《8的乘法口訣》教學設計

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《8的乘法口訣》教學設計 神靈寺小學 譚娟娟 教學內容： 教科書第76頁的例1及“做一做”的習題，練習二十二中的第1、2題。 教學目標: 1.經歷編制8的乘法口訣的過程,，掌握8的乘法口訣,并在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣,提高解決實際問題的能力。 2、通過編制口訣，培養(yǎng)學生運用類推的方法學習新知識。 3、讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣 教學重點：經歷編制8的乘法口訣的過程, 教學難點：8的乘法口訣,解決實際問題。 教學過程: 一．復習： 1.復習背1-7的乘法口訣和開火車口算卡片 2．演示課件：說出得數(shù)，并說出所用的乘法口訣。 　 56=　　　47=　　35=　　37=　　46= 3．演示課件，出示準備題。 　　每次加8，把得數(shù)填在空格里。 8 　　引導學生明確；第一格表示1個8，第二格表示2個8……，第八格表示8個8。 求幾個8相加有更簡便的方法嗎？” 導入新課 板書課題；8的乘法口訣 [設計意圖] 這一步抓住新舊知識的結合點，喚起學生的已有知識經驗，為學習新知識做好了鋪墊。 2． 探索新知： 1.課件演示。一只小狗蹦蹦跳跳來到我們的課堂。它是怎樣跳得？仔細觀察： 提出要求：小狗第一次從0跳到幾？接下來它順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度都一樣，第二次跳到幾？第三次呢？為什么？課件演示一只小狗在數(shù)軸 跳動的情況。 [設計意圖] 借助小動物在跳動的情景。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在歡樂的氣氛中探究新知。 2．編制8的乘法口訣 （1）學生獨立觀察圖 ①小狗第一次跳到了8；第二次跳到了16；他每次都跳8 ②小朋友觀察得可真仔細，一下子就發(fā)現(xiàn)小狗跳遠的規(guī)律。小狗順著數(shù)軸跳，每次跳的長度都與第一次相同。他第一次從0跳到了8，第二次從8跳到了16，剩下的也按這個規(guī)律來跳，誰來告訴老師，16是怎么來的呀？（預設學生回答：他跳了兩個8，8+8=16）那第三次是多少呢？第四次跳到了多少呢？同學們都已經掌握了方法，我們一起來說說小狗接下來跳的長度，并說說你是怎么得來的。（請小朋友們說一說1個8，兩個8……） 能用我們以前學過的知識編一句乘法口訣嗎？ 使學生明確： 表示1個8，列式81=8或18=8?？谠E一八得八。學生讀口訣，并說出口訣所表示的意義 。 （2）啟發(fā)學生說出第二句口訣 小狗第二次跳到了16，他跳了兩個8，8+8=16 2個8，列式82=16或28=16?？谠E二八得十六。 四人一組討論嘗試完成第3-8句乘法口訣。 設計意圖：通過小組合作學習，編8的乘法口訣，讓學生經歷乘法口訣的形成過程，使學生在主動探索的過程中增長智慧，培養(yǎng)了學生解決問題的能力和分析推理能力。 （3）抽出兩名學生上臺板書。 （4）對他們編的口訣，你有什么意見？有沒有問題要問他們？（學生提出不同的意見） （5）觀察8的口訣有什么特點。（讓學生回答） 學生甲：每一句的第一個數(shù)比下一個數(shù)多一， 學生乙：每一句的第二個數(shù)都是八。 學生丙：積一個比一個多八。 3．尋找規(guī)律，學記口訣。 （1）分組討論并思考：有什么辦法可以記住8的乘法口訣？ （2）匯報：讓學生從不同角度尋求規(guī)律，幫助記憶。重點引導學生觀察比較相鄰的兩句口訣之間的關系：相鄰的兩句口訣的積相差幾？ （3）設疑：如果六八得多少這句口訣忘了該怎么辦呢？ 引導學生回答，可以想五八四十， 5個8加1個8是6個8，40＋8＝48；也可以想七八五十六， 7個8減1個8是6個8，56－8＝48。 （4）用自己喜歡的方式把口訣記住，時間2分鐘。 檢查口訣記的情況：對口令，同桌接背 正著背‘倒著背。同學們真棒! 不但自己編出了口訣，還能有這么快的速把口訣記住，老師真佩服你們! 老師非常想獎勵大家，不過今天帶來的不是紅花，而是一首兒歌。 出示螃蟹圖，引導學生觀察， 一只螃蟹有幾條腿？學生討論匯報。 課件出示兒歌 一只螃蟹（8）條腿，二只螃蟹（16）條腿，三只螃蟹（24）條腿， 四只螃蟹（32）條腿，五只螃蟹（40）條腿，六只螃蟹（48）條腿， 七只螃蟹（56）條腿，八只螃蟹（64）條腿 小組合作對答，同桌拍手念兒歌。 [設計意圖] 借助學生喜歡的游戲活動，激發(fā)了學生的學習興趣，強化了學生書記8的乘法 口訣，讓學生在快樂中學習，在游戲中強化所學知識， 三．鞏固練習： [設計意圖] 通過形式多樣的練習，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生熟練應用乘法口訣計算表內乘法，并應用乘法口訣解決實際問題，提高學生的計算能力。 1.根據口訣寫兩個乘法算式。課件出示。 2..出示 口算模型 ，請學生拿8和小圓外的數(shù)相乘，很快說出得數(shù)。并說出你所用的口訣。 3“做一做”的第2題。 84 83 82 87 81 85 88 86 學生匯報時，要求說說用了哪句口訣。 4．“做一做”的第3題。 82＋8 85＋8 87＋8 83＋8 84＋8 86＋8 學生獨立練習，算完后讓學生說一說： 82＋8得多少？表示什么意思？（表示2個8加1個8。）實際是算幾個8？其余題目直接讓學生說說就是算什么？ 學生獨立練習，集體訂正。 5．卡片游戲：同桌兩名同學為一組，其中一人出示如“二八（ ）”的卡片，另一人則出示標有結果的卡片。 四。拓展學習：數(shù)臺階 如你家住的是樓房，每上一層要走2個盤階，每盤階樓梯都是8級．你家住4樓，那么你從一樓到4樓一共要上多少級臺階？ 說一說，算一算． 1．分組討論：可以通過計算得出結果嗎？如果可以，又有幾種方法？ 2．每個小組選派代表匯報本組討論結果及計算結果． 大家今天表現(xiàn)的真好，在日常生活中還有許多問題等著我們去解決，只要大家用心思考，就沒有解決不了的問題。 五小結： [設計意圖] 通過小結，回顧本科的內容 ，使學生再次重現(xiàn)本節(jié)課應掌握的知識。強化對應掌握知識的理解。 這節(jié)課你學到了什么？是怎樣學到的？學的高興嗎？ 六．作業(yè)： 1 背誦8的乘法口訣5次。 2．第78頁的第2題。 （1）6個8相加得多少？ （2）8和4相乘的積是多少 [設計意圖] 強化對乘法口訣的掌握。 板書設計 18=8 一八得八 81=8 28=16 二八十六 82=16 38=24 三八二十四 83=24 48=32 四八三十二 84=32 58=40 五八四十 85=40 68=48 六八四十八 86=48 78=56 七八五十六 87=56 88=64 八八六十四