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1、2022年一年級語文上冊《ai ei ui》教案1 蘇教版
教學(xué)目的和要求:
1、學(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認清形,并能正確書寫。
2、學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。
教學(xué)重難點:
1、重點:學(xué)會復(fù)韻母的發(fā)音方法。掌握3個復(fù)韻母的形及四聲。
2、難點:體會復(fù)韻母的四聲調(diào)號標(biāo)調(diào)規(guī)則。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、a o e i u ü,它們6個兄弟都是一家人,我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?
2、◆卡片認讀帶調(diào)單韻母。
3、同學(xué)們,你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)
2、韻母。板書:ai ei ui
4、這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的?
5、像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)新知
1、過渡:這是一個美好的早晨。瞧!圖上有誰呀?他們在干什么呢?
2、指導(dǎo)看圖:
(1)這兩棵小樹苗給你什么印象?
對,“矮”這就是今天我們要學(xué)習(xí)的一個復(fù)韻母ai的三聲。
(2)一只小羊羔要啃小樹苗,兩個小朋友保護小樹苗。一個給小樹苗干什么?
“ 圍籬笆”的“圍”發(fā)音是復(fù)韻母ui加二聲。
(3)還有一個小朋友拿草引開小羊羔,口里發(fā)出什么聲音?出示“ei”。
3、我們一起來讀首兒歌
◆學(xué)語境歌:
扎籬笆,
3、圍樹苗,一棵矮來一棵高。
éi,éi,éi,小羊羔,快快過來吃青草。
(一)學(xué)習(xí)ai
1、 小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。
老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!
(1)師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i快速滑動,a讀重一點,i讀輕短一點,一口氣讀成ai。
(2)◆學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師:請同學(xué)們看書,你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。)
告訴學(xué)生順口溜:有a在,把帽戴。
2、你能自己編一句順口溜記住它嗎?
(二)學(xué)習(xí)ei
問:你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方
4、法學(xué)習(xí)ei的音、形呀?4個同學(xué)為一組討論,一會兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講?
1、圖上小朋友拿草引開小羊,嘴巴里發(fā)出什么聲音?
師:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音
◆教師范讀; 學(xué)生學(xué)讀。
2、怎樣記字母的形呢?
(三)學(xué)習(xí)ui
1、 圖上的小女孩在干什么?
師:圍籬笆、圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音。發(fā)ui時,先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。
◆師范讀; 學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
2、 打電話的小游戲
(1)小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的游戲(伸出大拇
5、指和小指作電話狀放在耳朵上。)
(2)丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。(喂,你好,請問您是誰?)
師:我是媽媽。
生:您有事嗎?
師:沒什么事,想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母?
生:我們學(xué)了ai ei。
師:還有一個吧?
師:對,還有一個,你們已經(jīng)會了,就是“喂”,指讀ui。
3、怎樣來記ui的形呢?兩種方法。
出示ui圖:
(小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形。)
(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
1、復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑
6、行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。
2、用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。
課中休息:兒歌
復(fù)韻母,真有趣,兩個字母在一起,
口形變化要注意,合成一音要牢記。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲
1、讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母
2、 按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學(xué)生他們是好兄弟:老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。
3、 標(biāo)調(diào)規(guī)則ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候,應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。出示標(biāo)調(diào)小兒歌:
有a在,把帽戴,a要不在o e戴。
要是i u一起來,誰在
7、后邊給誰戴。
或
有a不放過,沒a找oe,
iu并列在一起,注意標(biāo)在后一個。
或
6個兄弟標(biāo)調(diào)號,沒a找o e,
i u并列標(biāo)調(diào)號,誰在后面送給誰。
(1)學(xué)生讀讀兒歌??
(2)想想什么意思?
4、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。
(1)出示 ai? ai? ai? ai
ei? ei? ei? ei
ui? ui? ui? ui
請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號?
(2)請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
5、學(xué)生練習(xí)讀四聲:
(1)自己讀; 同桌讀; 齊讀
(2)按順序讀,不按順序讀。
(3)在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。
8、(4)說話或組詞,其中要有三個復(fù)韻母的音。(幾聲都可。)
(5)老師檢查糾正。
◆教師領(lǐng)讀; 指名讀; 開火車讀; 齊讀。
七、指導(dǎo)書寫:
兩個字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。
1、 字形及書寫:看它的字形,看ai 有幾部分組成?
