律） ?3、學(xué)生回答 師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？” 4、出示課題 ?? 二、學(xué)唱歌曲 （一）掌握節(jié)奏 ????? 1、聽(tīng)錄音范唱。（出示歌譜） 2、提問(wèn)“歌曲的演唱情緒是什么樣的？” ????? 3、歌曲的演唱速度怎樣 4、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。 ????? 5、出示4/4拍節(jié)奏圖 學(xué)生按節(jié)奏打節(jié)拍。 ????? 6、隨音樂(lè)伴奏讀歌詞。小組比賽（按節(jié)奏讀歌詞，比比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出歌曲的情緒。 ??? （二）視唱曲譜 1、出示旋律。

3、 2、以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！ 3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。 ?4、在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲旋律. ???? 5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受節(jié)奏，體會(huì)樂(lè)曲情緒。 6、演唱歌曲 ??? （1）再聽(tīng)歌曲（完整播放歌曲） （2）完整演唱歌曲旋律。 三、擴(kuò)展：? 1、試著在旋律下面加上伴唱。? ?2、分小組練習(xí)。 3、表演 四、小結(jié) ? 第二課時(shí)? 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《行云曲》《奇妙的彩云》 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)，并知道它的唱（奏）法。 ??? 2、通過(guò)欣賞獨(dú)弦

4、琴曲《行云曲》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)民族樂(lè)器獨(dú)弦琴，感受樂(lè)曲的流暢細(xì)膩。 ??? 3、通過(guò)《奇妙的彩云》培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力與表現(xiàn)力。 教學(xué)過(guò)程：? 一、組織教學(xué) 二、 音樂(lè)知識(shí) 1、 采用先感受后認(rèn)識(shí)的方法認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)。 ????? A、找現(xiàn)曲中出現(xiàn)延長(zhǎng)記號(hào)的樂(lè)段聽(tīng)聽(tīng)有什么不同。 B、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)的唱（奏）法。 ???? ?2、曲的特點(diǎn)。 1）速度：緩慢。 音樂(lè)流暢 ????三、聽(tīng)音樂(lè)， 1、聽(tīng)《行云曲》律動(dòng)。 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么。 ?????? 3、比一比兩個(gè)樂(lè)段有什么有同。 ???????4、在音樂(lè)中簡(jiǎn)述歌曲： 《行云曲》分為兩段，后段音樂(lè)清新流

5、暢，抒情細(xì)膩，宛如空中朵朵 ?????????? 白云隨風(fēng)飄蕩。 ?????? 5、再次聆聽(tīng)，把想像到的畫面用圖畫表現(xiàn)出來(lái)。 ??? 四、玩一玩 ?????? 1、聆聽(tīng)《奇妙的彩云》 提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌讓你想到什么？ ????? ?2、再次聽(tīng)這首歌，隨著音樂(lè)律動(dòng)。 3、跟著音樂(lè)唱一唱這首歌。 感受歌曲中所描繪的彩云。 ????? ?4、給旋律選合適的結(jié)束音。do re sol 分別嘗試 視唱旋律 ?五、課堂小結(jié) ? 第三課時(shí)? 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《山鄉(xiāng)的彩云》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞，《山鄉(xiāng)的彩云》讓感受樂(lè)曲的歡。 ??? 2、通過(guò)為《山鄉(xiāng)的彩云》伴奏、伴舞

6、等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力與表現(xiàn)力。 ? 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲 ?????? 1、聽(tīng)《山鄉(xiāng)的彩云》律動(dòng)。說(shuō)說(shuō)這首曲子的表達(dá)一種什么樣的情緒 ?????? 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么。 ?????? 3、再次聽(tīng)樂(lè)曲在歌曲間奏處用拍手為歌曲伴奏 ?????? 4、師講解歌詞，讓學(xué)生理解歌曲。 ???????5、練習(xí)演唱歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱。 ?? 二、玩一玩 1、再次播放歌曲，讓學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng)。 2、跟著音樂(lè)唱一唱這首歌。 感受歌曲中所描繪的彩云。 3、學(xué)一學(xué)，第27頁(yè)的動(dòng)作小組合作將動(dòng)作重新創(chuàng)編起來(lái)。 ???

