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1、2021-2022年二年級數(shù)學上冊 乘法的初步認識教案 新人教版
教學內容:
課本第20~22頁
教學目標:
1.讓學生在具體情境中初步體會乘法的意義,掌握乘法算式的寫法和讀法。
2.通過動手操作,幫助學生理解同數(shù)連加與乘法的關系。
3.使學生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題,并根據(jù)數(shù)學問題列乘法算式的活動中,培養(yǎng)有條理地思考的習慣,提高解決問題的能力。
4.讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中,初步體驗乘法在日常生活中的作用。
重點、難點:
重點:知道乘法的意義。
突破方法:結合具體的事例,溝通同數(shù)相加和乘法的關系。
難點:理解乘法的含義。
2、
突破方法:讓學生在動手操作、動眼觀察、動腦探究等學習活動中領悟。
教法與學法:
教法:創(chuàng)設情境、引導探究式的方法。
學法:小組合作、自主探究。
教學準備:
主題圖、小棒、圓片。
教學過程:
一、新知鋪墊
(1)初步認識幾個幾相加
①(出示主題圖)
在春光明媚的一天,小白兔和它的鄰居雞一起來到綠油油的草地上,一邊玩著,一邊尋找食物。請仔細看圖,小白兔是幾只幾只在一起的?雞呢?
(重點引導學生觀察:小白兔是2只2只在一起的,雞是3只3只在一起的。)
②你能提出什么數(shù)學問題?
學生回答。
③誰能用算式表示小白兔一共有幾只?
2+2+2=6(只)
這里有幾個2相加
3、,得多少?(板書:3個2相加得6)
④誰能用算式表示雞一共有多少只?
3+3+3+3=12(只),4個3相加得12
⑤請小朋友仔細觀察這兩個算式的加數(shù),它們有什么特點?
(同組小朋友互相討論)
加數(shù)都相同。
(2) 試一試
一次擺2根小棒,擺5次。
學生動手擺一擺。教師巡視。
一共有多少根小棒?
2+2+2+2+2=10
5個2相加得10。
二、探究新知
(1)初步認識乘法
①創(chuàng)設情境,引入乘法。
出示:一張電腦桌上有2臺電腦,4張電腦桌上一共有多少臺電腦?
你是怎么知道的?
4個2相加。
2+2+2+2=8
②加入有6張桌子呢?9張桌子呢?
請學生把
4、算式寫在練習紙上。
③你們在列式時感覺怎么樣?
學生可能會說算式太長了,很麻煩。
說明:有一種方法能解決這個問題,想學嗎?
(2)感知乘法。
①像4個2相加,還可以用乘法算。
寫作4×2=8或2×4=8
②介紹乘號、乘數(shù)、積的名稱
(板書4×2=8或2×4=8并在算式下邊標注乘號、乘數(shù)、積)
③算式的讀法
4×2讀作:4乘2;2×4讀作2乘4.
(3)反思乘法的意義
①4個2相加中“2”表示什么?“4”表示什么?
“2”表示相同的加數(shù)。
“4”表示相同加數(shù)的個數(shù)。
②4個2相加,是怎么樣用乘法算的?
4×2和2×4
③在這里,4×2和2×4這兩個乘法算式都表示
5、什么?
4個2相加。
(4)試一試
出示小雞圖。學生說一說圖意。
5個4相加。
加法算式:4+4+4+4+4=20(只)
乘法算式:4×5=20(只) 或5×4=20(只)
(5)回顧剛才的學習,你發(fā)現(xiàn)了什么?
求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。
三、知識運用
(1)“想想做做”第1題
(出示題目)從圖中你能知道些什么?
你能用圖在括號里填上數(shù),寫出加法算式和乘法算式嗎?
學生填好后集體訂正。
(2) “想想做做”第2題
一起來玩一個擺圓片的游戲,按要求擺。
每堆擺3個,擺4堆。
擺完后,在練習本上寫出加法算式和乘法算式。
每堆擺4個,擺3堆。
擺
6、完后,在練習本上寫出加法算式和乘法算式。
(3)“想想做做”第3題
學生同桌互相讀和說
(4)“想想做做”第4題
學生獨立完成,集體講評。
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習,你知道了什么?你認為自己在這節(jié)課上表現(xiàn)怎么樣?
