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1、
課題
總復(fù)習(xí)第二課時
教學(xué)手段
講授和練習(xí)法
教
學(xué)
目
標
知識與技能：
學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)的過程，加深對圖形變換方式的理解，能畫出簡單平面圖形的對稱軸。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步理解多邊形面積計算公式，熟悉計算多邊形面積的方法。復(fù)習(xí)鞏固簡單的可能性知識，加強分析、判斷可能性的能力。
過程與方法：
通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、歸納、尋找知識點之間的聯(lián)系，從而突破難點，更好地理解所學(xué)內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價值觀：
在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)和會學(xué)數(shù)學(xué)，從而愛學(xué)數(shù)學(xué)的意識和情感
重點
掌握圖形變換的意義和多邊形的面積公式，會進行平方千米和公頃的換算，會判斷事件發(fā)
2、生結(jié)果的可能性有幾種
難點
用圖形變換的方法確定位置，三角形和梯形的面積公式中對“除以2”的理解。
教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入：
1.談話引入。
師：這一單元，我們在圖形的學(xué)習(xí)中，有哪些收獲呢？
學(xué)生談圖形學(xué)習(xí)上面的內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。教師并適時補充。
2.引入新課。
這一節(jié)課,我們一起來復(fù)習(xí)整理“圖形的變換和面積計算”以及“可能性”的相關(guān)內(nèi)容。
板書課題：圖形的變換和面積計算、可能性
（二）探究新知：
一、復(fù)習(xí)“圖形的變換”
1．問：請同學(xué)們先回憶一下，我們學(xué)習(xí)過的圖形變換的方式有哪些？
（平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱）
2.舉例說一說，生活中哪些現(xiàn)象是平移？哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？你
3、見過哪些圖形或物體是軸對稱？
（1）學(xué)生思考后先在小組里說一說。
（2）小組選派代表匯報。
3.出示103頁第5題。
（1）請同學(xué)們觀察后，說一說圖①變換到圖②的方法。
（2）提問：圖①要經(jīng)過怎樣的變換才能到圖③的位置？
學(xué)生思考后，指名匯報
（3）圖①要經(jīng)過怎樣的變換才能到圖④的位置？
指名匯報。
（4）質(zhì)疑：在解決本題時，要注意些什么？
要注意弄清“物體從哪個位置開始旋轉(zhuǎn)？繞哪個點旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度”等
二、復(fù)習(xí)多邊形的面積計算
1.問：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些多邊形面積計算方法？
學(xué)生匯報，教師板書計算公式。
2.問：平行四邊形面積計算公式是如何推導(dǎo)出來的？
4、
把一個平行四邊形沿著它的一條高剪成兩部分，通過平移，可以拼成一個長方形，這個長方形的面積與平行四邊形的面積相等。這個長方形的長與平行四邊形的底相等，寬與平行四邊形的高相等，所以，平行四邊形的面積=底×高。（教師板書面積公式）
3.問：三角形、梯形的面積公式是如何推導(dǎo)出來的？
用兩個相同的三角形拼成平行四邊形，和用兩個相同的梯形拼成平行四邊形，再根據(jù)拼接前后圖形的關(guān)系推導(dǎo)出相關(guān)公式。
4.問：我們還學(xué)習(xí)了哪些圖形的計算方法
三、復(fù)習(xí)“可能性”
1.本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于可能性的知識呀？
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)的可能性的知識。
（2）指名說一說。
2.鞏固練習(xí)。
完成103頁第7題。
（1）學(xué)生讀題，弄清題意。
（2）學(xué)生獨立思考后，在小組里交流自己的想法。
（3）指名匯報。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識?
①圖形的變換，進一步理解了圖形變換的方法。
②面積計算，深化了對多邊形面積公式推導(dǎo)過程的認識。
③可能性的知識進行了整理與復(fù)習(xí)。
五、布置作業(yè)
完成“練習(xí)二十七”的第12、16.17題。
五年級上冊數(shù)學(xué)教案 總復(fù)習(xí)第二課時 西師大版(2014秋)
