2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 看魔術(shù) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版

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1、2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 看魔術(shù) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版 本單元是在學(xué)生理解了加減法意義、掌握了100以內(nèi)加減計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是乘法學(xué)習(xí)的起始單元，，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計(jì)算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。 教學(xué)內(nèi)容： 相同加數(shù)連加，乘法的初步認(rèn)識(shí)（包括有關(guān)1和0的乘法的認(rèn)識(shí)）。 教材編排的主要特點(diǎn)： 1、選取了充滿童趣的素材。本單元以兒童非常喜歡的“魔術(shù)”為背景，創(chuàng)設(shè)多種魔術(shù)表演的“情境串”，呈現(xiàn)了多彩的舞臺(tái)場(chǎng)景。素材的選取為學(xué)生提供了熟悉的、有趣的問題情境，有利于激發(fā)學(xué)生提出問題、解決問題的欲望。 2、體現(xiàn)知識(shí)的形式與建構(gòu)過程。本單元

2、乘法意義的引入，建立在學(xué)生經(jīng)歷了大量的求多個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算的基礎(chǔ)上，使學(xué)生充分的體驗(yàn)用加法計(jì)算解決這類問題的繁瑣，充分感受乘法產(chǎn)生的必要性和簡(jiǎn)捷性。 3、體現(xiàn)從具體到抽象的過程。教材通過三個(gè)不同的魔術(shù)表演，引導(dǎo)學(xué)生提出問題后，讓學(xué)生在“數(shù)一數(shù)、擺一擺、算一算”的活動(dòng)中積累豐富的表象，經(jīng)歷從感性到理性，從具體到抽象的過程，體會(huì)乘法的意義。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。 2、經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷性，初步有符號(hào)感。 3、體驗(yàn)懲罰與

3、日常生活的密切聯(lián)系，在個(gè)性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 有關(guān)0的乘法。 教學(xué)策略： 1、重視經(jīng)驗(yàn)的積累，感受乘法產(chǎn)生的必要性。 教學(xué)時(shí)，教師要在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相同加數(shù)求和的計(jì)算，體會(huì)生活中存在著很多相同加數(shù)連加的問題，感受這種方法的繁瑣性和乘法學(xué)習(xí)的必要性。 2、重視直觀操作與體驗(yàn)，逐步理解乘法的意義。 教材提供了很多活動(dòng)形式，如“擺一擺”、“算一算”、“數(shù)一數(shù)”等。教師組織學(xué)生充分活動(dòng)起來，經(jīng)歷從直觀到抽象的過程；同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在積累生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷從具體事物中抽象

4、出乘法的過程，逐步理解乘法的意義。 教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí) 第一課時(shí)：信息窗1——魔術(shù)：變花 教學(xué)內(nèi)容： 教材第2、3頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助同數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程。 2、初步理解乘法的意義，深化“同數(shù)連加就是求幾個(gè)幾是多少”的認(rèn)識(shí)。體會(huì)乘法與加法的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義。體會(huì)乘法與加法的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體現(xiàn)算法多樣化。 教法： 講授法、引導(dǎo)法 學(xué)法： 操作法、觀察法 備時(shí)： 授時(shí)：

5、教具學(xué)具：課件、小棒 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們， 你們喜歡魔術(shù)表演嗎？ 生：喜歡。 師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。 （出示主題圖） 二、解決問題 1、初步感知畫面 師：多神奇的魔術(shù)表演啊， 你都看到了什么？同學(xué)們這里會(huì)也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)，不信大家仔細(xì)的觀察一下。 2、提問題 師：小朋友觀察得很仔細(xì)請(qǐng)你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答： 一共有多少朵花？ 一共有多少條魚？ 一共有多少個(gè)燈籠？ 3、解決問題 師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，誰來解決第一個(gè)問題？ 生：2+2+2＝6（

