2020高考語文二輪復(fù)習(xí) 保分小題天天練14（含解析）

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1、保分小題天天練(十四) 　　　　　　　　——背練在平時，天天有收獲 一、語言基礎(chǔ)題 (2019·昆明高三模擬)閱讀下面的文字，完成1～3題。 節(jié)假日是青少年閱讀的高峰期。很多家長稱，因圖書質(zhì)量參差不齊，選書成為難題?！暗蒙賰撼霭嬲叩锰煜隆薄?shù)據(jù)顯示，目前我國580余家出版社中，有超過550家出版少兒圖書，大潮澎湃，________。 少兒出版物的問題主要表現(xiàn)在幾個方面：一是重復(fù)出版、跟風(fēng)出版，什么熱出什么；二是質(zhì)量低劣，篇章跳脫、語句難懂、________，嚴(yán)重影響了閱讀體驗。我國少兒出版處于快速發(fā)展期，由于整體碼洋①規(guī)模提高，同期的出版效率和銷售毛利率因此逐漸下降。數(shù)量與質(zhì)量不相匹

2、配，________，渾水摸魚，難以為繼。 青少年是經(jīng)典讀物的主要消費群體。通俗易懂、意蘊深刻、質(zhì)量上乘的童書可以讓孩子接觸知識，認(rèn)知世界；(　　)少兒出版是產(chǎn)業(yè)，更是事業(yè)。提高少兒出版水平，以立德樹人為________，當(dāng)是少兒出版機構(gòu)的方向，也是時代需求與業(yè)界良心。 【注】?、俅a洋，圖書出版發(fā)行部門用于指全部圖書定價總額的詞語。 1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A.云泥之別　　不知所以　　濫竽充數(shù)　　宗旨 B.泥沙俱下　　不知所云　　濫竽充數(shù)　　宗旨 C.云泥之別　　不知所云　　魚目混珠　　目標(biāo) D.泥沙俱下　　不知所以　　魚目混珠　　目標(biāo) 答案　B

3、 解析　泥沙俱下：泥土和沙子一同隨水沖了下來。比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。云泥之別：比喻相差十分懸殊。結(jié)合“目前我國580余家出版社中，有超過550家出版少兒圖書，大潮澎湃”分析可知，選用“泥沙俱下”。不知所云：不知道說的是什么。形容說話顛三倒四、語言混亂，令人莫名其妙。不知所以：不知道為什么會如此。結(jié)合“質(zhì)量低劣，篇章跳脫、語句難懂”分析，選用“不知所云”。濫竽充數(shù)：比喻沒有真實本領(lǐng)的人，混在行家隊伍里充數(shù)。也比喻以次充好。魚目混珠：用魚眼睛假冒珍珠。比喻以假亂真。結(jié)合“數(shù)量與質(zhì)量不相匹配”“渾水摸魚，難以為繼”等分析，選用“濫竽充數(shù)”?！白谥肌保钢饕哪康暮鸵鈭D，與“目標(biāo)”相比，

4、更合語境。故選B項。 2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A.我國少兒出版處于快速發(fā)展期，整體碼洋規(guī)模提高，但同期的出版效率和銷售毛利率反而逐漸下降。 B.我國少兒出版處于快速發(fā)展期，由于整體碼洋規(guī)模擴大，同期的出版效率和銷售毛利率因而逐漸下降。 C.我國少兒出版處于快速發(fā)展期，整體碼洋規(guī)模擴大，同期的出版效率和銷售毛利率因而逐漸下降。 D.我國少兒出版處于快速發(fā)展期，整體碼洋規(guī)模擴大，但同期的出版效率和銷售毛利率反而逐漸下降。 答案　D 解析　“規(guī)?！迸c“提高”搭配不當(dāng)，排除A項；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“由于”“因而”表因果關(guān)系，“整體碼洋規(guī)模擴大”“同期的出

