2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ai ei ui》教案1 蘇教版

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1、2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ai ei ui》教案1 蘇教版 教學(xué)目的和要求： 1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母的發(fā)音方法。掌握3個(gè)復(fù)韻母的形及四聲。 2、難點(diǎn)：體會(huì)復(fù)韻母的四聲調(diào)號(hào)標(biāo)調(diào)規(guī)則。 　　　　　　　　　　　　　 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)椤鷨雾嵞浮? 2、◆卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 3、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)

2、韻母。板書(shū)：ai ei ui 4、這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？ 5、像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。 二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)新知 1、過(guò)渡：這是一個(gè)美好的早晨。瞧！圖上有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨兀? 2、指導(dǎo)看圖： （1）這兩棵小樹(shù)苗給你什么印象？ 對(duì)，“矮”這就是今天我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)復(fù)韻母ai的三聲。 （2）一只小羊羔要啃小樹(shù)苗，兩個(gè)小朋友保護(hù)小樹(shù)苗。一個(gè)給小樹(shù)苗干什么？ “ 圍籬笆”的“圍”發(fā)音是復(fù)韻母ui加二聲。 （3）還有一個(gè)小朋友拿草引開(kāi)小羊羔，口里發(fā)出什么聲音？出示“ei”。 3、我們一起來(lái)讀首兒歌 　 ◆學(xué)語(yǔ)境歌： 扎籬笆，

3、圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高。 éi，éi，éi，小羊羔，快快過(guò)來(lái)吃青草。 （一）學(xué)習(xí)ai 1、 小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰(shuí)？自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告訴我。 老師聽(tīng)見(jiàn)了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！ （1）師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ快速滑動(dòng)，a讀重一點(diǎn)，i讀輕短一點(diǎn)，一口氣讀成ai。 （2）◆學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。） 告訴學(xué)生順口溜：有a在，把帽戴。 2、你能自己編一句順口溜記住它嗎？ （二）學(xué)習(xí)ei 問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方

4、法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？ 1、圖上小朋友拿草引開(kāi)小羊，嘴巴里發(fā)出什么聲音？ 師：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音 　 ◆教師范讀； 學(xué)生學(xué)讀。 2、怎樣記字母的形呢？ 　　 （三）學(xué)習(xí)ui 1、 圖上的小女孩在干什么？ 師：圍籬笆、圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。 ◆師范讀； 學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。 2、 打電話(huà)的小游戲 （1）小朋友都會(huì)打電話(huà)吧？下面開(kāi)展打電話(huà)的游戲（伸出大拇

5、指和小指作電話(huà)狀放在耳朵上。） （2）丁呤呤，電話(huà)鈴響了，小朋友接電話(huà)。（喂，你好，請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)？） 　　師：我是媽媽。 生：您有事嗎？ 師：沒(méi)什么事，想問(wèn)你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？ 生：我們學(xué)了ai ei。　　 師：還有一個(gè)吧？ 師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，指讀ui。 3、怎樣來(lái)記ui的形呢？?jī)煞N方法。 出示ui圖： （小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。） （四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法 1、復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑

6、行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。 2、用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。 課中休息：兒歌 復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起， 口形變化要注意，合成一音要牢記。 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲 1、讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母 2、 按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟：老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。 3、 標(biāo)調(diào)規(guī)則ai、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。出示標(biāo)調(diào)小兒歌： 有a在，把帽戴，a要不在o e戴。 要是i u一起來(lái)，誰(shuí)在

7、后邊給誰(shuí)戴。 或 有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe， iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。 或 6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找o e， i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。 （1）學(xué)生讀讀兒歌?？ （2）想想什么意思？ 4、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。 （1）出示　ai? ai? ai? ai 　　　　　 ei? ei? ei? ei 　　　　　 ui? ui? ui? ui 　　請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？ （2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 5、學(xué)生練習(xí)讀四聲： （1）自己讀； 同桌讀； 齊讀 （2）按順序讀，不按順序讀。 （3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

8、（4）說(shuō)話(huà)或組詞，其中要有三個(gè)復(fù)韻母的音。（幾聲都可。） （5）老師檢查糾正。 ◆教師領(lǐng)讀； 指名讀； 開(kāi)火車(chē)讀； 齊讀。 七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。 1、 字形及書(shū)寫(xiě)：看它的字形，看ai 有幾部分組成？ 2、 編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，ai ai ai 。 ◆教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。 ei ui的教學(xué)步驟與方法同上. ei 的順口溜：e在前，i在后。 ui的順口溜：u在前，i在后?！? 3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。 上臺(tái)交流：在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改

