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1、28.《馬說》
一、學(xué)習(xí)目標：
1、理解短文所闡明的深刻道理。
2、認識封建社會不識人才、埋沒人才的昏庸愚妄，引導(dǎo)學(xué)生認識當今時代的優(yōu)
越條件，努力學(xué)習(xí)，使自己成為社會的有用之才。
二、溫故知新：（第一階段）
（一）.解釋加點的詞語在文中的意思。
1、世有伯樂_____________________ 2、然后千里馬_______________________
3、只辱有奴隸人之手_______??________? 4、駢死于槽櫪之間?_________________
5、不以千里稱也________???_______? ?6、一食或盡粟一石_
2、________??__________
7、?食馬者__________????????? 8、?才美不外見_______________
9、欲與常馬等不可得__________???___________10、或盡粟一石_____________
11、策之不以其道______??___________? 12、食之不能盡其材________??_________
13、鳴之而不能通其意__________???????____________
14、執(zhí)策而臨之___________???____________ 15、其真不知馬也______________
3、（二）.從文中找出下列通假字并釋義。
1、食馬者??____通____意思是：_________
2、才美不外見?______通_____意思是：__________
3、食之不能盡其材???______通______??????意思是：_________________
4、其真無馬邪??____通___?意思是：________???????__通_____??意思是：_____
三、教學(xué)過程：（第二階段）
內(nèi)容一：作者所說的“食馬者”、“伯樂”、“千里馬”僅僅指傳說中的人和物嗎？
內(nèi)容二： 全文寄托著作者怎樣的情感？
四、 當堂檢測：（第三階段）
4、
閱讀語段，答文后題
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也?！ ?
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
1、下列加[ ]字的含義不同，請加以分辨。
①[食]之不能盡其材（ ） 一[食]或盡粟一石（ ）
②鳴之[而]不能通其意（ ） 執(zhí)策[而
5、]臨之（ ）
③[策]之不以其道（ ） [策]勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強（ ）
2、“以”字的意思和用法與“不以千里稱也”一句相同的一項是（ ）
A、策之不以其道 B、以叢草為林 C、以至鳥獸木石 D、不以善小而不為
3、用“/”標出下列句子的停頓。
食 馬 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
4、文章借有關(guān)伯樂和千里馬的傳說，將封建統(tǒng)治者比作“ ”，將人才比做“ ”，而伯樂喻指 ，集中抨
6、擊的社會現(xiàn)象是 。
5、千里馬被埋沒的直接原因是： 。作者借此表達了 的心情。
6、對文章的中心判斷正確的一項是（ ）
A 天下無馬。 B．其真無馬邪？其真不知馬也。
C．千里馬常有，而伯樂不常有。 D．世有伯樂，然后有千里馬。
7、這篇文章托物寓意，抨擊統(tǒng)治者的錯誤行為。但作者沒有正面闡明該怎么做。參照最后一節(jié)，你認為他主張怎樣對待“千里馬”那樣的人才？
五、自我評價
書寫 分 準確率:優(yōu) 良 中 差 小組合作:優(yōu) 良 中 差
心得體會:
廣東省河源市正德中學(xué)九年級語文上冊第七單元28馬說學(xué)案2無答案語文版