5、版效率和銷售毛利率逐漸下降”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除B項、C項。故選D項。 3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A.泛濫的劣質(zhì)讀物不僅會潛移默化地影響孩子的世界觀價值觀，讓孩子產(chǎn)生閱讀困難，更難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 B.劣質(zhì)讀物的泛濫不僅會讓孩子產(chǎn)生閱讀困難，更會潛移默化地影響孩子的世界觀價值觀，難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 C.泛濫的劣質(zhì)讀物不僅會讓孩子產(chǎn)生閱讀困難，難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更會潛移默化地影響孩子的世界觀價值觀。 D.劣質(zhì)讀物的泛濫不僅會讓孩子產(chǎn)生閱讀困難，難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更會潛移默化地影響孩子。 答案　C 解析　據(jù)上下文內(nèi)容“青少年是經(jīng)典

6、讀物的主要消費群體。通俗易懂、意蘊深刻、質(zhì)量上乘的童書可以讓孩子接觸知識，認(rèn)知世界”“少兒出版是產(chǎn)業(yè)，更是事業(yè)”等分析，主語應(yīng)該為“泛濫的劣質(zhì)讀物”，排除B項、D項。A項，分句的邏輯關(guān)系有誤，應(yīng)該是“讓孩子產(chǎn)生閱讀困難”“難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣”，然后是“潛移默化地影響孩子”。故選C項。 二、名篇名句拉網(wǎng)訓(xùn)練 4.補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)白居易《觀刈麥》中，描寫婦女兒童支援農(nóng)忙場景(或從側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)民勞動繁忙)的詩句是：“______________，______________。” (2)白居易《觀刈麥》中“______________，______________”兩句，

7、形象描繪出農(nóng)民冒著酷熱勞作的情景。 (3)白居易在《觀刈麥》一詩中深入所寫對象內(nèi)心，刻畫勞動人民在特定環(huán)境下異常的心理的句子是：“______________，______________。” (4)《觀刈麥》中，揭示農(nóng)民凄慘生活原因的句子是：“______________，______________?！? (5)白居易在《觀刈麥》中敘寫了割麥者的辛苦勞碌和拾麥者的辛酸苦楚，而作為朝中官員的自己卻“______________，______________”。兩相對比，表達了詩人對下層人民的同情和愧疚。 (6)《錢塘湖春行》中，既點明了地點，又描繪出了一幅遠(yuǎn)景圖的句子是“_______

8、_______，______________”。 (7)白居易在《錢塘湖春行》中用“______________，______________”兩句描寫了春天鳥兒們充滿生機與情趣的活動。 (8)白居易在《錢塘湖春行》中描繪春花初綻、春草吐綠的詩句是“______________，______________”。 (9)杜牧《赤壁》中寫興感之由(發(fā)出感嘆的原因)的詩句是“______________，______________”。 (10)杜牧《赤壁》中“______________，______________”兩句，設(shè)想了赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗易位后將導(dǎo)致的結(jié)局。 答案　(1)婦姑荷簞

9、食　童稚攜壺漿 (2)足蒸暑土氣　背灼炎天光 (3)力盡不知熱　但惜夏日長 (4)家田輸稅盡　拾此充饑腸 (5)吏祿三百石　歲晏有余糧 (6)孤山寺北賈亭西　水面初平云腳低 (7)幾處早鶯爭暖樹　誰家新燕啄春泥 (8)亂花漸欲迷人眼　淺草才能沒馬蹄 (9)折戟沉沙鐵未銷　自將磨洗認(rèn)前朝 (10)東風(fēng)不與周郎便　銅雀春深鎖二喬 三、素材好聲音 【人生思考】 你我，也可以像他一樣(說道)(有刪減) 一個人能種100萬棵樹？起初我將信將疑。直到親眼見到張英善那雙滄桑厚實的大手，跟隨他走進那片綠色的海洋，才愈發(fā)感佩他愚公移山般的種樹精神。 堅持的力量是偉大的。100萬棵樹意

