2022年（秋季版）一年級語文下冊 識字（四）第23課《奇妙的橋》教案 鄂教版

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1、2022年（秋季版）一年級語文下冊 識字（四）第23課《奇妙的橋》教案 鄂教版 【教學目標】 1、學會“橋、加、利、米、進、入、國、車”八個字，會認“造、重、量、童、種、擔、汽、通”八個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。 【教學重難點】 了解各種橋的特點，感受橋的奇妙。 【教學時間】 兩課時 【教學過程】 一、 回顧前文，游戲中快樂識字。 1、 齊讀課題。 2、 復習第一自然段。 師：說起橋，大家再熟悉不過了。（引讀）有用木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用（學生讀）水泥、鋼鐵造的橋。

2、 3、 復習生字。 （1）游戲：（會寫的字）造彩虹橋。今天，老師請同學們也去造一座橋吧！出事CAI，造彩虹橋游戲（會寫的字）瞧，只有你們能讀準這些生字，就能造一座美麗的彩虹橋。 （2）游戲：（會認的字）生字寶寶過橋，師：大家齊心協力把彩虹橋造好了，多美的彩虹橋呀，看，生字寶寶也想過橋去玩玩，咱們把它們送過去吧。出事CAI，送生字寶寶過橋游戲（會寫的字）。 二、整體感知，激發(fā)興趣 1、師：同學們都非常想知道課文具體為我們介紹了哪幾座橋的奇妙，大家趕快帶著這個問題自由讀讀2、3、4自然段。 2、師：課文具體寫了那幾座奇妙的橋呢？ 3、指名回答。教師貼上詞卡“玻璃橋、紙橋、鹽橋”，并作小

3、結。 4、你最喜歡哪座奇妙的橋？（指導把話說完整） 三、品味體驗，讀中悟文 （一）學習第二自然段 1、教師出示玻璃磚。請學生觀察。 2、玻璃有什么特點？（透明、光亮、易碎） 3、教師用懷疑的語氣范讀：玻璃能造橋嗎？ 4、指名讀句子。教師相機評價。 5、CAI出示句子，教師范讀“也許你不相信，但確實有玻璃造的橋。最早用玻璃造的橋出現在歐洲的一個國家”出示詞卡“保加利亞”，學生讀。 6、指名讀對設問句，男女生問答式對讀。 7、這座用玻璃造的橋式什么樣的呢？自由讀第二自然段的4、5句話。 8、學生交流。 A：走在這座水晶透亮的橋上，你仿佛進入了美麗的童話世界。 指名讀句子，

4、認讀詞卡“晶瑩透亮” 教師演示將玻璃拿到投影儀強光下，引導學生觀察，感受。伴隨著悠揚的音樂，師述：清晨，在薄霧中，玻璃橋似乎披上了一層薄薄的紗衣；傍晚，在夕陽的照射下，玻璃橋金光閃閃，多么像白雪公主的宮殿呀！在這樣的橋上走一走你會有什么特別的感受？ 學生交流感受，CAI出示句子，自由讀句子。指名讀。 B：這座橋長12米，寬8米，載重量18噸。 CAI出示句子。引讀句子：這座橋長（12）米，寬（8）米，載重量（18）噸。 教師用比較的方法將長、寬、載重量。（長12米，寬8米，這座玻璃橋和我們這個大教室差不多大小呢！載重量18噸，一輛小轎車大約3噸重，6輛小轎車從玻璃橋上走過，它一點問題

5、也沒有。） 聽了教師的介紹，你想說什么？ 學生交流感受。 指名讀句子。男女生分別讀A、B兩句話。 9、請同學們把這兩句描寫玻璃橋樣子的句子連起來讀一讀，感受一下橋的奇妙。 10、這座玻璃橋又大又結實，還那么美麗?！斑@座橋真是太奇妙了 ！” （二）學習第三自然段 1、師：欣賞了奇妙的玻璃橋，咱們再去看看紙橋吧，紙能造橋嗎？你們看，老師這里 就有一座紙橋，咱們來做一個小實驗。（教師拿出一座小紙橋，把筆盒壓下去，紙橋會立即被壓垮。）紙橋怎么了？如果請你去走用紙造的橋，敢嗎？ 2、學生觀察說感受。 3、師：看來你們都很擔心、害怕，很懷疑紙能造橋嗎？其實美國的科學家已經造出了第一座紙橋

6、，如果到那座橋上走走，你還會擔心嗎？ 4、學生自由讀第三自然段。 5、師：現在你還擔心嗎？ 6、指名回答。 7、師：真奇怪，都是用紙造的橋，怎么這座橋那么結實呢？ 8、指名回答，出示詞卡，師：哦，原來這座橋不是用一般的紙造成的，而是用“特殊”（引導學生認讀詞卡“特殊”）的紙造成的，齊讀詞。 9、學到這兒，你覺得紙橋怎么樣？師：咱們一起來夸夸這座紙橋吧。 （出示句子：“這座橋真是太奇妙了！”生齊讀句子。） （三）學習第四自然段 1、鹽能造橋嗎？為什么不能？ 2、學生自由發(fā)言。師：看來你們平時很會細心觀察，不過，鹽也能造橋。而且這座鹽橋不在別的國家，它就在咱們中國青海省的察爾汗

7、鹽湖上。想看嗎？ 3、CAI出示鹽橋圖片，教師范讀：“我國青海省的察爾汗鹽湖上就有一座很長的鹽橋。它是當地人用厚厚的鹽造出來的，汽車從上面通過，要用一個多小時?！甭犃死蠋煹慕榻B，你知道了什么？ 4、學生說感受，再讀句子。 5、這座鹽橋不僅很長，能走汽車，還有更奇妙的地方呢，自由讀第四自然段，看看誰能發(fā)現。 6、自由讀第四自然段最后一句話，進一步感受鹽橋的奇妙。 7、指名回答。 8、比汽車重得多的火車也能在上面通行無阻呀。 四、拓展延伸，升華感受。 1、教師小結：用玻璃、紙、鹽造的橋，每一座都那么奇妙，所以課文中用一句話來稱贊它們。誰想來夸夸它們，出示句子，“這些橋真是太奇妙了！

8、” 2、今天你們知道了這些奇妙的橋，可是你們的爸爸媽媽還不知道呢，回家后要是你把這些橋介紹給他們聽，他們一定非常高興。咱們先來準備一下，同學們再認真讀讀課文的2、3、4自然段吧。 3、生自由讀2、3、4自然段。 4、我們又一次感受了課文中這些奇妙的橋，你還知道其他的奇妙的橋嗎？學生交流。 5、CAI出示作業(yè)：回家后選擇你最喜歡的一座奇妙的橋，介紹給爸爸媽媽聽。 五、指導寫字，培養(yǎng)習慣。 1、課文學完了，咱們來做個小游戲，伸出你的小手跟著老師做（手指游戲） 2、出示“米、入、車”，學生認讀。 3、范寫“米”，學生描紅。（指導：識記字形，倒“八”字加上“木”就是“米”。） 4、范寫“人”，學生描紅。（指導：與“人”字區(qū)分，撇低，捺高就是“入”，千萬別寫成“人”了。） 5、范寫“車”，學生描紅。 6、學生寫字。 7、講評。 【作業(yè)設計】 回家后，選擇你最喜歡的橋，介紹給你的爸爸媽媽聽。 【板書設計】 23 奇妙的橋 玻璃橋 紙橋 鹽橋 這些橋真是太奇妙了！