2、 編順口溜幫助記憶:a在前,i在后,ai ai ai 。
◆教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。
ei ui的教學(xué)步驟與方法同上.
ei 的順口溜:e在前,i在后。
ui的順口溜:u在前,i在后。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
上臺交流:在實物投影上展示學(xué)生作業(yè),進行評改
9、。
4、分別書寫,描紅。
八、鞏固練習(xí)。
1、 抽讀韻母卡片。
2、 比較3個復(fù)韻母的異同。
3、 練讀順口溜。
小結(jié):師:這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母,(學(xué)生接:ai ei ui)會拼讀了很多音節(jié),還會寫了三個音節(jié)(學(xué)生接:ai ei ui)。小朋友又學(xué)了好多知識,祝賀你們。
九、作業(yè)
1、 練讀復(fù)韻母。
2、 抄寫ai ei ui各兩遍。
板書設(shè)計:
10 ai ei ui 第一課時精典練習(xí)
一、看圖寫韻母。
10、
二、連線并讀一讀。
āi xiǎo wēi bā
ái hào wéi fēng
ǎi ya wěi dào
ài dǎ wèi lán
三、按要求給下面的音節(jié)標(biāo)上聲調(diào)。
第二聲:pɑi qi huɑ zu sui
第四聲:ɡui
11、 kɑi ke mei jiɑ
附送:
2022年一年級語文上冊《ai ei ui》教案2 蘇教版
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友,剛才老師來的時候遇見了六位老朋友,它們聽說我們教室來了幾位聽課的老師,也囔囔著要一同來,咱們歡迎它們出場。
課件出示:aoeiuü
2、你能響亮地把他們的名字喊出來嗎?(他們的名字叫:單韻母)
3、請你說說單韻母發(fā)音時要注意什么?(強調(diào)口型不變)
4、玩捉迷藏游戲:看老師的口型,猜猜是什么韻母?(學(xué)生回答)
二、觀察情境圖
過渡:小朋友學(xué)的真好!這幾位老朋友,還托我?guī)Я它c禮物來,叫我獎勵給上課守紀(jì)律和認真聽講愛動腦的小朋友。
12、你們想得到它們的禮物嗎?
出示圖片
1、你在圖上看到了什么?誰能說一說?
2、這幾位老朋友特意給我們帶來了這個故事(師描述故事)
師:故事聽懂了嗎?-----------(滲透保護樹木的意識)(評價時說)
我們馬上也要成為少先隊員了,老師希望你們和這兩位少先隊員一樣有愛心?
3、根據(jù)這個故事有個小朋友還動腦筋給這幅圖編了一首兒歌呢?
師述情境歌:扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高;eieiei,小羊羔,快快過來吃青草。學(xué)生跟著念一念。
4、這首情境歌里就有我們今天要認識的三個拼音娃娃,它們是誰呢?
出示aieiui
4、誰已經(jīng)認識它們了?探究:你仔細看看,它們和aoe這些單
13、韻母有什么不一樣嗎?
5、兩個單韻母靠在一起組成了一個好朋友,它也有一個名字,叫復(fù)韻母。跟老師讀——復(fù)韻母2至3遍。
6、這三個復(fù)韻母你最喜歡哪個?
根據(jù)學(xué)生的回答,相機決定學(xué)習(xí)aieiui的順序。一個優(yōu)秀的少先隊員除了有愛心上課也要認真聽講,這樣才能學(xué)到本領(lǐng)?
下面讓我們一起來認識今天的第一位新朋友?
三、學(xué)習(xí)ai
1、1.讀準(zhǔn)音。圖上有兩棵樹苗,它們長得一樣嗎?
(小結(jié))兩棵小樹苗,一棵高,一棵矮。“矮”就是我們今天要學(xué)的第一個拼音。“矮”是第幾聲?
