《時間像小馬車》公開課教案

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二上《時間像小馬車》教案 執(zhí)教者：殷蘭 教學目標： 1．知識與技能：用清脆的聲音,活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》。 2．過程與方法：體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果。 3．情感態(tài)度價值觀：懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。 教學重點：用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》。 教學難點：XX XX|XX XX|X X|X-|漸強和XX XX|XX XX|XX XX|X- |的漸弱處理。 教學準備：課件 鋼琴 課時安排：1課時 教學過程： 一． 猜謎導入 今天，老師來給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家認真聽 一匹馬 腿兒勤，日夜奔跑不停息， 滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜！ 打一生活用品： 學生：鬧鐘。 師：你們可真聰明，鬧鐘不僅可以提醒我們起床，還提醒著我們一定要珍惜時間，今天，我們就一起來學習一首關于珍惜時間的歌曲，這首歌的名字叫做《時間像小馬車》。師板書課題。在學歌曲之前，先聽聽一段錄音。（教師播放一段馬蹄聲，學生聽） 二．學習新歌（階段目標：活動牽引，突破難點） 1．學習重點樂句的節(jié)奏。 教師：你聽到了什么？ 學生：馬蹄的聲音。 教師：誰來模仿一下馬兒奔跑的聲音？（出示XX XX|XX XX|X X|X-|） 學生個別說。 教師：（師重重地拍節(jié)奏）你們聽，小馬車現(xiàn)在離我們是近還是遠呢？ 學生：近。 教師：你們能模仿一下嗎？ 學生：拍節(jié)奏。 教師：（師輕輕地拍節(jié)奏）你們聽，現(xiàn)在呢？ 學生：遠。 教師：你們也來試一試！ 學生拍節(jié)奏。 教師小結：哦，我們知道了小馬車離我們遠的時候，聲音怎樣？（生：小，輕）離我們近的時候怎樣？（生：大，重） 教師：那么，音樂小馬車從遠處跑過來聲音應該怎樣呢？同桌交流一下，試著拍一拍。 教師：（出示漸強符號）在音樂中，把這種從小到大的聲音用這個符號來表示，它的名字叫漸強。（教師板書漸強符號） 教師：誰能猜出這個符號的名字？（教師板書漸弱符號） 學生：漸弱符號。 教師：漸弱的聲音應該怎樣表現(xiàn)呢？自己試著拍一拍。 學生：聲音從大到小。學生拍從重到輕的節(jié)奏。 過渡語：今天，殷老師想帶著小朋友們乘著音樂馬車去音樂王國看看，你們愿意嗎？那么，音樂王國的國王給小朋友們幾個小任務，要求小朋友們先讀一讀兒歌，然后帶著節(jié)奏再讀兒歌，接著哼唱歌曲旋律，最后唱著這首歌進入王國。 2、 讀兒歌 指名學生讀。 3、 帶著節(jié)奏再讀兒歌 師先示范，師：你們能像老師這樣來讀一讀嗎？學生試著自己讀，再指名讀。 4、 哼唱歌曲旋律（出示簡譜） 師：先聽聽歌曲的旋律，你們聽聽感受一下，然后再用“l(fā)a”進行模唱。 過渡語：教師：音樂國王夸我們真厲害，能夠和時間馬車賽跑，這么短時間就學會了唱旋律，王國的大門離我們更近了，我們趕快把歌詞加上，小聲地在下面唱一唱。 5、 學唱歌曲《時間像小馬車》 師范唱，生跟唱 學生：自由演唱。 （師重點指導漸強句和漸弱句的演唱） 三、表現(xiàn)與創(chuàng)造： 教師：你們可真厲害，這么快就把歌曲學會了。那么這首歌應該用什么樣的速度和情緒去演唱呢？ 學生：稍快的速度，快樂的情緒。 教師：那我們再用稍快的速度快樂地演唱吧！ 學生演唱歌曲。 教師：唱得真不錯！那時間可以像小馬車，還像什么呢？ 學生討論，小組內進行創(chuàng)作。 教師：創(chuàng)編歌詞《時間像小河流》 時間像小河流 時間像小河流，時間像小河流， 嘩啦啦啦 嘩啦啦啦 向前流， 時間一去流不回，時間一去流不回， 嘩啦啦啦 嘩啦啦啦 我們要珍惜！ 教師：我們來為歌曲配上動作，邊唱邊跳怎么樣？ 學生：好哇！ 師指導動作，學生邊唱邊跳。 教師:今天老師帶給大家的這首《時間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間,珍惜時間.所以我們一定要珍惜時間，做自己時間的小主人哦！讓我們一起邊唱邊跳、快樂地走出教室吧！ 板書設計： 時間像小馬車 < > 漸強 漸弱 《時間像小馬車》教學反思 我把本課教學目標定位在：營造寬松自由、平等和諧的學習氛圍， 讓學生積極參與，熱情表現(xiàn)，通過師生、學生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活，從而認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。為使學生輕松愉快地學習，我在課堂上創(chuàng)設了與知識內容相關的教學情境，積極引導學生發(fā)散思維，結合生活實際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使學生在演唱、聽賞和律動中，感受音樂旋律的優(yōu)美及音樂表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學活動中，達到知識與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。 本課也同樣存在著許多不足之處： 1.在表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)中，應注意第二、第四樂句的連貫性，中間不要換氣。 2、應多培養(yǎng)學生的編創(chuàng)能力。如:讓學生創(chuàng)編歌詞。凡是能表現(xiàn)時間飛快的物象都可以用來創(chuàng)編歌詞，“時間像小飛船、時間像汽車、時間像小火箭、、、、、、”。 3、教師授課時的語言要多一些啟發(fā)式的言語，少一些肯定式的語言。同時要明確、精簡。