2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 8的乘法口訣教案 人教版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 8的乘法口訣教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容 　　教科書76～77頁例1，“做一做”及練習(xí)二十二1～4題。 教學(xué)目標 知識教育點 　　1．使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。 　　2．初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。 能力訓(xùn)練點 　　1．通過例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 　　2．通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生類推能力。 德育滲透點 　　滲透事物是相互聯(lián)系、變化的辯證唯物主義觀點。 美育滲透點 　　引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，體會到知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。 教學(xué)重點 初步掌握8的乘法口訣。 教學(xué)難點 　　指導(dǎo)學(xué)生獨立寫出8的乘法

2、口訣。 教具學(xué)具準備 　　投影儀、例1圖片，乘法口訣片等。 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 　　1．背誦1～7的乘法口訣。 　　2．說出得數(shù)，并說出所用的乘法口訣。 　　3．出示準備題 　　每次加8，把得數(shù)填在空格里。 　　引導(dǎo)學(xué)生明確；第一格表示1個8，第二格表示2個8……，第八格表示8個8。 二、探究新知 　　1．教學(xué)例1 　?。?）學(xué)習(xí)第一句口訣：一八得八。 　　出示一個正方體，引導(dǎo)學(xué)生討論，它表示幾個8，求1個8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣。 　　使學(xué)生明確： 　　表示1個8，列式 ?? 口訣：一八得八 　　學(xué)生讀口訣，說出口訣所表示的意義。 　　（2）啟

3、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣 　　出示2個正方體，使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個算式多1，表示2個8，列式 ，口訣二八十六，并填書。 　?。?）分組討論，學(xué)習(xí)第3—8句乘法口訣，并填書。 　　 ① 分組討論，探究8的乘法口訣。 　　 ② 填書。 　　 2．反饋練習(xí) 　?。?）讀→背誦8的乘法口訣。 　?。?）做一做? 1題 　?。?）做一做? 3題，說一說算式與乘法口訣有什么聯(lián)系。 三、全課小結(jié) 四、隨堂練習(xí) 　　1．做一做2題，并說一說計算用哪句乘法口訣。 　　2．練習(xí)二十二 2題 　　分組練習(xí)，訂正時說一說是怎樣想的。 　　3．練習(xí)二十二? 3題 五、布置作業(yè) 　　練習(xí)

4、二十三? 4題 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 8的乘法口訣教案 北京版 一、前端分析： 《8的乘法口訣》選自北京市課改實驗教材第三冊。本課是在學(xué)習(xí)了1—7的乘法口訣的基礎(chǔ)上對乘法口訣的繼續(xù)學(xué)習(xí)，由于學(xué)生已經(jīng)多次經(jīng)歷編口訣的過程，對編口訣已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此教材給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機會。無論是情景圖中的填填表，還是根據(jù)算式編口訣，大部分要求學(xué)生獨立完成。這樣做不僅可以提高學(xué)習(xí)的要求，更重要的是激發(fā)學(xué)生積極探索的精神，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進一步體會乘法的意義，尋找規(guī)律，記憶口訣是本課的重點。 二、教學(xué)目標： 1.知識與技能：在學(xué)

5、習(xí)了2-7乘法口訣的基礎(chǔ)上，在解決實際問題中，通過觀察、聯(lián)想、推理、在探索與交流中遍出8的乘法口訣。 2.過程與方法：在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中熟記8的乘法口訣，找到規(guī)律并能熟練地進行表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法計算；能用所學(xué)到的知識解決生活中的簡單問題。 3.情感、態(tài)度與價值觀：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考以及主動探索的精神。 三、教學(xué)重點： 在解決實際問題中，通過觀察、聯(lián)想、推理、在探索與交流中遍出8的乘法口訣。 四、教學(xué)難點： 在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中熟記8的乘法口訣，找到規(guī)律并能熟練地進行表內(nèi)乘法和相應(yīng)的 除法計算；能用所學(xué)到的知識解決生活中的簡單問題。

6、 五|、教學(xué)過程： 教學(xué)意圖 教師活動 學(xué)生活動 媒體使用 一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣： 激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有探究新知識的欲望。并且設(shè)計讓學(xué)生主動提出問題，能從多角度發(fā)現(xiàn)知識，不但為學(xué)習(xí)8的乘法口決做好了充分的鋪墊，還激活了學(xué)生的思維與探究欲望，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。 教學(xué)意圖 ? ? 師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？那么崔老師給你們帶來一個謎語，你們可得聽好呦?！鞍酥荒_，眼睛凸，不走直線橫著行，你若問它是什么，快到河里尋一尋。” ? ? 教師活動 ? ? 學(xué)生猜測謎語答案。 ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)