7、??? 4、合著音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。 ????? ?5、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 ???? 三、表演《山鄉(xiāng)的彩云》 1、以小組為單位進(jìn)行展示 ???????? 2、對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、課堂小結(jié) ? ? 教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《山鄉(xiāng)的彩云》 ? 教學(xué)目標(biāo)： ??????1.?通過(guò)教唱《山鄉(xiāng)的彩云》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)美好幸福生活的思想感情。 ??????2.?通過(guò)教唱歌曲《山鄉(xiāng)的彩云》，培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音，流暢連貫地歌唱的能力， ???????? 培養(yǎng)學(xué)生正確地理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲感情的能力。 ?????

8、 3.?復(fù)習(xí)鞏固常用音樂(lè)記號(hào)（ ▼、＞、ｆ、ｐ） ????? 4.?參與歌曲演唱形式的設(shè)計(jì) ? 教學(xué)重點(diǎn)：帶有各種常用記號(hào)的音符的準(zhǔn)確唱法。 ? 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情感的處理 ? 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，多媒體，鋼琴 ? 教學(xué)過(guò)程： ????? 一、播放《豐收鑼鼓》學(xué)生進(jìn)教室 ????? 二、導(dǎo)入?? 1.? 欣賞山鄉(xiāng)豐收的景象 ?????? 師：剛才同學(xué)們踏著歡快的步子聽(tīng)著《豐收鑼鼓》走進(jìn)教室，我們知道《豐收鑼鼓》這首樂(lè)曲是農(nóng)民 ???????伯伯在豐收時(shí)節(jié)演奏的曲子，樂(lè)曲表現(xiàn)了他們農(nóng)民伯伯喜悅的心情。那么，到底是怎樣的收獲讓他們 ?????? 這樣喜悅、這樣高興呢？今天我們一起來(lái)領(lǐng)

9、略山鄉(xiāng)豐收的壯景。 ???????? （課件出示山鄉(xiāng)豐收的景象，背景音樂(lè)《山鄉(xiāng)的彩云》） ???????? 2.?學(xué)生交流 ????? 三、新授 ???????? 1.聆聽(tīng)山邊飄來(lái)的晨曲 （教師播放課件中寫在云朵形狀中的旋律） ???????? 師：欣賞了這么多的豐收美景，接著我們?nèi)ド洁l(xiāng)走一走，天邊的云朵踏著走過(guò)來(lái)了，你們聽(tīng)！ ???????? 2.和山鄉(xiāng)的小朋友做游戲 ???????? 師：山鄉(xiāng)的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們要來(lái)，?非常的高興，并且要和我們做游戲。 ??????????? 游戲1：? 1 ?66??1 ?6 ?︱1666? ?6? 0‖ ???????????????

10、????? 3 ?66 ?1? 2 ?︱3222? 2? 0‖ ???????????????????? 5 ?33? 2? 3 ?︱（5333? 3? 0‖） ???????????????????? 5 ?33? 5? 6 ?︱（5666? 6? 0‖） ????????????按前面給出的2個(gè)旋律節(jié)奏型，寫出第3個(gè)和第4個(gè)旋律節(jié)奏 （前面2個(gè)旋律節(jié)奏教師彈唱） ????????????游戲2： p????????????? f??????????? p???????????? f ??????????????????? 1 ?66??1 ?6??︱1666? ?6 ?0︱3 ?

11、66??1? 2 ?︱3222? 2? 0 ︱ ????????????????????p???????????? f??? ????????p????????????? f ?????????????????? ?5 ?33 ?2? 3 ?︱5333? 3? 0 ︱5 ?33? 5? 6 ?︱5666? 6? 0‖ ????????????????? ?聽(tīng)音填強(qiáng)弱記號(hào) ???????????游戲3：聽(tīng)旋律填歌詞 ????????? ?白的是（棉花）紅的是（蘋果）黃的是（稻谷）綠的是（茶樹(shù)） ?????????? 白的是（羊群）紅的是（馬騾）黃的是（瓦房）綠的是（汽車） ????

