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1、 11《春》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標
1．了解作者及其代表作品；理解并積累文中的生字、新詞。
2．能流暢地朗讀并背誦全文；理清文章思路；體會比喻，擬人等修辭手法的作用。
3．體會作者對春天無限熱愛的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
學(xué)習(xí)重點
1．學(xué)習(xí)本文準確生動的用詞，體會作者清新自然的語言風格；
2．學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細致多角度觀察景物的方法。
學(xué)習(xí)難點
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細致多角度觀察景物的方法。
2、體會本文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奶厣?
一、課前預(yù)習(xí)
1、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 醞釀（ ）（ ） 抖擻（
2、 ） 應(yīng)和（ ） 黃暈（ ）liáo（ ）亮 hōng（ ）托 朗rùn（ ） wǎn（ ）轉(zhuǎn)
2、給下列多音多義字注音并組詞。 （ ） （ ） （1）漲 （2）散
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、（3）暈 （4）藏 （ ） （ ） 3、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。（1）歡歡喜喜的樣子。 （ ）
（2）呼喚朋友，招引同伴。 （ ）（3）比喻姿態(tài)優(yōu)美。 （ ）（4）舒展、活動。 （ ）
（5）明朗潤澤。 （ ?。?
（6）各種氣息在空氣里，
4、像發(fā)酵似的，越來越濃。（ ）
（7）一年的計劃在春季考慮安排。 （ ）
4. 修辭方法與其它三項不同的一項是（ ）
A. 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
B. 東風來了，春天的腳步近了。
C. 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉。
D. 紅得像火，粉得像霞，白得像雪。
5．從括號里選出恰當?shù)脑~語，填在橫線上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（鬧 飛）著。
②小草也青得________（刺 逼）你的眼。
③山________（濕潤 朗潤）起來了。
④傍晚
5、時候，上燈了，一點點黃暈的光________（襯托 烘托）出一片________（安靜 寂靜）而和平的夜。
6、填空。
（1）《春》的作者是 ，字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作品有詩文集《 》，散文集《 》《歐游雜記》等。
（2）《春》是一篇優(yōu)美的________散文。作者抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出________的春天特有的景象。抒發(fā)了________之情，表達了作者________的情懷。
（3）描寫春花色彩鮮艷的排比句_______________________________ _
（
6、4）“春花圖”中想象的句子
（5）描寫春雨的全景圖的一句
二、課內(nèi)探究
一） 整體感知課文，思考：
1、作者圍繞一個“春”字，寫了哪些方面的內(nèi)容？其中哪一個內(nèi)容寫得最詳細？你是怎么看出來的？
2、文章是怎樣扣住景物特點分層次寫景的？
3、文章是如何做到情景交融的？
二）合作探究
1、“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句中“仿佛”是________的意思，本句
7、是否運用了比喻的修辭方法？________?！胺路稹币辉~能否刪去？為什么？_______ 。
2、課文的字里行間滲透著作者對春天的喜愛之情，請結(jié)合下列句子中加線的詞語作簡要分析。
（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
（2）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
（3）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
3、比較下邊各組中的兩個句子，說說哪句表達效果更好，為什么？
三）合作釋疑古人描寫景物，由于觀察入微，寫了許多佳句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。試指出下列寫春的詩句中的加點字是從人體感覺的哪個角度寫的。1、春風又綠江南岸（ ） 2、兩個黃鸝鳴翠柳（ ）3、踏花歸來馬蹄香（ ） 4、一枝紅杏出墻來（ ）5、處處聞啼鳥 （ ） 6、天街小雨潤如酥（ ）
四、學(xué)習(xí)心得
板書
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