五年級品德與社會下冊 第四單元 我們生活的地球 2《我們的地球村》教學設(shè)計1 新人教版

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1、《 我們的地球村》 課程名稱 《 我們的地球村》 授課人 學校名稱 教學對象 五年級 科 目 思想與社會 課時安排 一課時 一、教材分析 .1.能識讀和運用地球儀，知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道的特征和東西半球，南北半球，知道大洲和大洋的名稱和位置,了解地球村自然環(huán)境的多樣性；并借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情況。 2、培養(yǎng)學生觀察能力、搜集資料和合作學習的能力。 3、.感受地球的美麗與神奇激發(fā)學生對地球的無比熱愛與探究 二、學情分析 從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生已經(jīng)知道部分大洲和大洋的名稱。已經(jīng)認識了世界上的部分國家

2、。學生樂于接受新鮮事物，求知欲較強，一經(jīng)點撥便能進入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但是因為他們的知識儲備和文化積淀還遠遠不夠。并且不同的學生在學習基礎(chǔ)和學習個性方面存在很大差異，所以一部分學生常是課堂的“守望者”，缺乏積極參與課堂學習的習慣和專注學習的能力。如果課堂的相關(guān)教學不夠生動活潑的話，就很難激發(fā)學生的學習興趣，他們需要一種更親切、直觀的表達。 從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，許多農(nóng)村小學缺乏相關(guān)的教學資源，甚至沒有地球儀等相關(guān)教學輔助設(shè)備，農(nóng)村小學生處在一個信息相對比較封閉、教學資源比較薄弱的環(huán)境里，許多學生沒接觸過地球儀，更不會使用地球儀，他們對經(jīng)線、緯線、赤道，大洲與大洋，以

3、及世界其他國家的了解也僅限于報刊、書籍和電視節(jié)目等，他們對相關(guān)知識的了解還比較缺乏。 通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏足夠的地理知識積累，學生對七大洲、四大洋的地理位置以及世界各國的地理位置缺乏進一步的認知與探求。這就需要我們在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量讓學生得到更多的文化知識熏陶。 因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球，知道大洲大洋的名稱和位置；了解地球村自然環(huán)境的多樣性；了解世界上有許多的國家和地區(qū)。教學難點是讓學生能夠識讀和運用地球儀，并借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情況。 針對學生實際

4、，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師課堂教學應(yīng)該貼近學生的實際，可采取動手制作、學生合作等教學方式，從而達到理想的教學效果。通過逐漸深入、層層遞進的教學形式，讓學生對世界各地有更深入的理解和認識。 。 三、教學理念及教學策略選擇與設(shè)計 1、 教學理念：每一個孩子都是一個珍貴的生命，每個孩子都是一幅生動的畫卷。教師應(yīng)當體會孩子生命的最大豐富和主動性。關(guān)注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己。 2、教學策略選擇與設(shè)計：這節(jié)課主要是讓學生能識讀和運用地球儀，知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道的特征和東西半球，南北半球，知道大洲和大洋的名稱和位置,了解地球村自然環(huán)境的多樣性；

5、并借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情況，并培養(yǎng)學生觀察能力、搜集資料和合作學習的能力，以及感受地球的美麗與神奇，激發(fā)學生對地球的無比熱愛與探究,本著以教師為主導(dǎo)，學生為主體的教學原則，這節(jié)課主要采用教師展示課件，學生動手實踐，教師指導(dǎo)點撥，學生合作探究，師生共同學習等策略，為了達到課堂最佳效果，在策略實施過程中關(guān)鍵是提高學生學習積極性，激發(fā)學生思維。 四、教學過程 教學過程（環(huán)節(jié)） 教學內(nèi)容及課件、資源內(nèi)容 學生、教師活動內(nèi)容及目標 媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析 【導(dǎo)入】一。談話欣賞導(dǎo)入 二，【講授】認識

6、地球儀 傳授

7、 【活動】 【活動】了解大洲和大洋在地球上的分布，欣賞美麗的風光 ， 激發(fā)學生學習興趣，了解美麗的地球村。出示：（地球圖片。） 了解地球儀的作用，認識南北極， 出示（地球儀圖片和詳細的經(jīng)緯圖）

8、 認識南北極，以及經(jīng)緯線。 出示（詳細的經(jīng)緯圖） 了解經(jīng)緯網(wǎng)的作用，練習在地球儀上找位置

9、 了解大洲和大洋在地球上的分布，并欣賞美麗的風光 出示（七大洲與四大洋的相關(guān)圖片，。以及祖國壯麗山河的美麗圖片。） 師:同學們，我們都居住在不同的村莊，誰能告訴大家，你家住在哪個村?（生回答）不同的人居住在不同的村莊，可全世界60多億人口都居住在同一個地方，是哪里?（生答地球）我們對自己生活的小村莊已經(jīng)很熟悉了，而這個大大的地球村你熟悉嗎?它是什么樣的? 師:這就是我們美麗的地球，它充滿神奇的力量，你想深入了解這個村莊嗎?這節(jié)課就讓我們共同走進我們的地球村，來了解我們神奇而美麗的家園。(板書課題) 1、