第二課時 練習四
教學內容:
課本第23~24頁
教學目標:
1.讓學生在已有乘法的知識的基礎上,通過自主探究、小組合作加深對乘法意義的認識,熟記乘法算式中各部分名稱,正確讀寫乘法算式,并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關的數(shù)學實際問題。
2.讓學生經歷合作學習、相互展示、相互交流的過程,培養(yǎng)興趣,提高應用乘法解決問題的能力。
3.讓學生體驗
7、學習乘法的意義,感受數(shù)學的樂趣。
重點難點:
重點:加深對乘法的意義理解。
突破方法:在練習中鞏固。
難點:把加法算式改寫成乘法算式。
突破方法:借助乘法和加法之間的聯(lián)系。
教學準備:
投影、小棒。
教學過程:
一、知識回顧
(1)看圖先填空,再寫加法和乘法算式。
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
一共有( )個3.
加法算式:( )+( )+( )+( )=( )
乘法算式:( )×( )=( )或( )×( )=( )
(2)讀乘法算式,再說出乘數(shù)和積各是多少。
5×4=20
8、 6×2=12 3×8=24
二、知識鞏固
(1)擺一擺。
按要求擺小棒。
學生擺,教師巡視。
(2)看圖寫算式。(課本第23頁第2題)
引導學生看圖,理解題意。
學生獨立完成,集體訂正。
(3)看圖寫算式。(課本第23頁第3題)
引導學生看圖,理解題意。
學生獨立完成,集體訂正。
思考:觀察寫出的算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
學生討論交流。
(4)看圖寫算式。(課本第23頁第4題)
引導學生看圖,理解題意。
學生獨立完成,集體訂正。
(5)看圖寫算式。(課本第24頁第5題)
學生獨立完成,集體交流。
(6)改寫算式。(課本第24頁第6題)
學生獨立完成
9、。
交流改寫的方法。
先找出相同的加數(shù),再找出相同加數(shù)的個數(shù)。
(7)看圖填空。(課本第24頁第7題)
引導學生看圖,理解題意。
學生獨立完成,集體訂正。
(8)你能列出幾道乘法算式?(課本第24頁第8題)
投影出示圖。
學生觀察、獨立寫算式。
集體交流。
三、課時總結,課外延伸
這節(jié)課的學習,是否對乘法也有更深入的了解呢?
思考:在生活中你能發(fā)現(xiàn)乘法問題嗎?
附送:
2021-2022年二年級數(shù)學上冊 乘法的初步認識練習教案 冀教版
教學目標:
知識與能力
1. 引導學生感悟知識的內在聯(lián)系,通過類推和遷移,進一步理解乘法的含義,知道乘法和加法的關
10、系,能根據(jù)加法算式寫出乘法算式,能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。
2. 使學生認識乘法算式中各部分的名稱,正確讀、寫乘法算式。
3. 初步學會利用乘法解決生活中的一些實際問題。
過程與方法
利用小組合作,交流鞏固知識。
情感與態(tài)度
在練習中體會成功的快樂。
教學重、難點:
采用多種方式鞏固乘法的意義。
教學過程:
一、揭示課題
同學們,前兩節(jié)課,我們認識了一種新的運算,是什么?(板書出來)
你對乘法有了哪些了解呢?這節(jié)課我們來練習有關乘法的知識。
二、基本訓練
把加法算式改寫成乘法算式。
4+4+4=
6+6+6+6=
2+2+2+2+2=
學生獨立
11、做后訂正。
把可以改寫成乘法算式的改寫出來。
3+3+3+2=
5+5+5+5+5=
2+2+2+2=
4+4+4-4=
先自己做,同桌間說說自己的想法。
三、專項訓練
開火車讀乘法算式。
2×3 7×5 6×4
9×1 8×3 3×4
1. 學生讀乘法算式,注意不要把乘讀作乘以。
2. 43頁2題。
讓學生看圖,獨立做,師巡視。
學生看圖獨立填空,匯報自己的想法。
3. 寫出乘法算式,再讀出來。
4個2相加 5個3相加 2和6相乘
4. 填空:
(1)3個8相加,和是( )。
(2)一個因數(shù)是8,另一個因數(shù)是3,積是( )。
5. 綜合練習:
P43第3題,小組交流,全班展示。
四、總結
同學們,這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好,還有什么問題嗎?