蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《英英學(xué)古詩(shī)》.doc

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3、英英學(xué)古詩(shī) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。 3、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、 能正確、流利地朗讀課文,背誦古詩(shī)<<靜夜思>>。 2、 學(xué)會(huì)本課的生字詞,能正確.美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、生字卡、小黑板、詞語(yǔ)卡片 教學(xué)過(guò)程： 9 月21 日 第 一 課時(shí)目標(biāo)： 1、能正確.流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。 2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě).認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 3、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、 能正確、流利地朗讀課文,背誦古詩(shī)<<靜夜思>>。 2、 學(xué)會(huì)本課的生字詞,能正確.美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、小黑板 教學(xué) 環(huán)節(jié) 過(guò) 程 目 標(biāo) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 反 思 一、導(dǎo)入新課 設(shè)趣導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。 1、小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了,你能背背你最喜歡的一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎? 2、今天,我們要學(xué)的新課文,說(shuō)的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)到的古詩(shī)講給奶奶聽(tīng)的故事.出示課題<<英英學(xué)古詩(shī)>>.英英是位小朋友的名字,領(lǐng)讀課題 1、踴躍舉手,背誦自己學(xué)過(guò)的古詩(shī). 2、聽(tīng)老師解釋詩(shī)題,學(xué)習(xí)認(rèn)讀詩(shī)題中的生字,并跟讀詩(shī)題兩遍. 二、初步感知課文內(nèi)容,理清脈絡(luò) 圖文并茂,引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容,朗讀人物對(duì)話,初步讀懂課文.通過(guò)多種形式讓學(xué)生了解對(duì)話的方式及對(duì)話的內(nèi)容.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣.培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣. 1.出示掛圖,提問(wèn):圖上有哪兩個(gè)人?她們?cè)谧鍪裁? 2、述對(duì)話書(shū)面表達(dá)方式:課文中表示說(shuō)話人的名字應(yīng)與他說(shuō)的話分開(kāi),第一行 “英英”指的是說(shuō)話人,緊接著是英英說(shuō)的話. 3、 請(qǐng)學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),并著重讀一讀. 4、 出示小黑板,指名讀上面的生字,以檢查 學(xué)生學(xué)習(xí)情況. 5、 指導(dǎo)學(xué)生自讀課文.要求:.讀通句子,做到不添字,不漏字,不錯(cuò)字,把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確. 6、 請(qǐng)學(xué)生分自然段指名讀,齊讀課文. 7、 組織學(xué)生分角色讀對(duì)話, 齊讀對(duì)話.自讀,同桌分角色讀對(duì)話.分兩大組讀. 8、 要求學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文:說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話,英英說(shuō)了幾次?奶奶說(shuō)了幾次? 1. 看圖思考,積極回答問(wèn)題:畫(huà)面上英英和奶奶,他們倆在說(shuō)話. 2. 了解對(duì)話的書(shū)面表達(dá)方式 3. 幾名同學(xué)借助輕聲讀課文.各自畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ).并讀一讀. 4. 認(rèn)讀黑板上的生字,檢測(cè)掌握情況. 5. 按老師要求,自讀課文. 6. 按老師要求讀課文 7. 采取形式多樣的朗讀方式,分角色讀對(duì)話. 8. 聯(lián)系課文思考交流,作答. 三、朗讀課文,學(xué)習(xí)古詩(shī),學(xué)習(xí)生字. 結(jié)合看圖,指導(dǎo)朗讀課文,學(xué)習(xí)古詩(shī)<<靜夜思>>,學(xué)習(xí)課文中的部分生字,能正確書(shū)寫(xiě) “英” “詩(shī)” “教” “首” 靜 “思”這幾個(gè)生字.養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣. 1. 出示古詩(shī)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩(shī). (1) 自由讀課文.要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音. (2) 指名讀.齊讀. 2出示生字 “英 詩(shī)” “教” “首 靜 “思,指名讀. 3指導(dǎo)學(xué)生用字組詞. 4.引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)生字. 范寫(xiě)生字. 5.巡視指導(dǎo). 6.表?yè)P(yáng)展示優(yōu)秀作業(yè). 1. 按老師要求讀詩(shī). 2. 個(gè)別讀生字,讀準(zhǔn)”英”和 “靜”的字音. 3. 聯(lián)系口頭組詞,并讀詞語(yǔ). 學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)生字的筆順,并交流. 4. 書(shū)空生字. 5. 描紅,并書(shū)寫(xiě)生字. 6. 展示自己的作業(yè),學(xué)習(xí)寫(xiě)字好的學(xué)生. 9 月 21 日 第 二 課時(shí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ),能正確書(shū)寫(xiě) “靜.思.意.照”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁 “青”。 2、能聯(lián)系上下文,理解詩(shī)句意思,體會(huì)作者思念,熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字,能正確流利有感情朗讀課文.體會(huì)文章思想內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片　　寫(xiě)有<<靜夜思>>的小黑板 教學(xué) 環(huán)節(jié) 過(guò) 程 目 標(biāo) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 反 思 一.復(fù)習(xí)檢查. 復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),通過(guò)朗讀對(duì)話,簡(jiǎn)單回憶課文內(nèi)容. 1. 出示生字卡片. 2. 出示詞卡 3. 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀對(duì)話. 1. 準(zhǔn)生字讀字音. 2. 讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音. 3. 兩人讀課文,一人讀英英的話,一人讀奶奶說(shuō)的話. 二、學(xué)習(xí)《靜夜思》 引導(dǎo)學(xué)生在情景中朗讀,體會(huì)詩(shī)情. 通過(guò)理解詩(shī)意,體會(huì)作者思念,熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情. 1、（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。 “靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來(lái)就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。 