那第一聲又該怎么讀呢?跟我讀:ai。誰已經(jīng)會讀了?指名讀。
2、示范,跟讀,提醒學(xué)生觀察老師口形。提示:先將嘴巴張大發(fā)a音
14、,聲音響亮,慢慢地向i滑行,i發(fā)音輕、短,合起來一口氣讀成ai。
3、開火車練讀――――個別讀
4、誰有好辦法記住它?(編順口溜)(一棵矮樹,aiaiai)
這個復(fù)韻母小朋友讀得這么好,那你們會不會寫呢?(注意點:整體不能分開,筆順,示范寫學(xué)生書空)
四、ei:
小朋友,那幾位好朋友給我們帶來了第二幅圖:你們看看他們在做什么?
現(xiàn)在有個大蘿卜在你面前,你會做什么動作?嘴巴里會說些什么呢?
1、小朋友,拔蘿卜累不累?我們這么多人一起ei喲ei喲地拔,蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻母。
2、ei是由哪兩個單韻母組成的?誰已經(jīng)會讀了?指名讀。
15、
示范,提示:讀ei的時候先擺好e的口形,由e慢慢滑向i,讀的時候口形要有變化,注意讀得短一些。
跟讀,指名讀,開火車讀。
3、師生合作游戲:師讀詞,生喊口號,短、連續(xù)三聲,拔蘿卜呀(eieiei)用點勁呀(eieiei)齊心協(xié)力(eieiei)加油干哪(eieiei)
指導(dǎo)書寫
4、學(xué)生互相練讀
五、ui
1、這幅圖上畫的是什么?
2、師述:剛剛單韻母兄弟給我打了個電話,說我們班的小朋友ai、ei都學(xué)得挺不錯的,再加把勁就能拿到禮物了。你們都接過電話了,你接電話第一句講的是什么?。?----學(xué)生互打電話-------引出ui
3、ui是由u和I組成的,你能讀一讀嗎?(指名讀
16、---齊讀)
4、口型指導(dǎo),怎么變化。誰來和我打電話?uiuiui 你是誰?
六、鞏固
1、剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了aieiui這三個復(fù)韻母,誰能響亮地把aieiui讀一讀?指名讀,齊讀。
2、仔細觀察,你又有什么發(fā)現(xiàn)?
(小結(jié))對,它們都由兩個字母組成,是復(fù)韻母。而且這三個復(fù)韻母都含有一個“i”,所以歸在一起學(xué)習(xí)。跟我讀“a + i,ai,ai,ai?!薄癳 + i,ei,ei,ei。”“u + i,ui,ui,ui?!?
八、教四聲調(diào)
1、小朋友,外面的陽光可強烈了,不單單單韻母愛戴帽子,連復(fù)韻母也愛上了那四頂拼音帽子,可是復(fù)韻母由兩個字組成,聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上呢?為了這個問題,六兄弟
17、開了個會,最后約定:復(fù)韻母中哪個聲母讀的時候嘴巴大,聲調(diào)就標(biāo)在誰的頭上。六兄弟中老大a嘴巴最大,oeiuü一個比一個小,所以標(biāo)調(diào)時就要:老大在老大戴---------生接下去:老大不在老二戴,老二不在老三戴,老四老五排隊來,誰在后面給誰戴。
2、師引導(dǎo)學(xué)生把ai標(biāo)調(diào)-------提示ei、ui的標(biāo)調(diào)
3、學(xué)生自己幫ei、ui戴帽子-----請兩個學(xué)生出來標(biāo)四聲調(diào)-------評
4、師指黑板說:你會讀嗎?
5、請小老師帶讀四聲調(diào)
6、學(xué)生練讀-------開火車讀
總結(jié):今天這節(jié)課,小朋友們收獲真大,我們認識了三個復(fù)韻母,還學(xué)會了給他們戴帽子,你愿意和他們做朋友嗎?那時間也不早了,還有兩個復(fù)韻母寶寶我們還沒送他們回家呢!讓我們一起來找找他們的家吧!
七、指導(dǎo)書寫
1、這三個復(fù)韻母小朋友讀得這么好,那你們會不會寫呢?
2、在書上描紅,指導(dǎo),注意每個拼音的位置;復(fù)韻母是一個整體,不能把它們分開。
3、學(xué)生描紅(強調(diào)寫字姿勢:頭正兩肩平,頭離本子一尺高)
4、學(xué)生互評寫得怎樣--------師用事物投影評一兩個學(xué)生的書寫