6、朵） 第二題：4+4+4+4＝16（條） 第三題：3+3+3+3+3+3＝15（條） 師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 生：都是連加 生1：加數(shù)相同。 師：對(duì)每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加？ 生：3個(gè)2相加，（依次說出后幾個(gè)算式。） 師：請(qǐng)同學(xué)說一說20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫算式？ 生動(dòng)手寫：3+3+3+3…… 師：那得寫幾個(gè)3相加？ 生：5個(gè)3相加。 師：你是怎么知道是5個(gè)3. 生：一串燈籠由個(gè)，有這樣的5串，所以是5個(gè)3 相加。 師：你說的真棒！表揚(yáng)他！（學(xué)生集體鼓掌） 讓其他學(xué)生也這樣說一說。 三、鞏固練習(xí)：

7、自主練習(xí)第一題，出示圖進(jìn)行觀察，學(xué)生說結(jié)果，教師判斷。 四、作業(yè)： 擺一擺，寫一寫 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把桌面上的24根小棒分成幾個(gè)幾相加的形式，再根據(jù)你所分的列出加法算式。 五、板書設(shè)計(jì)： 看魔術(shù) 乘法的初步認(rèn)識(shí) 2+2+2＝6 3個(gè)2相加 3+3+3+3+3＝15 5個(gè)3相加 4+4+4+4＝16 4個(gè)4相加 加數(shù)相同 第二課時(shí)：信息窗1 自主練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 信息窗1第四頁3——6題 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷

8、幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義。 2、初步理解乘法的意義。體會(huì)乘法與加法的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體現(xiàn)算法多樣化。 教法：講解法、引導(dǎo)法 學(xué)法：練習(xí)法、觀察法 備時(shí)： 授時(shí)： 教具學(xué)具： 課件、實(shí)物投影 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1、教師出示教具模塊，分三組擺好。 進(jìn)行提問：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式? 2、學(xué)生回答：3+3+3=9（塊） 3、說說算法：一共有三組，每組有三個(gè)。 二、自主練習(xí) （一）練習(xí)第三題：數(shù)一數(shù)，算一算 1、讓學(xué)生數(shù)數(shù)圖中水果的個(gè)數(shù) 2、列出相應(yīng)算式 3、找學(xué)生說說算法

9、 （二）練習(xí)第四題：小雞種禾苗 1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意 2、小組交流圖意，獨(dú)立列出算式 3、集體交流 4、教師提示;禾苗有多少棵？可以有幾種算法？ 5、提示算法多樣化：不同的觀察角度有不同的算法，同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。 （三）練習(xí)第五題：洗照片 1、仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？ 2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo) 3、獨(dú)立列出算式 4、集體交流 5、教師講解：一共有三張照片，每張照片上有三 個(gè)人，每人洗一張照片。 （四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、涂顏色 1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù) 2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意 3、獨(dú)立列出算式 4、集體交流

10、三、作業(yè) 1、利用投影出示電腦圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖， 2、小組討論交流：一共有多少臺(tái)電腦？ 3、列出加法算式。2+2+2+2=8（臺(tái)） 4、組織學(xué)生說算法 四、板書設(shè)計(jì)： 自主練習(xí) 4+4+4=12（個(gè)） 3+3+3+3=12（個(gè)） 第三課時(shí)：信息窗2——變葫蘆 教學(xué)內(nèi)容： 乘法的意義，乘法算式的寫法及各部分名稱 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步理解乘法的意義，能正確地讀、寫乘法算式。 2.初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)

11、： 理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系。 教法： 講授法、 學(xué)法： 討論法、活動(dòng)法 教具學(xué)具： 課件 備時(shí)： 授時(shí)： 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入 師：魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，我們今 天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。 二、深入情境，提出問題 （1）師：下面我們以熱烈的掌聲歡迎魔術(shù)師的出場(chǎng)！(課件出示魔術(shù)師變出8串寶葫蘆，每串5個(gè))看魔術(shù)師的表演，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生1：一共變出多少個(gè)寶葫蘆？ 生2：我會(huì)解答：5+5+5+5+5+5+5+5=40（個(gè)） 生3：是8個(gè)5相加。 （2）師

