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1、第三單元 牧童—認識圖形
教學目標：
1、知識與技能目標：通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。
2、數學思考目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。學會與人合作，經歷與同伴合作解決問題的體驗，培養(yǎng)學生的協作精神和探索意識。
3、情感與態(tài)度目標：在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，發(fā)展合作意識。
教學準備：多媒體課件、學具。
課時安排：2課時
信息窗：認識圖形
教材分析：
本幅情境圖呈現的是小朋友們欣賞牧童騎牛的紙貼畫情景，美麗而富有童趣的紙貼畫情景，使學生感受到圖形的美，體會到圖形在
2、生活中的價值和作用，激起學生認識圖形的興趣和愿望。圖中的紙貼畫是由長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見的平面圖形組成的。
重點：初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
難點：初步感知這幾種平面圖形的特點，正確辨認這幾種圖形。
教學準備：：多媒體課件、學具。
教學過程：
一、溫故復查
你認識這些圖形嗎？
它們有什么特征？
二、設問導讀
師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？
多媒體出示牧童騎牛圖。
師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？
2人小組討論，自由發(fā)言。
師：你想提出什么數學問題？
生提問題。
師：我們先來看
3、牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。
三、合作探究
先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內的同學進行交流。
組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……
舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？
你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎？
三、自學檢測
1、自主練習1：先認識圖形，然后再連一連。
四、鞏固練習
1、自主練習2：出示物體，讓學生認識它們的開頭，接著讓學生舉例，你見過的哪些物體的開頭是這樣的？
2、自主練習3：先讓學生看看有什么圖形，排列上有
4、什么規(guī)律？接著該擺什么圖形，并問第15個圖形是什么？第26個呢？
五、課外延伸：
今天，我們認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形，我們同學可真棒。想一想，我們的身邊有哪些這樣的圖形？
六、課堂小結：
通過這一節(jié)課的學習你認識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一下。
七、課后延伸：
1、下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。
2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?
板書設計：
牧童與牛——認識圖形
三角形 圓形 長方形 正方形 平行四邊形
2022春一年級數學下冊 第四單元《牧童 認識圖形》教案3 青島版六三制
