七年級生物上冊 第3單元 第5章 綠色開花植物的生活方式 第2節(jié) 呼吸作用練習題（新版）北師大版

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1、細胞呼吸 （14天津卷）1.下圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是 A.過程①只在線粒體中進行，過程②只在葉綠體中進行 B.過程①產生的能量全部儲存在ATP中 C.過程②產生的（CH2O）中的氧全部來自H2O D.過程①和②中均能產生[H]，二者還原的物質不同 （2014重慶卷）2. 題5圖為乙醇在人體內主要的代謝過程。下列相關敘述，正確的是 A．乙醇轉化為乙酸發(fā)生的氧化反應，均由同一種氧化酶催化 B．體內乙醇濃度越高，與乙醇分解相關的酶促反應速率越快 C．乙醇經代謝產生的[H]可與氧結合生成水，同時釋放能量 D．正常生理情況下，人體分解乙醇的

2、速率與環(huán)境溫度呈正相關 （2013新課標II卷）3.下列與微生物呼吸有關的敘述，錯誤的是（ ） A．肺炎雙球菌無線粒體，但能進行有氧呼吸 B.與細菌呼吸有關的酶由擬核中的基因編碼 C.破傷風芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 D.有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用產物不同 （2012江蘇卷）4．下圖表示細胞呼吸作用的過程，其中1～3 代表有關生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關物質。下列相關敘述正確的是（多選） A．1和2都具有雙層生物膜 B．1和2所含酶的種類不同 C．2和3都能產生大量ATP D．甲、乙分別代表丙酮酸、［H］ （2012上海卷）5．圖9表

3、示細胞內葡萄糖分解的反應式。下列關于該過程的說法正確的是 A．只發(fā)生在細胞有氧時 B．只發(fā)生在細胞缺氧時 C．只發(fā)生在線粒體內 D．只發(fā)生在細胞質基質內 （11年山東卷）6.某舉小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗（如圖）下列分析錯誤的是 A．滴管中冒出的氣泡是反應產生CO2的結果 B．試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境 C．若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降 D．被分解的葡萄糖中的能量一部分轉移至ATP，其余的存留在酒精中 （2011上海生命科學卷）7．下列細胞中，其呼吸過程會產生乙醇的是 A．缺氧條件下的馬鈴薯塊莖細胞 B．劇烈運動時的人骨骼

4、肌細胞 C．酸奶生產中的乳酸菌 D．受澇的植物根細胞 （2011年安徽卷）8. 某種蔬菜離體葉片在黑暗中不同溫度條件下呼吸速率和乙烯產生量的變化如圖所示，t1、、t2表示10-30°C之間的兩個不同溫度。下列分析正確的是 A． 與t1相比，t2時呼吸速率高峰出現時間推遲且峰值低，不利于葉片貯藏 B與t2相比，t1時乙烯產生量高峰出現時間提前且峰值高，有利于葉片貯藏 C.t1、t2條件下呼吸速率的變化趨勢相似，t1>t2,t1時不利于葉片貯藏 D.t1、t2條件下乙烯產生量的變化趨勢相似，t1

5、南生物卷）9.關于酵母菌的敘述，錯誤的是 A.酵母菌既含有核基因，又含有線粒體基因 B.酵母菌無氧呼吸的終產物經主動運輸到細胞外 C.培養(yǎng)液中酵母菌的種群數量在培養(yǎng)早期呈“J”型增長 D.碳源充足和不充足的培養(yǎng)液中酵母菌種群的K值不同 （2011海南生物卷）10.關于細胞呼吸的敘述，正確的是 A.種子風干脫水后呼吸強度增強 B.土壤淹水可導致根系發(fā)生無氧呼吸 C.破傷風桿菌在有氧條件下能大量繁殖 D.小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸減弱 （2011海南生物卷）11.細胞內糖分解代謝過程如下圖，下列敘述錯誤的是 A.植物細胞能進行過程①和③或過程①

6、或④ B.真核細胞的細胞質基質中能進行過程①和② C.動物細胞內，過程②比過程①釋放的能量多 D.乳酸菌細胞內，過程①產生[H]，過程③消耗[H] （14海南卷）12.某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖所示。請據圖回答問題： ⑴在12～24h期間，呼吸速率逐漸增強，在此期間呼吸作用的主要方式是 呼吸，該呼吸方式在細胞中發(fā)生的部位是 ，其產物是 。 ⑵從第12h到胚根長出期間，萌發(fā)種子的干物質總量會 ，主要原因是

7、 。 ⑶胚根長出后，萌發(fā)種子的 呼吸速率明顯升高。 （2013山東卷）13、大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖。 （1）階段I和III大豆種子的鮮重增加明顯。階段I中，水進入種子胚細胞的穿（跨）膜運輸方式為 。階段III中，種子胚細胞內水的主要存在形式是 。 （2）階段II期間，大豆種子胚細胞合成的 解除種子休眠，促進種子萌發(fā)。階段III中根向地生長的原因是 分布不均，使根的近地側生長受到 。

