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1、【【統(tǒng)編人教版】六年級上語文23《京劇趣談》優(yōu)質(zhì)課教學設計】
23《京劇趣談》優(yōu)質(zhì)課教學設計 【教學目的】 知識與才能：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文介紹的有關(guān)京劇的根本常識。
過程與方法：
1.自主搜集有關(guān)京劇的資料，理解關(guān)于京劇的一般常識。
2.在小組交流中，感受京劇的興趣性。
情感態(tài)度與價值觀：
感悟京劇的無窮魅力，熱愛京劇。
【教學重難點】 重點：理解京劇的根本常識，承受京劇文化的熏陶。
難點：對京劇不熟悉，體會起來有些困難。
【教學準備】學生課前搜集關(guān)于京劇的資料、多媒體課件 【課時安排】1課時 【
2、教學過程】 一、音樂導入。
1.出示課件1：播放歌曲《唱臉譜》。
2.師：京劇的臉譜是京劇人物的面部化裝。京劇是我國的“國粹”，其他的還有中醫(yī)、繪畫、書法等。在課前，大家搜集了一些關(guān)于京劇的知識，你理解了哪些?(學生暢談) 設計意圖：
由歌曲導入，激發(fā)學生學習課文的興趣。
二、初讀課文，整體感知。
1.出示課件2，學生根據(jù)初讀提示自讀。
2.指名讀文，更正學生出錯的字詞。
3.出示本課容易出錯的字詞來讀。
4.理解課文的主要內(nèi)容。
三、品讀京劇的“趣”。
1.出示課件3：品讀提示。
①課文圍繞京劇的“趣”寫了哪些方面的內(nèi)容?詳細讀課文，找出你認為
3、有趣的地方，用波浪線畫出來，并演一演。
②說說你搜集到的京劇臉譜代表什么。③說說你搜集到的其他有關(guān)京劇的資料。
2.學生交流討論。
3.學生匯報，老師點撥，出示課件4：
①如，畫出的句子是“這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂;可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里?！?學生可以自由表演) ②臉譜的不同顏色，象征人物的不同性格。紅色臉譜代表忠義，紫色臉譜代表剛正，藍色臉譜代表勇猛，黑色臉譜代表耿直，綠色臉譜代表俠肝義膽，白色臉譜代表奸詐、狠毒，黃色臉譜代表殘暴，金銀二色臉譜，多見于神、佛、鬼怪，金身金面，象征虛幻。
設計意圖：
抓住題
4、目中的“趣”字，在課文中找自己感興趣的句子，通過表演充分感悟京劇的有趣。
③京劇的服飾給人以視覺美感，舞臺效果也極具中國傳統(tǒng)意蘊，由此可見京劇真是一種高度綜合的藝術(shù)啊。
京劇的化裝可以說是一幅活動的彩墨畫。京劇演員化裝用的油彩，對皮膚有一定的損傷，長期使用，臉部皮膚會失去光澤，變得不再那么細膩，你看京劇演員為藝術(shù)付出多大的犧牲啊!這是一種敬業(yè)精神。
設計意圖：
拓展學生的思維，讓學生感悟演員付出的代價，更加熱愛京劇。
四、課堂小結(jié)。
人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員在臺上的精彩表演，不是一朝一夕能練成的，都是在臺下用汗水和淚水換來的。課后大家可以看看京劇，如《穆桂英
5、掛帥》選段， 交流你的發(fā)現(xiàn)。
【板書設計】 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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【【統(tǒng)編人教版】(2)
