2022年(秋)一年級語文上冊 課文1 1 秋天教案 新人教版

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1、2022年(秋)一年級語文上冊 課文1 1 秋天教案 新人教版 1教學(xué)目標 　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。 　2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。 　3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。 2學(xué)情分析 由于學(xué)生小，認知能力不強，所以通過本節(jié)課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，了解秋天的特征，等的秋天是一個收獲的季節(jié)，更加熱愛生活。 3重點難點 有感情的朗讀課文，能夠用“一會兒……一會兒……”造句。 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】　一、導(dǎo)入 　　一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什

2、么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。 　　　 （板書課題） 指名讀課題，齊讀課題。 活動2【講授】二、初讀課文，認讀生字 1、自由讀課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準字音。 　　　2、自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個自然段，標上序號。（學(xué)生標序號） 　　　　 按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀 　　　3、讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。 　　　　 快和它們打個招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀） 　　　4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀

3、一讀。（指名讀，同桌互查） 　　　5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀） 　　　6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。 活動3【活動】　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 1、老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？ 　秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？ （天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書 2、我們一起來看課文的第一自然段： 　指名讀。 　　“秋天到了，天氣涼了?！比绻麚Q成“天氣冷了”行不行？為什么？你試著填上合適的詞。 　　“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！?理解“一片片”疊詞的使用。

4、 　　讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候也的慢點。 3、秋天的天空是什么樣子的？ 　 “天空那么藍，那么高?！碧ь^看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么……那么…… “一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。” 秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導(dǎo)讀） 　你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？ 師生合作讀。 4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。 　“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季

5、節(jié)到了?！?在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興??？那就讀出喜悅的心情吧！ （看圖背誦） 秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 　　　5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。 （借助板書，引導(dǎo)背誦） 活動4【活動】　四、總結(jié)全文。 　你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？ 　 　 活動5【作業(yè)】五、作業(yè) 小練筆：寫一寫美麗的夏天 附送：

6、 2022年(秋)一年級語文上冊 課文1 1《人有兩個寶》教案 蘇教版 第一課時 教學(xué)目標： 1．初讀課文，了解大意。 2．學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重點：識字、寫字 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 出示課題，認讀生字，讀題；說說“寶”是什么意思。 二、初讀指導(dǎo) 人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。 1、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀通句子。 2、這首兒歌共有幾句話？ 3、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。 三、精讀訓(xùn)練 1、學(xué)習(xí)第一句。 （1）指名讀第一句。人有哪兩個寶？出示

7、：雙手　大腦 （2）指導(dǎo)朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。 （3）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。 2、學(xué)習(xí)生字。 （1）出示：人　個　大　手 （2）自學(xué)生字。 看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。 交流。 3、指導(dǎo)寫字。 “人”：撇從豎中線起筆，撇和捺都要舒展，撇腳要平。 “個”：“人”偏上，豎在豎中線。 “大”：撇從豎中線起筆，捺從交點起筆。 “手”：第一筆是平撇，豎鉤在豎中線。 教師范寫。 學(xué)生描紅。 學(xué)生在生字本上練寫。 四、板書：人　個　大　手 1、人有兩個寶 第二課時 教學(xué)目標： 1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課

8、文。 2．讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。 教學(xué)重點難點：朗讀、背誦。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、出示：雙手　大腦　兩個寶　人（認讀） 2、給“人、大、手”找朋友。 3、人有哪兩個寶？X k B 1 . c o m 二、精讀訓(xùn)練 1、為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？、 （1）指名讀第二句。 （2）雙手會干什么？出示“做工”，認讀，理解詞義。 （3）觀察圖，問：圖上的小朋友雙手會做哪些事呢？提問：雙手會（ ）。你的雙手會做哪些事呢？ （4）大腦會干什么呢？“思考”什么意思？ 觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？ （5）指導(dǎo)朗讀第二句。 2、學(xué)習(xí)第三句。 （1）指名讀第三句。出示：才能創(chuàng)造。理解“創(chuàng)造”的意思。 （2）怎樣才能有創(chuàng)造？出示“用手又”，認讀。 （3）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？ （4）指導(dǎo)朗讀第三句。重讀“又”、“創(chuàng)造”。 三、朗讀背誦全文 四、學(xué)習(xí)生字 1、出示：會、工、用、又、才。 2、自學(xué)生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找朋友。再交流。 3、指導(dǎo)寫字。 （1）講清要點，教師范寫。 （2）學(xué)生描紅。 五、作業(yè)在生字本上練寫。