8、 （3）若測得階段II種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3，則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為 。 （4）大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時，若突然停止CO2供應，短時間內葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為 、 。大田種植大豆時，“正其行，通其風”的主要目的是通過 提高光合作用強度以增加產量。 （2013福建卷）14.為研究淹水時KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響，設四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時測定甜櫻桃根有

9、氧呼吸速率，結果如圖。請回答： （1）細胞有氧呼吸生成CO2的場所是 ，分析圖中A、B、C三點，可知 點在單位時間內與氧結合的[H]最多。 （2）圖中結果顯示，淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有 作用，其中 mmol·L-1的KNO3溶液作用效果最好。 （3）淹水缺氧使地上部分和根系的生長均受到阻礙，地上部分葉色變黃，葉綠素含量減少，使光反應為暗反應提供的[H]和 減少；根系缺氧會導致根細胞無氧呼吸增強，實驗過程中能否改用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標？請分析說明 。 （2012安徽卷）15

10、．（10分）為探究酵母菌的細胞呼吸，將酵母菌破碎并進行差速離心處理，得到細胞質基質和線粒體，與酵母菌分別裝入A～F試管中，加入不同的物質，進行了如下實驗（見下表）。 試管編號 加入的物質 細胞質基質 A　　　　 B 線粒體 　C　　　 　D 酵母菌 E　　　　 F 葡萄糖 ?。　　　。? ?。　　　。? ?。　　　。? 丙酮酸 ?。　　　。? 　＋　　　?。? ?。　　　。? 氧　氣 ＋　　　?。? ＋　　　　－ ＋　　　?。? 注：“＋”表示加入了適量的相關物質，“－”表示未加入相關物質。 （1）會產生CO2和H2O的試管有＿＿＿＿＿＿，會產生酒精的試管

11、有＿＿＿＿＿＿，根據試管＿＿＿＿＿＿的實驗結果可判斷出酵母菌進行無氧呼吸的場所。（均填試管編號） （2）有氧呼吸產生的［H］，經過一系列的化學反應，與氧結合形成水。2,4－二硝基苯酚（DNP）對該氧化過程沒有影響，但使該過程所釋放的能量都以熱的形式耗散，表明DNP使分布在＿＿＿＿＿＿的酶無法合成ATP。若將DNP加入試管E中，葡萄糖的氧化分解＿＿＿＿＿＿（填“能”或“不能”）繼續(xù)進行。 （2012全國卷新課標版）16．（11分）將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時取相同數量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計算每粒的平均干重，結果如圖所示，若只考慮

12、種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質來源于胚乳，據圖回答下列問題。? （1）萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成_________，通過_________作用為種子萌發(fā)提供能量。 （2）萌發(fā)過程中在_________ 小時之間種子的呼吸速率最大，在該時間段內每粒種子呼吸消耗的平均干重為_________ mg。 （3）萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質轉化成幼苗的組成物質，其最大轉化速率為_______mg·粒-1·d-1。 （4）若保持實驗條件不變，120小時后萌發(fā)種子的干重變化趨勢是_________，原因是_________

13、 。 （2011年江蘇卷）17．（8分）右圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，請回答下列問題： (1)曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是 ；曲線BC段酵母菌呼吸的方式為 。 (2)酵母菌種群數量從C點開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，還有 、 。 (3)在T1一T2時

14、段，單位時間內酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有 、 。 (4)某同學在T3時取樣，統計的酵母菌種群數量明顯高于D對應的數量，原因可能有 、 和用血球計數板計數時出現錯誤等。 答案 1-5 DCCBD 6-11 DDCBBB 12【答案】（1）無氧 細胞質基質 酒精和二氧化碳 （2）減少 種子不進行光合作

15、用，不能制造有機物，同時細胞呼吸消耗有機物，使有機物總量下降 （3）有氧 13【答案】（1）自由擴散 自由水（2）赤霉素（或：GA） 生長素（或：IAA） 抑制 （3）6:1 （4）升高（或增加） 升高（或增加 ） 增加CO2濃度 14【答案】（1）線粒體基質 A （2）減慢 30 （3）ATP 不能，因為無氧呼吸可能會產生CO2 15【參考答案】（1）C、E　　A、B、F　　B、D（2）線粒體內膜　　能 16【答案】（1）葡萄糖，呼吸 （2）72-96 26.5 （3）22 （4）下降 幼苗呼吸作用消耗有機物，且不能進行光合作用 17. (1)細胞質基質和線粒體 有氧呼吸和無氧呼吸 (2)乙醇含量過高 培養(yǎng)液的pH下降 (3)酵母菌進行無氧呼吸，產生的能量少 酵母菌種群數量增多 (4)取樣時培養(yǎng)液未搖勻，從底部取樣 未染色，統計的菌體數包含了死亡的菌體 5