（江蘇專用）2019高考英語二輪增分策略 專題五 書面表達 第一節(jié) 技法點撥優(yōu)選習(xí)題

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1、 專題五 書面表達 第一節(jié)　技法點撥 把脈近四年江蘇卷書面表達考查特點 年份 話題 提示方式——體裁 詞數(shù) 2018年 消費排名 讀寫任務(wù)類——議論文 150詞左右 2017年 我國電影票房收入走向 讀寫任務(wù)類——議論文 150詞左右 2016年 網(wǎng)絡(luò)投票 讀寫任務(wù)類——議論文 150詞左右 2015年 交通阻塞 讀寫任務(wù)類——議論文 150詞左右 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 考情分析 1．從上表中我們不難看出，近四年來書面表達多與議論有關(guān)，其中有的在議論中帶有說明或敘述。 2．情景包括目的、對象、時間、地點、方位、內(nèi)容、

2、數(shù)據(jù)等信息。提供情景的形式是短文和圖表。2015年和2017年將短文與圖表結(jié)合起來。2016年和2018年相似，給出一段文章作提示，要求用30個詞寫出概要，并用120個詞發(fā)表觀點。 3．近四年來書面表達都是半開放的，漢字提綱要點大大減少和簡化，要求學(xué)生添加細節(jié)，充實內(nèi)容或發(fā)揮想象，根據(jù)圖表和短文的提示發(fā)表自己的看法。這改變了以往考生只要按提示說明寫就行的局面，提高了考生綜合運用所學(xué)知識完成寫作任務(wù)的能力。它要求 考生不但要有扎實的語言基本功，而且要有較強的邏輯思維能力和語言表達能力。 4．詞數(shù)均在150左右。 5．對書面表達能力的要求越來越高。根據(jù)《江蘇省英語科考試說明》，該部分要求考

3、生能夠做到：①根據(jù)特定的語境準確使用英語語法，選用恰當(dāng)?shù)脑~匯；②使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地傳遞信息和表達思想。 6．近四年的書面表達話題均貼近時代、貼近學(xué)生、貼近生活，接地氣，使學(xué)生有話可說。 7．試題后的“評分標準”均是：內(nèi)容完整，語言規(guī)范，語篇連貫，詞數(shù)適當(dāng)。 高考作文主要考查讀寫任務(wù)型寫作。讀寫任務(wù)型作文的寫作內(nèi)容一般分為兩個部分，即寫作內(nèi)容一為摘要寫作，即概括短文大意；以及寫作內(nèi)容二，就某個主題發(fā)表看法?！白x寫任務(wù)”是“讀”和“寫”的有機結(jié)合，“讀”的材料是為了后面的“寫”提供情景；同樣，“寫”也是對“讀”的材料的思考和延伸。 詳細評分標準 一、評分標準 1．本

4、題總分為25分，按5個檔次給分。 2．評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。 3．詞數(shù)少于130和多于170的，從總分中減去2分。 4．評分時，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性、上下文的連貫性及語言的得體性。 5．拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。 6．如書寫較差，以至于影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。 7．內(nèi)容要點可用不同方式表達，對緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮不予扣分。 二、各檔次的給分范圍和要求 第五檔(很好)：(21

5、—25分) 1．完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)； 2．覆蓋所有內(nèi)容要點； 3．應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯； 4．語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致，且具備較強的語言運用能力； 5．有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊； 6．完全達到了預(yù)期的寫作目的。 第四檔(好)：(16-20分) 1．完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)； 2．雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容； 3．應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求； 4．語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致； 5．應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊；

6、 6．達到了預(yù)期的寫作目的。 第三檔(適當(dāng))：(11-15分) 1．基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)； 2．雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容； 3．應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求； 4．有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解； 5．應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫； 6．整體而言，基本達到了預(yù)期的寫作目的。 第二檔(較差)：(6-10分) 1．未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)； 2．漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容； 3．語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限； 4．有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解； 5．較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性； 6．信息未能清楚地傳達給讀者。 第一檔(差)：(1-5分) 1．未完成試題規(guī)定的任務(wù)； 2．明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求； 3．語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限； 4．較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容 的理解； 5．缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫； 6．信息未能傳達給讀者。 不得分：(0分) 未能傳達給讀者任何信息；內(nèi)容太少，無法評判；寫的內(nèi)容均與所要求的內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。 3