《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案 新人教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩(shī),也是一篇略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言,贊美了秋天。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有韻味。教學(xué)時(shí),沒(méi)必要太注重文章的內(nèi)容,把每句、每段都搞清楚,應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法,把課文讀懂,著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌,領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙,體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情,想象秋天景象的美好。
二、學(xué)習(xí)者分析
三年級(jí)的學(xué)生思維活躍,想象力豐富,并有一定的理解能力、分析能力和審美能力。但是課文是現(xiàn)代詩(shī),學(xué)生接觸的不是很多,而且詩(shī)文是描寫(xiě)秋天的聲音很抽象,所以很難感受到秋天的意境美。運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的
2、學(xué)習(xí)興趣,此外還可以讓學(xué)生展開(kāi)想象,感受詩(shī)歌的韻味美和秋天美。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。?
2、一邊讀一邊展開(kāi)想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。?
3、仿照詩(shī)歌的形式,續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。?
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。?
2、仿照詩(shī)歌的形式,續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。?
五、教學(xué)過(guò)程
一、課前準(zhǔn)備
收集秋天的聲音、教學(xué)課件
二、聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音
1、同學(xué)們,秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),不僅有豐富的色彩(教師出示搜集的各種展示秋天色彩的圖片),還有美妙的聲音,不信,你聽(tīng)?。úシ徘锾斓母鞣N聲音)請(qǐng)先閉上你們的眼睛
3、,仔細(xì)聆聽(tīng),想像一下,你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面。??
2、師配樂(lè)詩(shī)朗誦。?
3、孩子們,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,這秋天的聲音美嗎???
4、這節(jié)課就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧!??
5、(出示課題)一起讀課題,輕一點(diǎn),走進(jìn)秋天的大門(mén),再來(lái):(生齊讀課題)
三、讀讀,秋的聲音??
初讀
1、 孩子們,這是一篇略讀課文,請(qǐng)大家運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí),去學(xué)習(xí)課文。趕快打開(kāi)課本46頁(yè),自己讀一讀略讀提示,看看提示中對(duì)我們有幾個(gè)要求,邊讀邊用筆劃出來(lái)。?
2、反饋。?
?3、同學(xué)們,我們拿到一篇課文之后,要有感情地朗讀課文,首先要把課文讀通順,讀正確。請(qǐng)大家認(rèn)真地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出課文
4、的小節(jié)號(hào)。?
?4、出示課文中的生字詞,多形式讀。(大屏幕出示)手臂?、刷刷、蟋蟀、振動(dòng)、瞿瞿、?叮嚀、掠過(guò)、歌吟、遼闊、音樂(lè)廳、綻開(kāi)、匆匆?
5、點(diǎn)名讀課文,讀中指導(dǎo)難讀字的讀音。?
6、老師發(fā)現(xiàn)你們通過(guò)讀一遍課文,就能把字詞讀正確了。我還想考考你們,請(qǐng)你們?cè)僮x課文,你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音?看誰(shuí)的小耳朵最靈敏,聽(tīng)得最仔細(xì)。
7、反饋(隨機(jī)板書(shū)):樹(shù)葉?刷刷???蟋蟀?瞿瞿???大雁?叮嚀???秋風(fēng)?歌吟?
選讀
1、這么多聲音,你最喜歡聽(tīng)哪種聲音。走進(jìn)去,用心聽(tīng),認(rèn)真地讀一讀那一小節(jié),等下請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。?
2、學(xué)生展示,朗讀交流。?
預(yù)設(shè)一:(第一小節(jié))?
(1)點(diǎn)名
5、讀。?
(2)大樹(shù)抖抖手臂,黃葉紛紛落下,它會(huì)對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō):“??????????”。(學(xué)生自由想象、說(shuō)話(huà))?
生:黃葉說(shuō):“大樹(shù)媽媽我真舍不得你?!?
(3)引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受。?
預(yù)設(shè)二:(第二小節(jié))?
(1)點(diǎn)名讀。?
(2)原來(lái)陽(yáng)臺(tái)上還有一只蟋蟀,它也要離開(kāi)了,正在和陽(yáng)臺(tái)告別呢!他會(huì)說(shuō)些什么呢?
生:蟋蟀在唱著:“我要回到溫暖的家里去了?!?