10、地球儀上有什么？ 師:人們要認識地球，研究地球，最好是進行實地觀察，但是地球太大了，我們無法看清它的全貌，怎樣解決這個問題呢?聰明的人類制造出了一位得力的朋友——地球儀。(出示地球儀)看，老師把它帶來了。這是科學家仿照地球的形狀，按照一定的比例把地球縮小制造出來的模型。(師演示講解地軸和兩極)大家看，當我撥動地球儀時，它是自西向東轉(zhuǎn)動的，轉(zhuǎn)動時它是圍繞著中心的一根軸來運動的，這個軸是一根假想軸，叫地軸。地軸事實上是不存在的，是人們?yōu)榱苏f明地球的性質(zhì)所做的一種形象的假設(shè)。地軸和地球表面有兩個交點，是兩級，在上面的是北極，下面的是南極。 師:以小組為單位，每組一個地球儀，請同學們動手轉(zhuǎn)動地球儀

11、，仔細觀察，地球儀上還有什么。然后告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?（出示課件） （學生自主探究，師巡視指導(dǎo)，自學后匯報。） 師小結(jié):大家觀察到的知識真不少，人們用不同的顏色、線條和符號來表示陸地、海洋和國家等不同地理事物的分布、形狀和名稱等等。把地球表面的事物清楚地展現(xiàn)在我們面前，所以說有了地球儀，我們就可以方便、清晰地認識我們生活的地球了。地球儀上需要我們了解的知識很多，今天我們先來了解經(jīng)線、緯線、赤道的特征和東西半球，南北半球，以及大洲和大洋。 [本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過學生轉(zhuǎn)動地球儀，觀察思考，讓學生了解地球儀上的相關(guān)內(nèi)容。] 師；在認識經(jīng)線、緯線之前，我們有必要先了解一下地球儀的方位。哪個同

12、學來說一說地球儀上的方位是怎么樣的呢？（出示課件）（上北下南，左西右東。最北端叫北極，最南端叫南極） 2、讀一讀：請同學們自己看99頁上面方框中的內(nèi)容?？炊耐瑢W請上講臺講解給其他同學們聽。 3、指名學生上講臺講解經(jīng)線。 教師強調(diào)經(jīng)線。問：地球儀上應(yīng)該有多少條經(jīng)線？（無數(shù)條） 教師引導(dǎo)認識本初子午線，經(jīng)度，東經(jīng)、西經(jīng)。 4、指名學生上講臺講解緯線。 教師強調(diào)緯線。問：地球儀上應(yīng)該有多少條緯線？（無數(shù)條） 教師引導(dǎo)認識赤道，緯度，南緯、北緯。 5、教師引導(dǎo)，共同認識經(jīng)度、緯度。 6、問：地球儀上的經(jīng)線、緯線在地球上真的存在嗎？（地球儀上的經(jīng)緯線都是虛的，實際上不存在。） 7、

13、師：經(jīng)緯線雖然在地球上不是真的存在，但他們的作用卻在我們身邊。那經(jīng)緯線有什么作用呢？ 第一個作用劃分范圍。 1、學生自學99頁下面的兩幅圖及相關(guān)的文字。 教師提出問題: 人們是怎樣利用經(jīng)線把地球分東半球、西半球的？ 人們是怎么利用緯線把地球分成南半球、北半球的？ 2、匯報交流。 3、讓學生在地球儀上找到西經(jīng)20度、東經(jīng)160度。 第二個作用：確定位置。 我們知道了經(jīng)線是豎著的，緯線是橫著的。經(jīng)線和緯線縱橫交錯，構(gòu)成經(jīng)緯網(wǎng)，有了它們，我們就可以準確地確定地面上任何一個地方的位置了 1、教師導(dǎo)入：經(jīng)線和緯線縱橫交錯構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢？ 2、師生合作做一個游戲。先

14、讓學生提出一個同學的姓名，老師找不到。再讓學生說明幾排幾號，老師根據(jù)學生提示很快找到了學生的位置。從而在游戲中讓學生明白， 經(jīng)緯網(wǎng)的作用：{能夠幫助我們準確的確定地面上任何一個地方的位置和方向}。 3、練習在地球儀上找經(jīng)緯線。 [本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過小組合作探究，學生匯報的形式，讓學生在團結(jié)協(xié)作中掌握重點知識。在游戲中，學生經(jīng)過合作了解了特殊經(jīng)緯線的意義，] 地球大搜索——認識大洲和大洋 1、師：咱們再來看看地球儀，你知道這些藍色的地方是什么嗎？（海洋）那其他彩色的部分呢？（陸地）。 2、師：沒錯，陸地和海洋交錯地分布在地球表面，人們把每個區(qū)域都起了不同的名字。現(xiàn)在咱們就小