12、：我們來觀看下一位魔術(shù)師的表演（課件出示魔術(shù)師變了3次，每次變出4只小鳥） （學(xué)生在練習(xí)本上列式解答一共變出多少只小狐貍。） 生：我的算式是4+4+4=12（只） 師：到底是多少個(gè)4相加呢？ 生：3個(gè)4相加。 （魔術(shù)師繼續(xù)變了7次，每次變出3朵花。） 學(xué)生在練習(xí)本上解答一共變出多少朵花。 生1：算式太長了 生2：我寫了7個(gè)3相加 師生一起邊數(shù)邊板書7個(gè)3相加的算式。 （3）師：要是魔術(shù)師變了9次呢？ （課件出示9個(gè)3朵花）要求出一共變出多少朵花？你能想象出算式是什么樣嗎？ 生1：算式好長好長。 生2：加法算式太麻煩了 生3：寫起來太累了 …… 師：那我們能不能創(chuàng)造

13、一種新寫法，使得9個(gè)3寫起來簡(jiǎn)便些？ 三、小組合作，創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號(hào) 小組匯報(bào)，學(xué)生板書： (a) 3+3+…… (b)3+3+……+3 (9個(gè)) (c)9(+)3 學(xué)生講述自己的想法，然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點(diǎn)。 四、引出課題，理解意義 （1）師：9個(gè)3相加也可以寫成3×9，也可以寫成9×3。 生1：哦，我知道了，是乘法。 生2：我在鉛筆盒上看見過乘法算式。 （2）師：誰能給大家來讀一下算式？ 師：你知道其中3表示什么？9表示什么嗎？ 生1：3表示加法算式中的加數(shù)。 生2：9表示一共有9個(gè)3， 也就是加數(shù)3的個(gè)數(shù)

14、。 師：中間的符號(hào)就叫乘號(hào)。觀察乘號(hào)與我們以前所學(xué)的哪個(gè)運(yùn)算符號(hào)比較接近？ 生：加號(hào)。 師生一起用手勢(shì)表示從加號(hào)到乘號(hào)的過程。 （3）介紹乘法算式各部分的名稱。 9×3＝ 27 ∶∶∶ ∶ 因乘因 積 數(shù)號(hào)數(shù) 讀作：9乘3等于27 師： 你能把我們剛才列的3個(gè)連加算式改寫成乘法算式。并說出它們表示的意思嗎？ 五、練習(xí)拓展，鞏固新知 （1）練習(xí)1：根據(jù)魔術(shù)師的表演先寫出加法算式，再寫出乘法算式。 8+8=16 8×2=16 2×8=16 7+7+7=21 7×3=21

15、 3×7=21 3+4+5=12 ？ 師：最后一個(gè)為什么不能寫成乘法算式？怎樣改變魔術(shù)師的表演就能寫了呢？ 生1：加數(shù)不相同的加法算式不能改寫成乘法算式。 生2：從第三次中拿出一個(gè)給第一次后就變成了4+4+4=12 ，這樣就能列出乘法算式了 六、課堂評(píng)價(jià) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？ 生1：我知道加法算式加數(shù)相同的加法算式可以寫成乘法算式。 生2：我知道了乘法寫起來簡(jiǎn)便。 …… 師：大家都有自己的收獲。其實(shí)不僅在看魔術(shù)的過程中我們能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，生活中處處都有數(shù)學(xué)，只要我們用數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)，就一定會(huì)有收獲。 七、作業(yè)：自主練習(xí) 八、板

16、書設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí) 3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 9×3＝ 27 ∶∶∶ ∶ 因乘因 積 數(shù)號(hào)數(shù) 讀作：9乘3等于27 第四課時(shí)：信息窗二 自主練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 信息窗二第七頁3——7題 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別； 2、能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過加法得出乘法的積。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生體會(huì)乘法的意義。 教學(xué)

17、難點(diǎn)： 根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式。 教法：講授法 學(xué)法：討論法、活動(dòng)法 教具：課件 學(xué)具：圓片 備時(shí)： 授時(shí)： 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知識(shí) 1、出示鋼筆圖，教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個(gè)兩枝？ 回答：（3個(gè)） 誰會(huì)列加法算式？2+2+2=6（個(gè)） 小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。 2、出示小花圖,教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個(gè)5朵？ 回答：2個(gè) 下面小組討論交流加法算式合成發(fā)算式怎么列。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 二、補(bǔ)充練習(xí)，動(dòng)手操作 操作一： 1、每堆擺2個(gè)，擺4堆。 2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果

