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1、《一個媽媽的女兒》教學設計
（唱歌課）
一、教材分析
歌曲《一個媽媽的女兒》的歌詞以太陽和月亮是一個媽媽的女兒來比喻藏漢是一家，質樸而親切。歌曲旋律具有藏族民歌的風格，調式為具有變宮的六聲羽調式，旋律中充滿了藏族民歌慣用的音調進行和具有轉調性質的音調，這就使歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的民族的風格。
歌曲為一段體結構，第一樂句由兩個平行樂句構成，這個樂句音比較相似，學生容易混淆，教唱時需注意對比。第二樂句從全歌的最高音“6”開始，第二樂句是全歌的主題，后半句重復第一樂句的音調，為典型的“換頭留尾”的樂句發(fā)展手法。
二、教學目標
1. 通過學習歌曲，了解歌曲的藏族風格，體驗少數(shù)民族人民
2、對祖國的熱愛之情。? ??
2．能用真摯的感情演唱歌曲《一個媽媽的女兒》，表達歌曲所表達的熱愛祖國的感情。
三、教學重、難點
教學重點：準確演唱并感受《一個媽媽的女兒》的民族風格。
教學難點：連音、波音的準確演唱。
四、教學過程：
（一）導入
1. 聆聽歌曲《愛我中華》
五十六個民族都有一個共同的媽媽，你猜猜看，媽媽的名字叫什么？
學生回答：中國、祖國
2. 初聽歌曲
我們的祖國，是每一個中華兒女的母親，你聽聽看，祖國母親的這兩個女兒是誰？
學生聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》
（二）尋找歌曲特點
1. 尋找歌曲特點
（1）祖國母親的這兩個女兒分別是誰？
學生回答：藏
3、族和漢族
（2）再次聆聽歌曲
2.你能說一說歌曲的情緒嗎？
學生總結回答：親切、優(yōu)美、抒情
3.歌曲用了哪個民族的音樂風格？
這是一首曲調優(yōu)美抒情，言語樸實簡潔，主題鮮明的歌曲，一段體結構，具有藏族的音樂風格特點。
（三）學唱歌曲
1. 聽旋律
聽教師彈奏曲調，觀察樂譜。
提問：哪些地方你覺得有難度？
講解難點：
（1）跟琴唱準帶有延音線的部分，并準確在弱拍進入后邊一句。
（2）準確演唱“波音”的部分。
2. 唱旋律
（1）跟老師視唱樂譜，注意剛剛學過的難點。
（2）教師及時根據(jù)學生情況糾正。
3. 唱歌詞
（1）歌詞對位
請大家認真聆聽歌曲，注意歌曲的歌詞對位。
（2）跟視頻樂譜演唱歌曲。
（3）跟伴奏完整演唱。
（四）拓展
我們學會了歌曲，你能說說歌曲中的藏族特點都包括什么嗎？我們來聽幾首藏族風格的歌曲。
對比聆聽《青藏高原》、《天路》、《北京的金山上》歌曲片段
學生思考回答：嘹亮、高亢、高低起伏……
教師總結：民歌風格，都會受到地域影響。生活在一望無際高原上的藏族人民，歌曲非常高亢、嘹亮、自由、起伏，就像連綿不絕的山脈一樣，聽起來非常舒暢、寬廣。這就是藏族音樂的特點。
（五）課堂小結
今天我們學習了一首藏族風格的歌曲，叫做《一個媽媽的女兒》，讓我們帶著對祖國媽媽的熱愛之情，再次完整演唱歌曲。
六年級上冊音樂教案 第一單元《一個媽媽的女兒》人教新課標（2014秋）