7、生活動 ? ? 邊說邊課件出示謎語 ? ? ? ? ? ? 媒體使用 二、教授新知、合作探索： 1.自主探索新知： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.?帶到2只螃蟹幾條腿，學(xué)生積累方法。為他們自己獨立填空做下鋪墊。 ? 師：一只螃蟹有幾條腿？你能列出乘法算式嗎？誰能說一句乘法口訣？ ? 師：你們真棒，通過自己的思考已經(jīng)編出一句8的口訣了。今天我們就要一起來研究8的乘法口訣。（板書：八的乘法口訣） 師：這是幾只螃蟹？快來看看它有幾條腿？ 追問：你是用什么方法得到16的？ 學(xué)生說完后教師要幫助

8、他們整理方法。 學(xué)生按照要求說出乘法算式和口訣。 ? ? 學(xué)生了解到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是8的乘法口訣。 學(xué)生根據(jù)看圖和已有的認知得到是16條腿。 ? ?學(xué)生匯報，方法可能有以下： （1）我用加8的方法得到的16。 （2）我是用1個8是8，2個8相加的16的方法。 （3）我是看著圖片數(shù)出來的。 （4）我是利用二八十六以前學(xué)過的口訣得到的。 ? ? ? ? ? ? ? 出課件兩只螃蟹 3.?學(xué)生根據(jù)剛才的總結(jié)出的多種方法，獨立自覺完成3~9與8相乘的算式和口訣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學(xué)意圖 師：那3只到9

9、只呢？你們能按照剛剛說的方法接著把剩下的口訣寫完嗎？請小組同學(xué)合作把它完成。（教師巡視指導(dǎo)讓學(xué)生說按順序來說） 反饋后糾正錯誤：有不一樣的地方嗎？ ? 8的口訣一共有幾句？那我們一起來讀讀吧。 教師活動 學(xué)生小組合作完成3~9與8相乘的算式和口訣學(xué)生反饋并訂正自己的答案學(xué)生讀口訣。 ?學(xué)生活動 學(xué)生邊說，教師邊課件出示3~9與8相乘的算式和口訣。 ? ? ? ? ? ? ? 媒體使用 4.?找口訣的規(guī)律： 讓學(xué)生為下面記背口訣奠定基礎(chǔ)，并幫助學(xué)生學(xué)會用這些規(guī)律來運用在平時的學(xué)習(xí)當中。 ? 師：請大家仔細觀察8的口訣有什么規(guī)律？先獨立思考

10、。思考完和同桌討論討論。 ?反饋： 師：他說的對嗎？我們一起來觀察。（帶學(xué)生觀察） ? ? 學(xué)生先獨立思考。然后再與同桌進行討論。 ? 學(xué)生可能回答是： （1）我發(fā)現(xiàn)了，每 相鄰兩句口訣的乘 積相差8。 （2）乘積的十位上依次多1，個位上依次少2。 （3）首尾乘積相加是80。 學(xué)生看課件觀察并判斷剛才所說的對錯 出示課件與學(xué)生所說進行判斷。 5.想方法、記口訣：根據(jù)剛才的規(guī)律，讓學(xué)生想方法和規(guī)律記憶口訣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （1）師：（找以前的口訣）好了，現(xiàn)在我們看看在這9句口訣里，有沒有我們以前

11、學(xué)過的口訣？你能找出來嗎？ ? （2）剩下的幾句口訣就是我們新學(xué)的了，和同桌讀讀。 ? （3）你們覺得哪一句不好記，你有什么好方法記住他們嗎？ 學(xué)生通過看和判斷多媒體演示出來的9句口訣，從中挑選出里面已經(jīng)學(xué)過的口訣 ? ? 同桌同學(xué)讀新學(xué)的口訣 ? ? 學(xué)生來說自己的好方法推薦給大家 （這里滲透一個擇優(yōu)的方法） 出示課件，顯示8的9句口訣，并在學(xué)生找出來后，變換已經(jīng)學(xué)過口訣的顏色，讓學(xué)生分清楚。 ? 課件演示新學(xué)的口訣，讓學(xué)生突出來讀和記憶。 ?6.鞏固小練習(xí)：讓學(xué)生在最快的時間根據(jù)剛才所學(xué)記憶住8的口訣，并且為下面的所有練習(xí)埋下伏筆。 ?