9、。 4、分別書(shū)寫(xiě)，描紅。 八、鞏固練習(xí)。 1、 抽讀韻母卡片。 2、 比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。 3、 練讀順口溜。 小結(jié)：師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接：ai ei ui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫(xiě)了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接：ai ei ui）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們。 九、作業(yè) 1、 練讀復(fù)韻母。 2、 抄寫(xiě)ai ei ui各兩遍。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　 10 ai ei ui 第一課時(shí)精典練習(xí) 一、看圖寫(xiě)韻母。

10、 二、連線(xiàn)并讀一讀。 āi xiǎo wēi bā ái hào wéi fēng ǎi ya wěi dào ài dǎ wèi lán 三、按要求給下面的音節(jié)標(biāo)上聲調(diào)。 第二聲：pɑi qi huɑ zu sui 第四聲：ɡui

11、 kɑi ke mei jiɑ 附送： 2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ai ei ui》教案2 蘇教版 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、小朋友，剛才老師來(lái)的時(shí)候遇見(jiàn)了六位老朋友，它們聽(tīng)說(shuō)我們教室來(lái)了幾位聽(tīng)課的老師，也囔囔著要一同來(lái)，咱們歡迎它們出場(chǎng)。 課件出示：aoeiuü 2、你能響亮地把他們的名字喊出來(lái)嗎？（他們的名字叫：?jiǎn)雾嵞福? 3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變） 4、玩捉迷藏游戲：看老師的口型，猜猜是什么韻母？（學(xué)生回答） 二、觀察情境圖 過(guò)渡：小朋友學(xué)的真好！這幾位老朋友，還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來(lái)，叫我獎(jiǎng)勵(lì)給上課守紀(jì)律和認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)動(dòng)腦的小朋友。

12、你們想得到它們的禮物嗎？ 出示圖片 1、你在圖上看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ 2、這幾位老朋友特意給我們帶來(lái)了這個(gè)故事(師描述故事) 師:故事聽(tīng)懂了嗎?-----------(滲透保護(hù)樹(shù)木的意識(shí))（評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)） 我們馬上也要成為少先隊(duì)員了，老師希望你們和這兩位少先隊(duì)員一樣有愛(ài)心? 3、根據(jù)這個(gè)故事有個(gè)小朋友還動(dòng)腦筋給這幅圖編了一首兒歌呢？ 師述情境歌：扎籬笆，圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高；eieiei,小羊羔，快快過(guò)來(lái)吃青草。學(xué)生跟著念一念。 4、這首情境歌里就有我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)拼音娃娃，它們是誰(shuí)呢？ 出示aieiui 4、誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們了？探究：你仔細(xì)看看，它們和aoe這些單

13、韻母有什么不一樣嗎？ 5、兩個(gè)單韻母靠在一起組成了一個(gè)好朋友，它也有一個(gè)名字，叫復(fù)韻母。跟老師讀——復(fù)韻母2至3遍。 6、這三個(gè)復(fù)韻母你最喜歡哪個(gè)？ 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)決定學(xué)習(xí)aieiui的順序。一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員除了有愛(ài)心上課也要認(rèn)真聽(tīng)講，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)? 下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)今天的第一位新朋友? 三、學(xué)習(xí)ai 1、1．讀準(zhǔn)音。圖上有兩棵樹(shù)苗，它們長(zhǎng)得一樣嗎？ （小結(jié)）兩棵小樹(shù)苗，一棵高，一棵矮。“矮”就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)拼音。“矮”是第幾聲？ 那第一聲又該怎么讀呢？跟我讀：ai。誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？指名讀。 2、示范，跟讀，提醒學(xué)生觀察老師口形。提示：先將嘴巴張大發(fā)a音

