三年級語文上冊 第二單元 7聽聽秋的聲音教案 新人教版

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1、《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 《聽聽,秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩,也是一篇略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。教學(xué)時(shí),沒必要太注重文章的內(nèi)容,把每句、每段都搞清楚,應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法,把課文讀懂,著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩歌,領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙,體會詩中濃濃的秋情,想象秋天景象的美好。   二、學(xué)習(xí)者分析 三年級的學(xué)生思維活躍,想象力豐富,并有一定的理解能力、分析能力和審美能力。但是課文是現(xiàn)代詩,學(xué)生接觸的不是很多,而且詩文是描寫秋天的聲音很抽象,所以很難感受到秋天的意境美。運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)興趣,此外還可以讓學(xué)生展開想象,感受詩歌的韻味美和秋天美。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。? 2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。? 3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。? 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。? 2、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。? 五、教學(xué)過程 一、課前準(zhǔn)備 收集秋天的聲音、教學(xué)課件 二、聽聽,秋的聲音 1、同學(xué)們,秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),不僅有豐富的色彩(教師出示搜集的各種展示秋天色彩的圖片),還有美妙的聲音,不信,你聽!(播放秋天的各種聲音)請先閉上你們的眼睛

3、,仔細(xì)聆聽,想像一下,你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。?? 2、師配樂詩朗誦。? 3、孩子們,請睜開眼睛,這秋天的聲音美嗎??? 4、這節(jié)課就讓我們一起來聽聽秋的聲音吧!?? 5、(出示課題)一起讀課題,輕一點(diǎn),走進(jìn)秋天的大門,再來:(生齊讀課題) 三、讀讀,秋的聲音?? 初讀 1、 孩子們,這是一篇略讀課文,請大家運(yùn)用以前學(xué)過的知識,去學(xué)習(xí)課文。趕快打開課本46頁,自己讀一讀略讀提示,看看提示中對我們有幾個(gè)要求,邊讀邊用筆劃出來。? 2、反饋。? ?3、同學(xué)們,我們拿到一篇課文之后,要有感情地朗讀課文,首先要把課文讀通順,讀正確。請大家認(rèn)真地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出課文

4、的小節(jié)號。? ?4、出示課文中的生字詞,多形式讀。(大屏幕出示)手臂?、刷刷、蟋蟀、振動、瞿瞿、?叮嚀、掠過、歌吟、遼闊、音樂廳、綻開、匆匆? 5、點(diǎn)名讀課文,讀中指導(dǎo)難讀字的讀音。? 6、老師發(fā)現(xiàn)你們通過讀一遍課文,就能把字詞讀正確了。我還想考考你們,請你們再讀課文,你在詩中聽到了哪些聲音?看誰的小耳朵最靈敏,聽得最仔細(xì)。 7、反饋(隨機(jī)板書):樹葉?刷刷???蟋蟀?瞿瞿???大雁?叮嚀???秋風(fēng)?歌吟? 選讀 1、這么多聲音,你最喜歡聽哪種聲音。走進(jìn)去,用心聽,認(rèn)真地讀一讀那一小節(jié),等下請你讀給大家聽一聽。? 2、學(xué)生展示,朗讀交流。? 預(yù)設(shè)一:(第一小節(jié))? (1)點(diǎn)名

5、讀。? (2)大樹抖抖手臂,黃葉紛紛落下,它會對樹媽媽說:“??????????”。(學(xué)生自由想象、說話)? 生:黃葉說:“大樹媽媽我真舍不得你?!? (3)引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受。? 預(yù)設(shè)二:(第二小節(jié))? (1)點(diǎn)名讀。? (2)原來陽臺上還有一只蟋蟀,它也要離開了,正在和陽臺告別呢!他會說些什么呢? 生:蟋蟀在唱著:“我要回到溫暖的家里去了。”? 指導(dǎo)學(xué)生讀好這一小節(jié)。 (3)孩子們讀得真好,老師也想來讀一讀。? (4)聽到這美妙的歌韻了嗎?讓我們一起讀一讀吧? 預(yù)設(shè)三:(第三小節(jié))? (1)點(diǎn)名讀。? (2)什么是叮嚀?? (3)早上上學(xué)時(shí),媽媽會怎么叮嚀你

6、呢?? (4)這叮嚀里包含了媽媽的愛,所以說是暖暖的叮嚀。這里大雁叮嚀誰呢?會叮嚀些什么呢?教師舉例,大雁對白云叮嚀:“麻煩你告訴小螞蟻,天涼了,快準(zhǔn)備糧食?!?大雁對白云叮嚀:“?????????!? (5)我也聽到了,我仿佛聽到大雁在說:“孩子們,天涼了,要多穿衣服?!蔽腋杏X到了溫暖,所以說是暖暖的叮嚀。能把大雁暖暖的叮嚀讀好嗎?指導(dǎo)朗讀。 ?預(yù)設(shè)四:豐收的歌吟? (1)點(diǎn)名讀。? (2)秋天到了,田野又會是一幅怎樣的景象呢?(出示秋天的圖片)秋風(fēng)吹過田野,面對豐收的景象,它會歌吟些什么呢??生:秋風(fēng)歡快地唱著:“人們又可以獲得大豐收了。” (3)交流。? (4)多么迷人的豐

7、收景象??!正是秋風(fēng)送來了豐收的歌吟。指導(dǎo)朗讀。? 3、美讀。? 過渡:(配樂,深情地)在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉… 秋天的一切是多么美好啊,讓我們把這美好的一切讀出來吧!?老師播放音樂,學(xué)生配音試讀。?? 師:誰有自信能讀出秋天的美好。?指名朗讀,學(xué)生大膽展示。? 師:讓我們一起來感受秋的美好吧!?全班配樂朗讀? 4、(出示4—5小節(jié))孩子們的朗誦讓我們聽到了一個(gè)又一個(gè)秋的聲音?!八⑺?、瞿瞿、呱呱、嘰嘰喳喳”走進(jìn)秋,就像走進(jìn)了音樂廳。這音樂廳大極了,所以說是遼闊的音樂廳,這遼闊的音樂

8、廳就是大自然。我們走到哪里都能聽到秋的聲音,秋的聲音無處不在,它在……(教師引讀4—5小節(jié))。? 四、說說,秋的聲音? 師:走進(jìn)秋,走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳,你還能聽到哪些秋的聲音??(出示秋景圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說)? 生:嘩啦嘩啦,稻海翻起波浪。? 生:“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢!?生:“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴… 師:秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了,你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽,秋的聲音…”這樣方式說一說嗎?? 學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。? 生:聽聽,秋的聲音,稻海翻起波浪,“嘩啦”是它們歡快的歌聲。? 生:聽聽,秋的聲音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋

9、雨正在彈琴。? 生:聽聽,秋的聲音,黃葉紛紛落下,“呼呼”,秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來臨。? 五、寫寫,秋的聲音? 師:是啊,秋的聲音令人遐想,?秋的聲音令人陶醉…讓我們像這個(gè)小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎?? 學(xué)生寫詩,每人寫一小段即可,四人小組合成一首?教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。????? 師:讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧!請小組代表把合作寫的詩,在平臺上展示出來,并有感情地朗讀給同學(xué)聽。? 指名學(xué)生代表上臺,教師引導(dǎo)學(xué)生評議。?? 師總結(jié):是啊,秋的聲音,在大自然中,在我們的生活中,在我們每個(gè)人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!????? 學(xué)生配樂朗讀全文。?? 六、布置作業(yè)???? 1、?給自己寫的詩配上畫。???? 2.收集有關(guān)秋的詩歌???

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