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1、2021-2022年四年級英語下冊 Module1 Unit1 第一課教案 滬教牛津版
First period
一、主要新授內(nèi)容(new contents)
New words: thick, thin, brushes, felt pens
Phrases: these crayons, those felt pens
Pattern: These crayons are thin.
二、學習目標(Objectives)
1. 掌握四個單詞的語音、語義和拼寫,能運用在情景中。
2. 能正確使用單詞的復數(shù)形式。
3. 正確使用指示代詞的單復數(shù)形式。
2、
4. 能根據(jù)物品在說話者的遠近方位進行正確的描述。
三、教學建議
1、任務前期準備階段(Pre-task preparation section)
Activity 1(daily talk)
1、教學輔助(Aids)
圖片
2、活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
Daily Talk--- Have you got …? Yes/No. I have got …
T:ask
Sn: answer
復習學過的句型,喚起學生記憶,為后繼學習作鋪墊
。
Activity 2(Discus
3、sion)
1、教學輔助(Aids)
小紙條
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What have you got in your school bag?
Ss: Pair work
復習過去學過的有關單詞,分組交流有助于均衡學生間語言表達的差異。
2
We have got …
Sp: talk about the stationary.
通過討論,進一步復習名詞的復數(shù)。
3
What can you see in the bookshop?
Sn: I can see …
通過討
4、論,建立起課的主題。
2、任務中期實施階段(While-task procedure section)
Activity 1(Introduction of the new words)
1、教學輔助(Aids)
圖片, 實物
2、活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Brush(es)
Felt pens
教師出示單詞,要求學生拼讀
拼寫比較簡單的單詞可讓學生直接通過拼讀進行記憶單詞拼寫
2
Thick thin
用實物加教師的語言讓學生感知詞意后,學生跟讀單詞
幫助學生建立英語直接思維
5、的習慣。
Activity 2(describe things)
1、教學輔助(Aids)
實物
2、活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
This brush---these brushes
學生看實物,說出詞組
從詞匯的單數(shù)過渡到復數(shù),幫助學生熟悉本課習得詞匯的復數(shù)表達。
2
These crayons are thin.
教師示范,學生仿說。
讓學生學會用新句式描述物品。
Activity 3(Game)
1、教學輔助(Aids)
圖片單詞卡,實物
2、活動過程(Process)
S
6、teps
Contents
Methods
Purpose
1
Passing game
拿到花的同學,要描述自己的一件文具或黑板上的文具圖片。
學生能根據(jù)物品的遠近來運用合適的指示代詞。
2
Quick response:These … Those … This … That …
教師指講臺上的圖片或?qū)W生物品,學生快速說出句子。
既鞏固本課詞匯的音義,又培養(yǎng)學生的快速反應。
3、任務后期完成階段(Post-task activity section)
Activity 1(shopping in the bookshop)
1、教學輔助(Aids)
7、
實物
2、活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Make a dialogue
Group work,學生在書店里購物的對話
要求學生把新學的詞匯用在以往的句型中進行交際。
2
feedback
小組表演
促進同伴間的相互學習,教師及時給以指導。
Activity 2(describing things)
1、教學輔助(Aids)
實物
2、活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Describe the
8、 things in the bookshop.
學生介紹自己所買的物品。
讓學生進一步完成語言的使用實踐。
2
學生找到好朋友,相互介紹物品。
附送:
2021-2022年四年級英語下冊 Module1 Unit1 第三課教案 滬教牛津版
第三課時
一、主要新授內(nèi)容(new contents)
What are the children doing?
What are you doing? I’m writing/ drawing…
Are you talking? No, I’m reading.
What’s he (she) doing? He’
9、s (She’s)…
二、學習目標(Objectives)
掌握現(xiàn)在分詞的三種構詞方法,draw-drawing, run-running, write-writing。
掌握現(xiàn)在進行時的基本結構,be+ v.ing。
能應用句型What are you doing? I’m…/ What’s he (she) doing? He’s (She’s)…進行日常交際對話,對正在發(fā)生的情況作詢問和回答。
三、教學建議
1、任務前期準備階段(Pre-task preparation section)
Activity 1(Look , say and act/ pair wor
10、k)
1、教學輔助(Aids)
圖片
2、活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and say:
What can she/he do?