12、 三、鞏固練習(xí)、加強 記憶： 設(shè)計的練習(xí)是用奧運會吉祥物創(chuàng)設(shè)的情境。并且有話外音來配合，達到了雙贏的效果。因為11號剛剛公布了奧運會的吉祥物，所以同學(xué)們講課的時候見到福娃都很興奮，愿意主動參與到題目中來 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 練習(xí)都作完后進行練習(xí)的小結(jié)，達到首尾呼應(yīng)，并增強學(xué)生愛國主義情感和熱愛首都北京的情感。 ? ? ? ? ? 五、總結(jié)本課、自我反思：我設(shè)計了一個自我總結(jié)表。主要是想讓學(xué)生針對這個表格內(nèi)容，讓他們知道該如何反思、如何總結(jié)、如何查缺補漏……這

13、樣自己清楚到自己到底哪些地方已經(jīng)掌握了，哪些地方需要彌補。 ? （1）拍手記口訣。 （2）同桌記口訣。 （3）bingo游戲2次。 ? ? ? 師：游戲做完了，我們還有更精彩的內(nèi)容在后面呢。你們看誰來啦！（出示課件福娃圖）認真聽，他們說了什么？ ? 練習(xí)一： 晶晶：口算題（這里是分層教學(xué)） ? 練習(xí)二： 貝貝：連線題（這里是讓學(xué)生進一步掌握8的口訣） ? 練習(xí)三： 歡歡：搶答題（這里是讓學(xué)生自由回答，也是從易到難） ? 練習(xí)四： 迎迎：提高題（這里是為了培養(yǎng)小組合作能力） ? 練習(xí)五： 妮妮：倍數(shù)開放題 （這里是為了

14、讓學(xué)生在學(xué)會口訣的基礎(chǔ)上，融入了倍的元素，加大難度，讓好學(xué)生有所提高） ? 師：小朋友們你們剛才的表現(xiàn)太棒了，福娃臨走前還有個小小的要求，就是讓大家不看書試著背出8的口訣。你們能行嗎？真不錯，那么xx年，我們和福娃們一起來歡迎世界各地的朋友們來北京。 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，請你對照這個自我總結(jié)表，對照問題想一想你有什么收獲？一會兒把你的想法說出來，與全班同學(xué)分享。 ? 學(xué)生按照要求來做游戲和記憶口訣 學(xué)生上前面進行演示，下面的同學(xué)在座位上反饋 ? 讓學(xué)生帶看到福娃的圖片，并帶入到所創(chuàng)設(shè)的情境當中 ? ? ? ? 學(xué)生在小卷子上根據(jù)自己的所學(xué)自己

15、選擇填口算題 ? 學(xué)生可以靈活地選擇自己喜歡的小魚，做鯉魚跳龍門的小游戲。 ? 學(xué)生舉手搶答，加快計算速度，并熟練運用口訣 ? ? ? 學(xué)生小組合作來解決問題 ? ? ? 學(xué)生先單獨想問題，然后可以與同桌商量來填寫 ? ? ? ? 學(xué)生再觀察一組有五環(huán)圖片的福娃圖片，增加熱愛首都北京的情感 ? ? ? ? ? ? 學(xué)生對照自我反饋表的三個問題，進行自我反思并告訴大家自己的真實想法，與大家一同分享和討論 ?BINGO游戲讓學(xué)生在實投上進行演示 ? ? ? ? 出示課件福娃圖 ? ? ? ? ? ? 出示課件兩列口算題進行反饋。 ? ? 出示課件里面鯉魚跳龍門的小游戲，讓學(xué)生進行連線。 ? ? 出示課件里搶答的三組例題。 ? ? ? 出示課件讓學(xué)生來進行選擇，然后再小卷子內(nèi)作完，再在課件上進行反饋。 ? ? 出示課件，把這倍數(shù)的開放題也出示出來供學(xué)生思考，最后進行反饋。 ? ? ? 出示課件有五環(huán)圖片的福娃圖片。 ? ? ? ? ? ? ? ? 出示課件，讓學(xué)生根據(jù)以下三個問題讓學(xué)生來回答和反思： 1.本節(jié)課我學(xué)到了什么？ 2.本節(jié)課我的遺憾是什么？ 3.本節(jié)課的知識在生活中能有哪些聯(lián)系？