15、組合作來一次地球大搜索！看要求（課件出示） ①在地球儀上找一找，共有幾個大洲、幾個大洋，填在表格里。 ②你有什么好辦法記住大洲和大洋的位置和形狀。 3、指名匯報。 七大洲包括：亞洲、非洲、歐洲、南美洲、北美洲、南極洲。 四大洋包括：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。（生邊說師邊出示相應(yīng)的圖片，并適時提問關(guān)于大洲、大洋的位置） 師：現(xiàn)在，假如不看地球儀和書，你能說出七大洲、四大洋嗎？（指名回答） 師：看來有一定難度，沒關(guān)系！老師這里有一首兒歌能幫大家記住它們。請看大屏幕。 （地球地球是球體，七洲四洋連一體。亞非歐，大洋洲，北美、南美、南極洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，交錯分布

16、真美麗?。┲该x一讀，然后齊讀。 4、同學們，我們說了這么久大洲大洋了，你知道嗎？其實每個大洲的名字都是有來歷的，比如我們所在的亞洲，它是世界上面積最大，人口最多的洲。亞洲的全稱是亞細亞洲，意思是“太陽升起的地方”，其英文名是Asia。相傳亞細亞的名稱是由古代腓尼基人所起。頻繁的海上生活，要求腓尼基人必須確定方位，所以他們把愛琴海以東的地區(qū)稱為“日出地”。最初其所指的地域并不明確，范圍也有限，以后才逐漸擴大，成為亞洲的洲名。 其它洲也有它們自己名字的來歷，希望同學們課下去查一查，豐富我們的課外知識。 5、游戲：問題銀行。 這節(jié)課同學們表現(xiàn)真棒！為了獎勵大家，咱們玩?zhèn)€小游戲——“擊鼓傳銀

17、行”。你可別小看這個銀行，它可是智慧的寶庫。聽規(guī)則！銀行傳到誰，就由誰抽出一道題，并大聲讀出來，然后由他指名回答問題。答對的同學，我們就給他暴風驟雨般的掌聲。 6，圖片欣賞。 這節(jié)課，我們更進一步了解了地球，其實今天老師講的，同學們說的，只是地球奧秘中的一小部分，在我們的地球村里，還有許多壯美的山河，優(yōu)美的自然風光。那你都知道哪些呢？誰來說一說？（指名匯報） 師：我們的地球村實在是太美了，老師在課下也專門收集了一些圖片，讓我們一起來看看吧?。ㄕn件出示）世界最長的尼羅河，世界最高峰珠穆朗瑪峰...... 【講授】總結(jié)拓展 師:地球上美妙絕倫的景色遠遠不止這些，其實在我們的身邊就有美景

18、。地球母親賦予我們哪些寶藏呢?請大家看視頻。(播放課件） 師:這就是我們美麗地球，這里有如此豐富的物產(chǎn)和美麗的景色。那博大的地球美景自然是數(shù)不勝數(shù)。生活在地球上的每一個人沐浴在同一片陽光下，呼吸著相同的空氣，觀看著相同的星辰，共同擁有這個美麗的地球。讓我們用明亮的雙眼尋找地球更多的美麗。把它的美珍藏在心中，讓我們大聲地說:美麗的地球村，我們愛你。 [本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：欣賞美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，進而熱愛美麗的地球。自然地實現(xiàn)了情感、態(tài)度、價值觀教學目標，完成課前預(yù)設(shè)，體現(xiàn)無痕教育。] 1. 提供事實，建立經(jīng)驗。 2. 創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)動機。 3. 直觀形象，建立概念。 4. 呈現(xiàn)問題。突出重點。 5，展示事例，開闊視野。 6. 欣賞審美，陶冶情操。 7. 歸納總結(jié)，復(fù)習鞏固。 五、教學及學習建議（課后反思） 自主的，動態(tài)的教學，充分展示一個充滿活力的課堂，學生在課堂中積極地投入到學習新知的樂趣中，在教學經(jīng)緯線的作用時，他們聯(lián)系生活實際，大膽交流，真正成為學習的主人。在認識七大洲與四大洋的位置時，我采用以游戲，小組合作的方式幫助學生識記，并播放多媒體讓學生欣賞祖國山河美麗的景色。 進而激發(fā)學生熱愛美麗的地球的情感。寬松愉悅的課堂氛圍，為他們的獲取新知創(chuàng)造了條件。為他們的健康成長提供了平臺。