14、，聲音響亮，慢慢地向i滑行，i發(fā)音輕、短，合起來(lái)一口氣讀成ai。 3、開(kāi)火車(chē)練讀――――個(gè)別讀 4、誰(shuí)有好辦法記住它？（編順口溜）（一棵矮樹(shù)，aiaiai） 這個(gè)復(fù)韻母小朋友讀得這么好，那你們會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢？(注意點(diǎn)：整體不能分開(kāi)，筆順，示范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空) 四、ei： 小朋友，那幾位好朋友給我們帶來(lái)了第二幅圖：你們看看他們?cè)谧鍪裁矗? 現(xiàn)在有個(gè)大蘿卜在你面前，你會(huì)做什么動(dòng)作？嘴巴里會(huì)說(shuō)些什么呢？ 1、小朋友，拔蘿卜累不累？我們這么多人一起ei喲ei喲地拔，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母。 2、ei是由哪兩個(gè)單韻母組成的？誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？指名讀。

15、 示范，提示：讀ei的時(shí)候先擺好e的口形,由e慢慢滑向i，讀的時(shí)候口形要有變化，注意讀得短一些。 跟讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 3、師生合作游戲：師讀詞，生喊口號(hào)，短、連續(xù)三聲，拔蘿卜呀（eieiei）用點(diǎn)勁呀（eieiei）齊心協(xié)力（eieiei）加油干哪（eieiei） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 4、學(xué)生互相練讀 五、ui 1、這幅圖上畫(huà)的是什么？ 2、師述：剛剛單韻母兄弟給我打了個(gè)電話(huà)，說(shuō)我們班的小朋友a(bǔ)i、ei都學(xué)得挺不錯(cuò)的，再加把勁就能拿到禮物了。你們都接過(guò)電話(huà)了，你接電話(huà)第一句講的是什么啊？-----學(xué)生互打電話(huà)-------引出ui 3、ui是由u和I組成的，你能讀一讀嗎？（指名讀

16、---齊讀） 4、口型指導(dǎo)，怎么變化。誰(shuí)來(lái)和我打電話(huà)？uiuiui 你是誰(shuí)？ 六、鞏固 1、剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了aieiui這三個(gè)復(fù)韻母，誰(shuí)能響亮地把a(bǔ)ieiui讀一讀？指名讀，齊讀。 2、仔細(xì)觀察，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ （小結(jié)）對(duì)，它們都由兩個(gè)字母組成，是復(fù)韻母。而且這三個(gè)復(fù)韻母都含有一個(gè)“i”，所以歸在一起學(xué)習(xí)。跟我讀“a + i，ai，ai，ai?！薄癳 + i，ei，ei，ei?！薄皍 + i，ui，ui，ui。” 八、教四聲調(diào) 1、小朋友，外面的陽(yáng)光可強(qiáng)烈了，不單單單韻母愛(ài)戴帽子，連復(fù)韻母也愛(ài)上了那四頂拼音帽子，可是復(fù)韻母由兩個(gè)字組成，聲調(diào)標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？為了這個(gè)問(wèn)題，六兄弟

17、開(kāi)了個(gè)會(huì)，最后約定：復(fù)韻母中哪個(gè)聲母讀的時(shí)候嘴巴大，聲調(diào)就標(biāo)在誰(shuí)的頭上。六兄弟中老大a嘴巴最大，oeiuü一個(gè)比一個(gè)小，所以標(biāo)調(diào)時(shí)就要：老大在老大戴---------生接下去：老大不在老二戴，老二不在老三戴，老四老五排隊(duì)來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。 2、師引導(dǎo)學(xué)生把a(bǔ)i標(biāo)調(diào)-------提示ei、ui的標(biāo)調(diào) 3、學(xué)生自己幫ei、ui戴帽子-----請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生出來(lái)標(biāo)四聲調(diào)-------評(píng) 4、師指黑板說(shuō)：你會(huì)讀嗎？ 5、請(qǐng)小老師帶讀四聲調(diào) 6、學(xué)生練讀-------開(kāi)火車(chē)讀 總結(jié)：今天這節(jié)課，小朋友們收獲真大，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母，還學(xué)會(huì)了給他們戴帽子，你愿意和他們做朋友嗎？那時(shí)間也不早了，還有兩個(gè)復(fù)韻母寶寶我們還沒(méi)送他們回家呢！讓我們一起來(lái)找找他們的家吧！ 七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、這三個(gè)復(fù)韻母小朋友讀得這么好，那你們會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢？ 2、在書(shū)上描紅，指導(dǎo)，注意每個(gè)拼音的位置；復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能把它們分開(kāi)。 3、學(xué)生描紅（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正兩肩平，頭離本子一尺高） 4、學(xué)生互評(píng)寫(xiě)得怎樣--------師用事物投影評(píng)一兩個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)