12、?? 3.?演唱山鄉(xiāng)的旋律 ???????師：我們一起來(lái)剛才學(xué)的這段演唱出來(lái)（課件出示旋律及歌詞，學(xué)生隨琴演唱） ?????? 4.學(xué)唱山鄉(xiāng)的歌 ⑴教師范唱全曲 （課件出示歌譜） ??????⑵師生合作 學(xué)生演唱學(xué)過(guò)的部分 ⑶生生合作 ?????? 5．參與表現(xiàn)??? ⑴討論歌曲的演唱情緒。 ???????? 學(xué)生聽(tīng)老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。 ???????? 學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求。 ???????（這部分在演唱時(shí)強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來(lái)。） ????????學(xué)生演

13、唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)地情緒和明亮的聲音將 ??????? 歌曲推向高潮。 ????????⑵討論表現(xiàn)歌曲的方式。 ?????? 例如：一位同學(xué)領(lǐng)唱一二樂(lè)句，由男同學(xué)演唱有強(qiáng)力度記號(hào)的部分，，由女同學(xué)演唱有弱力度記號(hào) ?????? 部分，其余部分全班齊唱。 ????四、教師小結(jié) ????? 師：時(shí)間過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)眼太陽(yáng)就要落山了，我們的豐收之旅也即將結(jié)束了，同學(xué)們，讓我們一起用 ??????? 最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的歌聲祝愿人民年年都有大豐收，日子越過(guò)越紅火……? 附送： 2021-2022年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 綠色的歌謠教案 人教新課標(biāo)版 課

14、 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》；欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》。 2．能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。 3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴演奏Ａ段主題。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，注意連音、頓音的用法 教學(xué)用具：課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、碟片 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入。 上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺(tái)灣的熱帶雨林里去聽(tīng)一聽(tīng)那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂(lè)結(jié)合在一起的《森林

15、狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來(lái)奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂(lè)。 二、學(xué)唱《綠色的歌謠》。 這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來(lái)看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學(xué)生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)，綠色是春天的微笑。”）大家說(shuō)得很對(duì)，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來(lái)越少”，我們大家都要爭(zhēng)當(dāng)一名綠色小衛(wèi)士。 （1）欣賞錄音。 （2）隨錄音唱歌詞。 （3）分析、理解第一樂(lè)段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個(gè)問(wèn)題。 （4）隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會(huì)使用八分休止符處的音樂(lè)情緒，回答課本提出的第二個(gè)問(wèn)題，

16、答案應(yīng)是運(yùn)用連音頓音相結(jié)合，但要防止學(xué)生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因?yàn)檫\(yùn)用休止符并不一定是頓音。 三、初步欣賞《森林狂想曲》。 （1）這是一首臺(tái)灣著名樂(lè)曲，在臺(tái)灣南部的熱帶雨林中，樹(shù)木茂盛，氣候濕潤(rùn)，森林中有各種各樣的動(dòng)物，如樹(shù)蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動(dòng)的音樂(lè)交織起來(lái)，構(gòu)成了一幅歡樂(lè)而奇特的交響曲，現(xiàn)在，我們先來(lái)欣賞一遍（初聽(tīng)）。 （2）下面，我們來(lái)熟悉A、B、C各段的旋律。要引導(dǎo)學(xué)生注意各個(gè)樂(lè)段上下兩個(gè)樂(lè)句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使

17、學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B或C段。 （3）復(fù)聽(tīng)，完成課本上的第一個(gè)練習(xí)（填充）。 （4）這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”，即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境?，F(xiàn)在，我來(lái)彈琴，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)配上“音效”，可以用口技來(lái)模仿，也可以用打擊樂(lè)器或非常規(guī)音源來(lái)模仿。（學(xué)生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。 （5）選擇兩至三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。 四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。 在口風(fēng)琴上演奏這三個(gè)音是毫不費(fèi)力的，只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)音的鍵盤位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個(gè)音就要花一些工夫，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用左手的大指掐住背

18、孔（即○孔），方法是將左手大指第一關(guān)節(jié)彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內(nèi)，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個(gè)動(dòng)作就稱為“掐高音孔”。 吹奏這幾個(gè)高音時(shí)，口腔內(nèi)要有足夠的空間，不可扁、擠，口風(fēng)要悠長(zhǎng)，好像在稍遠(yuǎn)距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”，這要多花些時(shí)間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學(xué)會(huì)了。 五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段旋律。 六、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》，還學(xué)會(huì)了在豎笛（口風(fēng)琴）上吹奏三個(gè)音，下節(jié)課我們將要進(jìn)行《森林狂想曲》的合奏練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下復(fù)習(xí)A段旋律并自學(xué)吹奏B段旋律。 教學(xué)反思： 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》的速率不是很快，對(duì)《森林狂想曲》三個(gè)樂(lè)段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情比較大，學(xué)習(xí)豎笛（口風(fēng)琴）比較積極。 板書： 綠色的歌謠 中速 歡快地