把表示不同動作的圖片出示在黑板上,請學生逐個說一說
羅列多個已學過的動詞,為后繼學習作鋪墊。
2
Say and act
請學生拼讀這些動作的單詞,并演示每個動作。
復習動詞,并營造活躍輕松的學習氛圍。
Activity 2(Free talk)
1、教學輔助(Aids)
肢體語言
2.活動過程(Process)
Steps
Conten
11、ts
Methods
Purpose
1
Pair work to do ask and answer
讓學生以自己喜歡做的事和會做的事為話題,作一個簡短的對話練習。
在課堂上始終貫穿以學生為本的理念,換課堂于學生,盡量多給學生開口的時間和機會。
2
Make a dialogue
Pa: What can you do? (What do you like to do?)
Pb: I can…(I like to …)
Pa:…(do), please.
Pb just acts it.
請幾對學生展示他們的對話,并表演對話的內(nèi)容。
復習can/ to do句
12、型,以舊帶新引出后續(xù)的學習內(nèi)容。
調(diào)動學生的表現(xiàn)欲,激發(fā)學生學習的主動性。
3
What are you doing? I’m…
教師直接提問表演學生What are you doing?
順其自然,引入新課。
2、任務中期實施階段(While-task procedure section)
Activity 1(Read and act)
1、教學輔助(Aids)
多媒體動畫
2、活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What are you doing? I’m…
學生模仿動畫短片中的動作并跟
13、讀一些現(xiàn)在進行時的句子。
幫助學生理解句義,并模仿語音語調(diào)。
2
painting
running
writing
分別出示現(xiàn)在分詞的三種構詞方法,學生可以就教師給出的例次進行小組討論,找出現(xiàn)在分詞的構詞規(guī)律。
幫助學生掌握現(xiàn)在分詞的構成規(guī)律,減低拼寫難度。
3
Are you talking? No, I’m reading.
復現(xiàn)動畫短片,學生模仿動畫短片中的動作并跟讀一些現(xiàn)在進行時的句子。
掌握現(xiàn)在進行時的一般疑問句和回答。
Activity 2(chant)
1、教學輔助(Aids)
圖片
2、活動過程(Process)
Steps
Conte
14、nts
Methods
Purpose
1
What’s he (she) doing? He’s (She’s)…
出示圖片,進行問答并在圖片下方出示動詞的現(xiàn)在分詞。
從第一人稱過渡到第三人稱。
2
What’s he (she) doing? He’s (She’s)…
將句型變成瑯瑯上口的兒歌,學生可反復誦讀。
e.g. Singing, singing, what’s he doing? Singing, singing, he’s singing.
變換簡單的兒歌,保持學生的興趣的同時也保證一定量的機械操練。
Activity 3(Dubbing for
15、 a cartoon)
1、教學輔助(Aids)
動畫短片
2、活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What are you doing? I’m…
以pair work的形式,各自選擇一個角色,展開想象進行情景配音。
要求學生在理解的基礎上自行編排對話。
2
What are you doing? I’m…
請一到兩組學生展示配音活動。
檢查活動效果。
Activity 4(Game-copy from the original)
1、教學輔助(Aids)
肢體語言
2、活動過程(Proces
16、s)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What’s he (she) doing? He’s (She’s)…
類似于拷貝不走樣的游戲性形式,簡明扼要的介紹游戲規(guī)則。
活動前要說明規(guī)則和方法,確保活動效果。
2
What’s he (she) doing? He’s (She’s)…
以小組為單位競賽,每小組第一個學生做動作,后面每個學生邊模仿動作邊說句型。
在活動中學習,鞏固所學的句型。
3、任務后期完成階段(Post-task activity section)
Activity 1(reading and writ
17、ing )
1、教學輔助(Aids)
練習紙
2. 活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What are you doing? Are you …(doing)? Yes, I’m … /No, I’m ….
What’s he (she) doing? He’s (She’s)…
教師將印有圖片和句子的練習紙發(fā)給學生。
填寫動詞的現(xiàn)在分詞形式。
書面落實鞏固知識點。
2
看圖寫句子。
培養(yǎng)學生基本的連貫表述語句能力。
Activity 2(Say and act)
1、教學輔助(Aids)
媒體場景
2、活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What are you doing? Are you …(doing)? Yes, I’m … /No, I’m ….
What’s he (she) doing? He’s (She’s)…
設置2-3個不同的場景,讓學生想象自己置身其中,以小組為單位應用現(xiàn)在進行時自編對話。
讓學生進一步完成語言的使用實踐。
2
請個別小組上前表演交流,檢查學習效果。