10、味著什么？如果按樹木所占的面積算，足足有近500個標(biāo)準(zhǔn)足球場那么大；要是按森林涵養(yǎng)水源的能力計算，種100萬棵樹相當(dāng)于建起了一座小型水庫。一個人種100萬棵樹意味著什么？意味著張英善的雙手要在泥土里反復(fù)插上三四百萬次。這個“不可能完成的任務(wù)”，因為張英善幾十年如一日的堅持，硬是成了現(xiàn)實。……一個張英善的力量是有限的，正是無數(shù)張英善們幾十年來久久為功，用一雙雙手種下一棵棵樹苗，才讓山更綠、金山常在。 其實，身處城市的你我，也可以像張英善們一樣保護森林。生活中節(jié)約用紙、辦公時雙面打印、點外賣時選擇不要一次性筷子，這些都能減少木材消耗。“種一棵樹最好的時間是20年前，其次是現(xiàn)在?！睖p少木材消耗，是

11、另一種意義的植樹造林。如果人人都能身體力行，我們省出的也許不比張英善種出的少呢。 這兩年，每天一早收能量和“偷”小伙伴的能量，成為不少人早起的動力。這些“能量”，來自一個叫做“螞蟻森林”的項目，是綠色辦公、公共交通出行等低碳減排行為量化的結(jié)果。當(dāng)能量達到一定值，項目組織者就會在現(xiàn)實中種下一棵真的樹。不久前，國家林業(yè)部門和該項目達成“互聯(lián)網(wǎng)＋全民義務(wù)植樹”戰(zhàn)略合作，其線上種樹被正式認(rèn)可成為公民法定義務(wù)植樹的盡責(zé)形式之一?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)把微小的力量匯聚成一片綠色海洋，也讓你我看到了“種樹”原來可以如此便捷易行。 無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和你我有關(guān)。我們每個人都是良好生態(tài)環(huán)境的受益者，也有責(zé)任成為

12、良好生態(tài)的建設(shè)者、創(chuàng)造者。生態(tài)文明建設(shè)不在別處，就在你我觸手可及的地方。 簡書： 淺 肥 傷 根 在臺灣凍頂烏龍的產(chǎn)區(qū)，茶園里，主人不辭勞苦地用鐵鍬挖一個深坑，將我們看來很少的一點兒有機肥撒進去，再填土深埋。我們很驚奇，問他：“把肥料撒在土壤的表面，雨水來了，也會滲到土壤中，何苦這樣費勁？” 茶農(nóng)一臉嚴(yán)肅地說：“淺肥傷根?！? 20世紀(jì)80年代，化肥席卷臺灣農(nóng)業(yè)?；收{(diào)和了水，直接噴灑在土壤表層，肥力立竿見影，臘月里新栽的茶樹，年還沒有過完，就爆出密密的新芽。 然而，先是買茶的老茶客提出了問題：凍頂茶那股活潑明亮、暖人肺腑的茶氣消失了。后來，更大的問題來了，茶園經(jīng)歷了一場大旱，施用化

13、肥的茶樹，接二連三地旱死。這在凍頂山是從來沒有聽說過的事。凍頂山地下水豐富，山頂上任何一處挖下去3米多深，都會涌出甘泉。肥厚的土壤下面是砂巖，蓄積了經(jīng)歷層層過濾的水，不僅含有豐富的礦物質(zhì)，也是茶樹茁壯生長的生命力所在——水在深處，當(dāng)肥料按傳統(tǒng)方式深埋后，茶樹不得不拼命向下延伸自己的根去尋求水和肥。這是一種基于生存的掙扎，正是這種掙扎造就了凍頂烏龍獨一無二的品質(zhì)，而化肥破壞了茶樹拼命扎下根去的動力。 茶農(nóng)們終于悟出：淺肥傷根。這就像父母之于孩子，任何一種流于淺表、無須孩子努力就讓他獲得的寵溺，從長遠(yuǎn)來看，都嚴(yán)重妨礙孩子學(xué)會生存應(yīng)有的掙扎和伸展，妨礙孩子在重重壓力下以自己的根須，尋找水源與肥力的能力。 (王傳生摘自《遼沈晚報》2019年4月12日) 5