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1、
課題
第二課時：可能性
教學(xué)手段
講授法
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識與技能：
通過具體情境，使學(xué)生掌握判斷不同條件下，事件結(jié)果有幾種的方法。
過程與方法：
運用游戲操作、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等方法，讓學(xué)生通過猜測、交流、操作、驗證等活動，掌握判斷事件發(fā)生的結(jié)果有幾種可能的方法。
情感、態(tài)度和價值觀：
讓學(xué)生在探究中體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。
重點
能正確判斷客觀事件發(fā)生的結(jié)果有幾種
難點
掌握正確判斷客觀事件發(fā)生的結(jié)果有幾種的方法
教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入：
1.回顧復(fù)習(xí)：同學(xué)們，回憶一下，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些
2、與可能性相關(guān)的知識呢？
學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)知識后回答：有時候，兩件事發(fā)生的可能性是相同的，利用這種可能性來設(shè)定游戲規(guī)則，是比較公平的。
師：有時，我們還能根據(jù)事件發(fā)生的可能性是否相同，來判斷某一事件發(fā)生后，會有幾種可能的結(jié)果。
2.過渡：如何正確判斷出事件的結(jié)果有幾種可能性呢？事件發(fā)生的結(jié)果與哪些因素有關(guān)系呢？這節(jié)課我們一起來繼續(xù)探究可能性問題。（板書課題：可能性）
（二）探究新知
活動一：摸牌游戲。
1.引入：（出示一幅撲克牌）同學(xué)們喜歡玩撲克游戲嗎？下面我們一起來玩撲克游戲好不好？
課件出示例3情境圖。
2.師：同學(xué)們，老師手中的這幅撲克已經(jīng)去掉了大小王，下面我們來做一個摸
3、牌游戲。在玩游戲之前，請同學(xué)們先想一想，如果從這幅撲克中任意取出1張，按花色分，有哪幾種可能的結(jié)果？
請1名同學(xué)上臺摸一摸
3.質(zhì)疑：剛才同學(xué)們只是按花色任意摸牌的，如果既按數(shù)字（或字母）又按花色分，有幾種可能的結(jié)果？下面請同學(xué)們分組探究這個問題。
（1）學(xué)生分小組合作探究：每小組拿出1幅撲克，摸一摸，每小組摸30次。教師發(fā)放記錄表，每小組選派記錄員記錄摸牌的結(jié)果。
（2）教師巡視，看看各小組活動開展情況，可適當(dāng)指導(dǎo)。
（3）各小組統(tǒng)計記錄的數(shù)據(jù)，分析出現(xiàn)了哪些結(jié)果。
（4）各小組匯報。
（5）通過各小組的統(tǒng)計，我們可以發(fā)現(xiàn)，各小組出現(xiàn)的結(jié)果不同，這是什么原因呢？
（6）收集
4、各小組的記錄表，投影展示，請同學(xué)們統(tǒng)計全班摸牌的數(shù)據(jù)。
（7）分析統(tǒng)計后的數(shù)據(jù)后，分組討論：出現(xiàn)了多少種結(jié)果。
（8）反饋匯報。
活動二：短跑比賽。
過渡：剛才，同學(xué)們通過摸牌游戲，探究了按花色摸牌或既按花色又按數(shù)字（或字母）摸牌，出現(xiàn)的不同結(jié)果；下面，我們一起到運動場上，去觀察一場短跑比賽，探究比賽中的問題。
1. 課件出示例4及情境圖：小強、小剛、小明在平時的50米短跑訓(xùn)練和比賽中，成績相當(dāng)。他們要進行一場50米短跑比賽，你能說出比賽可能出現(xiàn)的每一種結(jié)果嗎（不并列）？
師：請同學(xué)們先獨立思考，再在小組里說一說自己的想法。
（1）學(xué)生分析題意，思考比賽可能出現(xiàn)的結(jié)果。
5、
（2）小組交流，互相說說自己的想法，并在小組里形成統(tǒng)一意見。
（3）每小組選派代表匯報，并說說自己是怎么想的。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)板書：
小明第一
小剛第一
小強第一
2種結(jié)果
2種結(jié)果
2種結(jié)果
小剛第二 小明第三
小明第二 小剛第三
小強第二 小明第三
小明第二 小強第三
小剛第二 小強第三
小強第二 小剛第三
2.歸納方法
（1）提問：從探究小強、小剛、小明的短跑比賽中
6、，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
①學(xué)生根據(jù)上面的探究過程，分析、思考，尋找規(guī)律。
②每位同學(xué)在小組里說一說自己的發(fā)現(xiàn)，再小組討論。
③小組選派代表匯報。
（2）引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生先確定獲得第三名有幾種可能，再逐步推算出其它各個名次的結(jié)果，同樣可以得出一共有6種結(jié)果。
（3）小結(jié)：通過以上的分析，我們可以看出，3個人參加比賽，其比賽可能出現(xiàn)的結(jié)果有3+2+1＝6種。
（三）課堂小結(jié)
1.師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
總結(jié)：本節(jié)課通過摸牌游戲和短跑比賽結(jié)果的探究，我們掌握了判斷較復(fù)雜事件結(jié)果有哪幾種可能的方法。
2．師：同學(xué)們，可能性與我們生活聯(lián)系非常密切，課后請大家做個有心人，用數(shù)學(xué)的
7、眼光去觀察生活，找找生活中還有哪些事件和可能性有關(guān)。
（四）布置作業(yè)
完成教材第101頁練習(xí)二十六第4、5題。
教
后
反
思
本節(jié)課是在學(xué)生掌握了事情發(fā)生具有等可能性以及如何判斷簡單事件具有幾種可能的結(jié)果的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。下面就這堂課的教學(xué)設(shè)計，有效教學(xué)活動的組織等方面進行反思。
注重情境教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，因此在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視學(xué)生的實踐活動和直接經(jīng)驗，充分讓學(xué)生動手、動口、動腦，在活動中自己去探索數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想方法，在活動中體會成功的喜悅。如在摸牌游戲中，根據(jù)教材的情境，讓學(xué)生分組活動，實驗操作，在操作中得出結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
讓學(xué)生在合作交流自主探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生操作實踐、自主探索、合作交流等形式，讓學(xué)生經(jīng)歷探究事件發(fā)生有幾種結(jié)果的過程，在活動交流中培養(yǎng)學(xué)生判斷能力、語言表達能力和解決實際問題的能力。
整節(jié)課學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，課堂氣氛輕松、愉悅，學(xué)生也從中獲得了知識，提高了各種能力，是一節(jié)比較成功的課。
五年級上冊數(shù)學(xué)教案第二課時：可能性 西師大版(2014秋)