2、看圖。 出示投影片《靜夜思》。 （1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。） （2）從圖上看，他正在做什么？對(duì)，你們說(shuō)的畫(huà)面意思正和詩(shī)題的意思相同。 3、學(xué)詩(shī)句。 （1）指名讀《靜夜思》。 （2）這首詩(shī)有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)。 第一句 ① 指名讀。 ②這句詩(shī)，英英是怎么理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話再回答。（學(xué)生答） ③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？ 第二句 ①指名讀。 ②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？ ③想象一下，詩(shī)人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受？ 你們的想象都合情合理。詩(shī)人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時(shí)候， 頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)的？ 對(duì)，用“低頭”這個(gè)詞語(yǔ)表示詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得 思念起故鄉(xiāng)來(lái)”？ 1、認(rèn)真聽(tīng)老師解釋課題，理解課題的含義。 2、認(rèn)真觀看《靜夜思》的投影片 （1）我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩(shī)人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來(lái)）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫(huà)，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著許多詩(shī)稿，說(shuō)明這個(gè)人就是大詩(shī)人李白） （2）他在望著窗外天空的明月，他好像是在想著什么，也許他正在想著做詩(shī)呢 3、學(xué)詩(shī)句。 （1）指名讀《靜夜思》。 （2）（兩句）現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)。 第一句 ① 指名讀。 ②默讀英英第二次說(shuō)的話再回答。 ③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？ 第二句 ①指名讀。 ②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？ ③想象一下，詩(shī)人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受？ 當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時(shí)候， 頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)的？ 亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)的？ 對(duì)，用“低頭”這個(gè)詞語(yǔ)表示詩(shī)人思 對(duì)，用“低頭”這個(gè)詞語(yǔ)表示詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得 思念起故鄉(xiāng)來(lái)”？ （3）指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。 （4）齊讀《靜夜思》。 4、朗讀指導(dǎo)。 （1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。 （2）“疑是”“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。 （3）“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長(zhǎng)一些，表示感情逐步深化。 為什么英英把這句解釋成“不由得 思念起故鄉(xiāng)來(lái)”？ （3）指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。 （4）齊讀《靜夜思》。 4、朗讀指導(dǎo)。 （1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。 （2）“疑是”“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。 （3）“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長(zhǎng)一些，表示感情逐步深化。 三、寫(xiě)字指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生觀察,按照田字格格式正確書(shū)寫(xiě)生字. 1出示 “意.詩(shī).照.李” 2.引導(dǎo)學(xué)生自由記憶字形. 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě): 照. 4. 巡視指導(dǎo) 5. 展示優(yōu)秀作業(yè). 1、指名讀生字,口頭組詞. 2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何記憶字形的. 3、按筆順書(shū)寫(xiě)生字,書(shū)空. 4、描紅,書(shū)寫(xiě)生字. 5、學(xué)習(xí)好的寫(xiě)字好的學(xué)生. 板書(shū)設(shè)計(jì): 3英英學(xué)古詩(shī) 靜夜思 望明月______思故鄉(xiāng)________霜 英英 奶奶 9 月 25 日 第 三 課時(shí)目標(biāo)： 1、 指導(dǎo)背誦古詩(shī)<<靜夜思>>。 2、 指導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。 3、在田字格里正確書(shū)寫(xiě) “層.代”兩個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 能背誦<<靜夜思>>.能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué) 環(huán)節(jié) 過(guò) 程 目 標(biāo) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 反 思 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),想象圖意. 1. 出示生字詞. 2. 引導(dǎo)看插圖.圖上畫(huà)了些什么?這個(gè)人是誰(shuí)? 3. 你們能夠想象出筒子里插的是什么嗎? 1,讀準(zhǔn)字音. 2. 指名看圖回答. 3.同桌商量后指名回答. 二、說(shuō)話訓(xùn)練 發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣. 1請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看這幅圖,然后把課文輕輕讀兩遍,現(xiàn)象當(dāng)時(shí)的情景,說(shuō)給大家聽(tīng). 2.提示(想想) 李白這時(shí)在哪里?看到了什么?想到了什么?會(huì)怎么做? 1各自按老師提出的要求看圖讀課文想象 2各自練說(shuō),同桌互說(shuō),指名當(dāng)眾口述.. 三.指導(dǎo)背誦<<靜夜思>> 聯(lián)系背誦古詩(shī),鞏固記憶,掌握詩(shī)意.進(jìn)一步鞏課文內(nèi)容. 1.<<靜夜思>>的第一句話寫(xiě)了什么? 2.第二句寫(xiě)了詩(shī)人的哪兩個(gè)動(dòng)作?表達(dá)了詩(shī)人的什么感情? 3.誰(shuí)能用自己的話講講全詩(shī)的意思? 4. 指名朗讀<<靜夜思>>. 指導(dǎo)背誦. 1. 指名回答背誦第一句. 2. 背誦第二句 3. 指名講述. 4. 感情朗讀,自由背誦,指名背,齊背. 四.作業(yè)練習(xí) 通過(guò)作業(yè)練習(xí),使學(xué)生更好地掌握課文中的生字及詞語(yǔ),及課文內(nèi)容. 1. 比一比,再分別組詞. 古( ) 自( ) 故( ) 首( ) 代( )波( ) 華( )破( ) 2. 寫(xiě)出帶有下面偏旁的字. 心___( ) ( ) ( ) 人___( ) ( ) ( ) 日___( ) ( ) ( ) 口___( ) ( ) ( ) 3.默寫(xiě)<<靜夜思>> 1,學(xué)生通過(guò)比較,口頭組詞,再完成作業(yè).同桌相互檢查. 2學(xué)生口頭回答,然后自己完成作業(yè).相互檢查 3 靜夜思 __________________, __________________. __________________, __________________..