指導(dǎo)學(xué)生讀好這一小節(jié)。
(3)孩子們讀得真好,老師也想來(lái)讀一讀。?
(4)聽(tīng)到這美妙的歌韻了嗎?讓我們一起讀一讀吧?
預(yù)設(shè)三:(第三小節(jié))?
(1)點(diǎn)名讀。?
(2)什么是叮嚀??
(3)早上上學(xué)時(shí),媽媽會(huì)怎么叮嚀你
6、呢??
(4)這叮嚀里包含了媽媽的愛(ài),所以說(shuō)是暖暖的叮嚀。這里大雁叮嚀誰(shuí)呢?會(huì)叮嚀些什么呢?教師舉例,大雁對(duì)白云叮嚀:“麻煩你告訴小螞蟻,天涼了,快準(zhǔn)備糧食?!?大雁對(duì)白云叮嚀:“?????????!?
(5)我也聽(tīng)到了,我仿佛聽(tīng)到大雁在說(shuō):“孩子們,天涼了,要多穿衣服?!蔽腋杏X(jué)到了溫暖,所以說(shuō)是暖暖的叮嚀。能把大雁暖暖的叮嚀讀好嗎?指導(dǎo)朗讀。
?預(yù)設(shè)四:豐收的歌吟?
(1)點(diǎn)名讀。?
(2)秋天到了,田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢?(出示秋天的圖片)秋風(fēng)吹過(guò)田野,面對(duì)豐收的景象,它會(huì)歌吟些什么呢??生:秋風(fēng)歡快地唱著:“人們又可以獲得大豐收了?!?
(3)交流。?
(4)多么迷人的豐
7、收景象??!正是秋風(fēng)送來(lái)了豐收的歌吟。指導(dǎo)朗讀。?
3、美讀。?
過(guò)渡:(配樂(lè),深情地)在這美麗的秋天里,落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛往南方過(guò)冬去了。稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉…
秋天的一切是多么美好啊,讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧!?老師播放音樂(lè),學(xué)生配音試讀。??
師:誰(shuí)有自信能讀出秋天的美好。?指名朗讀,學(xué)生大膽展示。?
師:讓我們一起來(lái)感受秋的美好吧!?全班配樂(lè)朗讀?
4、(出示4—5小節(jié))孩子們的朗誦讓我們聽(tīng)到了一個(gè)又一個(gè)秋的聲音。“刷刷、瞿瞿、呱呱、嘰嘰喳喳”走進(jìn)秋,就像走進(jìn)了音樂(lè)廳。這音樂(lè)廳大極了,所以說(shuō)是遼闊的音樂(lè)廳,這遼闊的音樂(lè)
8、廳就是大自然。我們走到哪里都能聽(tīng)到秋的聲音,秋的聲音無(wú)處不在,它在……(教師引讀4—5小節(jié))。?
四、說(shuō)說(shuō),秋的聲音?
師:走進(jìn)秋,走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳,你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音??(出示秋景圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說(shuō))?
生:嘩啦嘩啦,稻海翻起波浪。?
生:“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬呢!?生:“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴…
師:秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了,你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音…”這樣方式說(shuō)一說(shuō)嗎??
學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。?
生:聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,稻海翻起波浪,“嘩啦”是它們歡快的歌聲。?
生:聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋
9、雨正在彈琴。?
生:聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,黃葉紛紛落下,“呼呼”,秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。?
五、寫(xiě)寫(xiě),秋的聲音?
師:是啊,秋的聲音令人遐想,?秋的聲音令人陶醉…讓我們像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)好嗎??
學(xué)生寫(xiě)詩(shī),每人寫(xiě)一小段即可,四人小組合成一首?教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。?????
師:讓我們把自己寫(xiě)好的小詩(shī)展示出來(lái)吧!請(qǐng)小組代表把合作寫(xiě)的詩(shī),在平臺(tái)上展示出來(lái),并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)。?
指名學(xué)生代表上臺(tái),教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。??
師總結(jié):是啊,秋的聲音,在大自然中,在我們的生活中,在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧!?????
學(xué)生配樂(lè)朗讀全文。??
六、布置作業(yè)????
1、?給自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。????
2.收集有關(guān)秋的詩(shī)歌???