2022年六年級生物下冊 第三單元 第二章 第一節(jié) 種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計 魯科版（五四制）

《2022年六年級生物下冊 第三單元 第二章 第一節(jié) 種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計 魯科版（五四制）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級生物下冊 第三單元 第二章 第一節(jié) 種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計 魯科版（五四制）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級生物下冊 第三單元 第二章 第一節(jié) 種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計 魯科版（五四制） 一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 說出種子萌發(fā)的環(huán)境條件、自身條件。 能力目標(biāo)： 1.運用實驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。 2.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1.參與探究活動和小組合作學(xué)習(xí)，加強合作和交流，認(rèn)同協(xié)作在科學(xué)研究過程中的重要性。 2.參與種植、管理植物的實踐活動，培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感。 二、教學(xué)重點和難點： 重點：運用實驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。 難點：1.教師對學(xué)生設(shè)計對照實驗的引導(dǎo)和交流； 2.怎樣探究空氣條件對種子

2、萌發(fā)的影響。 三、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情境導(dǎo)入 展示古蓮子的圖片，講述古蓮子發(fā)芽生長的例子；白居易描寫野草的一生是多么形象啊。被子植物的一生經(jīng)歷那幾個階段呢？導(dǎo)入本章課題—被子植物的一生 。被子植物和許多動物一樣，生命的起點都是受精卵，但生命發(fā)育過程的一個重要階段是形成種子，被子植物的生長發(fā)育從種子萌發(fā)開始。同學(xué)們已經(jīng)開始種植種子了，今天我們就研究種子種在什么樣的條件下發(fā)芽？ 觀看圖片，吟誦詩句，思考植物的一生，總結(jié)被子植物的一生經(jīng)歷幾個階段。 學(xué)生以實物呈現(xiàn)種植情況，并做好交流準(zhǔn)備。 分析現(xiàn)象，總結(jié)植物

3、一生經(jīng)歷的階段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu) 引導(dǎo)學(xué)生回憶菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)組成，中介倆類種子的異同點。 學(xué)生觀看圖片，說出種子各部分名稱，思考各部分的作用。 意在學(xué)生溫故而知新。 探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件 探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件 1.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，思考種子在什么樣的環(huán)境下才能萌發(fā)呢？ 2.生物生存需要營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間，種子需要這里面的哪些條件就能萌發(fā)？哪些條件不必須

4、要有？引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)P22下---P23上的資料，并分析討論，作出假設(shè)。 3.同學(xué)們都自學(xué)了制定計劃的環(huán)節(jié)并根據(jù)自學(xué)設(shè)計了自己的實驗，分享設(shè)計經(jīng)驗和想法： （1）選擇什么樣的種子？ （2）使用了哪些材料用具？ （3）每個裝置放幾粒種子？種子相同嗎？能放一粒種子嗎？ （4）如果探究溫度這個條件，如何設(shè)計實驗組和對照組？探究水分和空氣呢？(空氣的難度較大，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自己的缺氧經(jīng)歷思考) （5）每組對照實驗都只有一個條件不同，其他條件都相同嗎？ （6）根據(jù)你們探究的問題如何設(shè)計的實驗，請學(xué)生回顧總結(jié)你們的設(shè)計方案，然后選代表展示，并分析成功與失敗的原因。 根據(jù)討論完善小組的設(shè)

5、計方案。 （7）每隔多長時間觀察一次？對各組實驗是否應(yīng)當(dāng)同時觀察？ （8）如何對待全班各組的實驗結(jié)果？ 4.教師組織全班同學(xué)一起總結(jié)對照實驗的設(shè)計，分析變量；分析實驗結(jié)果及種子不萌發(fā)的原因，得出實驗結(jié)論，進(jìn)而總結(jié)種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件。 5.組織小組同學(xué)討論P25的討論題。 1.根據(jù)探究實驗，提出問題； 2.，學(xué)生小組分析討論，先確定幾個必要條件。學(xué)生自主學(xué)習(xí)P22下---P23上的資料，并小組分析討論，作出假設(shè)。 3.學(xué)生結(jié)合自身的動手實踐和自學(xué)情況，在老師提出的幾個問題方面達(dá)成共識，同時反思自己小組的實驗設(shè)計。

6、 4.分析四個實驗裝置中的對照實驗和變量，分析實驗結(jié)果及原因，得出結(jié)論。 5. 小組同學(xué)討論P25的討論題，展示答案。 根據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)知識來分析種子萌發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮集體的智慧。 結(jié)合自己小組的實驗設(shè)計和預(yù)習(xí)情況，反思探究實驗設(shè)計過程中需要注意的問題，設(shè)置對照實驗必須保持單一變量。 引導(dǎo)學(xué)生注重變量和常量的設(shè)計，分析實驗的設(shè)計細(xì)節(jié)，總結(jié)設(shè)計流程。 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”應(yīng)用知識是理解知識的基本表現(xiàn)。 學(xué)以致用 出示題目，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，總結(jié)答案。 學(xué)生討論分析問題，應(yīng)用所學(xué)知識解答問題。 應(yīng)用知識有助于指導(dǎo)實踐活動，也有助于知識的內(nèi)化。 小結(jié) 種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，2號種子都會萌發(fā)嗎？ 下節(jié)課我們探究種子萌發(fā)的自身條件。 教師引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)種子萌發(fā)的環(huán)境條件。分析2號種子的不萌發(fā)的原因，找到自身原因。 回顧一節(jié)課的知識收獲，做到承前啟后，分析種子萌發(fā)的條件，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。