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1、15 古詩兩首
教學目標
【知識技能】
1.認識9個生字,會寫8個字。
2.能有感情地朗讀、背誦古詩,培養(yǎng)讀背古詩的興趣。
【過程與方法】
理解詩意,體會表達的情感,感受意境美。
【情感態(tài)度與價值觀】
學習大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。
重點難點
【教學重點】
1.識字、寫字。??
2.理解重點詞語的意思。
3.理解詩意,體會表達的情感,感受意境美。
【教學難點】
在創(chuàng)作詩與課文的比較中,品味詩人用詞的精妙,領(lǐng)悟一些創(chuàng)作的技巧,受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
第一課時
(一)復(fù)習導(dǎo)入,走近古詩
1.指名背誦送別詩《別
2、董大》。
2.讀題,揭示詩題中包含的時間、地點、人物、事件。
(二)初讀引領(lǐng),感知古詩
詩人在早晨送別友人林子方,寫下了這首詩,接下來就請大家讀一讀這首詩:
1.自由讀,讀準字音。
2.指名讀,讀順詩句。
3.指導(dǎo)讀,讀出節(jié)奏。
(三)品讀賞析,感悟古詩
再讀古詩,想必也一定能讀懂。
1.再認真地讀幾遍,想想詩中寫了什么?用自己的話試著和同桌交流。
2.集體交流:詩中寫了什么?
(1)出示一二句:“畢竟西湖六月中,風光不與四時同?!庇米约旱脑捳f說意思。理解“畢竟”“四時”的意思。學生質(zhì)疑。
(2)出示三四句:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?!?用自己的話說說意思。著重
3、體會“無窮碧”和“別樣紅”,并讀出自己的感受。
3.回歸整體,說說整首詩的意思。
(四)讀寫結(jié)合,內(nèi)化古詩
1.出示荷花圖片,看著此情此景,想說什么?
2.出示朱自清《荷塘月色》選段,引導(dǎo)學生根據(jù)詩意,結(jié)合圖畫,抓住映日荷花的特點寫一段話。
3.詩人看到這樣的美景,情不自禁地贊嘆——﹙回歸一二句﹚。
4.這首詩題目是《曉出凈慈寺送林子方》,全詩寫的是西湖的景色,詩中有送別的意思嗎?作者為什么要這樣寫?
5.想象一下,詩人面對這無邊的美景,會向友人林子方說點什么?
指名說,并把詩“送”給友人林子方——﹙學生朗誦,老師配樂朗誦﹚。
6.背誦古詩。
(五)課外拓展,豐富積累
介紹楊萬里有關(guān)荷花的其他詩作。
小池
? 泉眼無聲惜細流,樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。