18、。 操作二： 1、每堆擺4個(gè)，擺2堆。 2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、教師和全班學(xué)生討論結(jié)果 三、自主練習(xí) （一）練習(xí)第三題：寫出乘法算式，再讀出來 1、讓學(xué)生觀察題意 2、全班進(jìn)行交流 3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細(xì)審題。 4、學(xué)生完成 5、全班交流 （二）練習(xí)第四題：找朋友 1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意 2、小組交流圖意 3、集體交流 4、教師提示：秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細(xì)幫他們找到家。 5、學(xué)生做題 （三）練習(xí)第五題：大手小手秀一秀 1、同學(xué)們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？ 2、小組交流圖意，教

19、師加以指導(dǎo) 3、獨(dú)立列出算式 4、集體交流 5、教師講解：注意觀察好圖片 （四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫一畫 1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義 2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意 3、獨(dú)立畫一畫 4、集體交流 四、擴(kuò)展練習(xí) 把下面的加法算式改寫成乘法算式。 5+5+5+5 3+3+3 2+2+2 （5x4 或 4x5 2x3 或 3x2 2x3 或3x2 ） 五、作業(yè)： 出示投影： 每堆有幾個(gè)胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個(gè)。 每盤有幾個(gè)草莓，有幾盤，一共有幾個(gè)。 同桌討論后，把答案填上。 （ ）個(gè)（ ）相加以及乘法算式，進(jìn)一步理解加法與乘法

20、之間的聯(lián)系。 2個(gè)3相加 2 x3=6 或3x2=6 3個(gè)4相加 3x4=12 或 4x3=12 六、板書設(shè)計(jì)： 自主練習(xí) 2+2+2=6 2 x3=6 5+5=10 5x2=10 第五課時(shí)：信息窗3——變鴿子 教學(xué)內(nèi)容： 1和0的乘法 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生利用乘法解決問題的能力。 2、掌握1和0的乘法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握1和0的乘法 教法：講解法、指導(dǎo)法 學(xué)法：討論法、總結(jié)法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 備時(shí)： 授時(shí)： 教學(xué)過程 一

21、、課前復(fù)習(xí)： 1、填一填（投影出示） 3+3+3+3=（ ）×（ ） 7+7+7=（ ）×（ ） 5+5+5+5+5+5=（ ）×（ ） 6+6+6+6+6=（ ）×（ ） 2、寫出乘法算式各部分的名稱 4 × 3 = 12 （ ）（ ） （ ） 二、談話導(dǎo)入： 神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個(gè)新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓

22、我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、新授： 1、出示第一幅圖 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù) ？ 老師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？（指定5名以上學(xué)生回答，老師在黑板上列式板書）。 提問：誰能列出加法算式？ 誰能列出乘法算式？ 2、出示第二幅圖 思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？ 老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子？ 學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。 提問：誰能列

23、出加法算式？ 誰能列出乘法算式？ （老師在黑板上列式板書） 出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實(shí)踐、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 結(jié)論：1乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。 0乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)都是0。 四、鞏固練習(xí) （一）自主練習(xí)1 提問： 1、圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？ 誰能列出加法算式？說的對(duì)嗎？為什么他說得對(duì)？ 誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說出乘法算式的意義） 2、樹上一共結(jié)了多少個(gè)果子？你是用什么辦法算出來的？ 什么方法數(shù)得快、算得快？ 請(qǐng)你在書上列出加法和乘法算式。（讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快） （二）自主練習(xí)2 根據(jù)插圖，按順序回答。 1、吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學(xué)生說出乘法算式的意義） 2、你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目?jī)?nèi)容，都要給予肯定。 五、小結(jié) 說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 六、作業(yè)： 自主練習(xí)3、4 七、板書設(shè)計(jì)： 1和0的乘法 1+1+1=3 1×3=3 0+0+0=0 0×3=0