《習(xí)作：讓生活更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版六年級(jí)語文上冊）

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1、《習(xí)作：讓生活更美妙》教學(xué)設(shè)計(jì)〔部編版六年級(jí)語文上冊〕 部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊第三單元 《習(xí)作： 讓生活更美妙》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)導(dǎo)航 【教學(xué)目的】 1.可以正確審題，選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)展寫作。 2.可以通過觀察和體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)個(gè)人成長有意義的因素。 3.可以將一件事情寫詳細(xì)生動(dòng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出對(duì)事情的獨(dú)特感受。 【教學(xué)重點(diǎn)】 語句通順，可以圍繞中心將事情表達(dá)完好。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)描寫使表達(dá)更加生動(dòng)詳細(xì)。 2.能寫出自己的所思所感，情感真摯。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目的】 1

2、.可以恰當(dāng)審題，選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)展寫作。 2.運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)描寫使表達(dá)生動(dòng)詳細(xì)。 3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出對(duì)事件的獨(dú)特感受。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.生活中有很多美妙的事物：美食、旅行、夢想、創(chuàng)意……是它們讓我們的世界變得更絢麗多姿，是它們讓我們的生活變得更加美妙。 2.你有什么美妙的回憶嗎？你有什么令你感到快樂的愛好嗎？是什么讓你的生活更美妙呢？讓我們開場今天的習(xí)作吧！ 課件出示： ____讓生活更美妙 微笑 誠信 夢想 創(chuàng)意 運(yùn)動(dòng) 集郵 旅行 種花 …… 【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生展開自己美妙的回憶，對(duì)本次習(xí)作充滿寫作熱情，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

3、〔板書：讓生活更美妙〕 二、小組交流 1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中美妙的畫面，考慮： 課件出示： 1.是什么讓你的生活變得更美妙？ 2.它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪些事來表達(dá)這樣的影響？ 2.小組交流。 引導(dǎo)學(xué)生說出恰當(dāng)可行的詳細(xì)內(nèi)容，如：美食、旅行、走親訪友、閱讀、寵物……并說出美妙的事物給自己的生活帶來了什么。 三、審題指導(dǎo) 文章，其實(shí)就是把我們對(duì)生活的感悟、考慮、情感，用準(zhǔn)確精練、生動(dòng)優(yōu)美的語言，新穎活潑的形式表達(dá)出來，不斷提升我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，理解生活的內(nèi)涵，把握生命的本質(zhì)，是對(duì)生活的一種開展，一種享受。 “____讓生活更美妙”是一個(gè)半命題作文。 課件出示：

4、 1.選材要以自己熟悉的為主。 2.寫作視角要盡量與眾不同。 3.寫作素材切入點(diǎn)要小。 4.關(guān)注寫法。 在寫作之前，我們需要明確一下思路： 1.選材要以自己熟悉的為主。 我們在構(gòu)思時(shí)一定要把自己最擅長的方面表現(xiàn)出來。一般來講，我們可以按照“家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。 2.寫作視角要盡量與眾不同。 當(dāng)你拿筆構(gòu)思時(shí)，馬上就想到的內(nèi)容，盡量不要寫?！癬_______讓生活更美妙”這個(gè)題目，它的落腳點(diǎn)顯然在“更”字上。 3.寫作素材切入點(diǎn)要小。 從自我生活實(shí)際來擬題，從自我興趣愛好來擬題，這就詳細(xì)得多，就能

5、通過自我的生活細(xì)節(jié)來寫活名著、科學(xué)、自然等對(duì)自己的深入影響，而且可以采用多種表達(dá)方式，生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感悟。 4.關(guān)注寫法。 嘗試圍繞中心將事情有序地寫出來，我們可以關(guān)注以下幾個(gè)要點(diǎn)： 〔1〕把事情寫完好。把事情發(fā)生的時(shí)間、人物、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。 〔2〕把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)。 ①事情的經(jīng)過要分步驟寫仔細(xì)，每件事都是由幾個(gè)小步驟、小環(huán)節(jié)構(gòu)成的，要分步寫細(xì)致。 ②事是由人做的，要寫好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)。 ③寫好事情的起伏要有一波三折的情節(jié)。 ④記敘的條理要清楚。 ⑤要寫出事情的深意和新意。 5.例文簡析——以《竹節(jié)人

6、》為例。 〔1〕文章第一局部概述“我們”當(dāng)時(shí)全迷上了竹節(jié)人，點(diǎn)明了讓生活變得美妙的詳細(xì)事物。 〔2〕接著描繪“我們”制作竹節(jié)人的過程，表現(xiàn)人物對(duì)游戲的喜歡之情。 〔3〕再接下來，文章描寫了斗竹節(jié)人的樂趣，表達(dá)了“我們”對(duì)此的深深著迷。文章這個(gè)局部層次明晰地刻畫了樂趣的詳細(xì)表現(xiàn)，由淺至深，次序清楚。 6.學(xué)生自擬提綱，并完成作文。 【設(shè)計(jì)意圖】 寫好作文，審題是第一要素。其次，要選取適當(dāng)?shù)乃夭?，然后通過老師的指導(dǎo)，明確自己的行文思路，這其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生擬提綱、梳理文章層次脈絡(luò)。 第二課時(shí) 【課時(shí)目的】 1.讓學(xué)生將所學(xué)的作文技巧運(yùn)用到寫作中去。 2.學(xué)會(huì)欣賞別人作文的

7、長處，并以此修改自己的作文。 3.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。 教學(xué)過程 一、范文賞析 愛讓生活更美妙 一陣陣的鼾聲奏成愛的旋律，因?yàn)橛袗?，我感受到了生活的美妙? ——題記 隨著秒針一圈圈的轉(zhuǎn)動(dòng)，窗外的幾戶人家也漸漸把燈熄滅。臺(tái)燈下，我的筆不停地?fù)]動(dòng)著，睡意一陣陣襲來，堆在桌上的一沓卷子，愈發(fā)使我煩躁，而耳邊傳來的一聲接著一聲的鼾聲，使我愈發(fā)不耐煩。 我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充滿了煩躁。于是不由分說，我搖醒爸爸，沖著睡眼惺忪、還不知道什么情況的他大聲吼道：“你說陪著我學(xué)習(xí)，你自己卻睡著了！看我作業(yè)多成心氣我是不是？”爸爸聽后先是一愣，然后嘆了一口氣走出了我的房間，又輕輕地關(guān)上

8、了門。 從那以后，我就再?zèng)]有聽到爸爸的鼾聲，心里雖然奇怪但也沒去深究。 有一天，我和朋友一起玩到天快黑了才回家，還沒進(jìn)家門就聽到了那久違的呼嚕聲。推開門，一眼就看到爸爸倚在沙發(fā)上睡著了，桌子上擺著幾碟簡單的炒菜，一看就是爸爸的手藝，而他身上搭著的一層薄薄的毛毯隨著呼嚕聲有節(jié)奏地起伏著。不難想象，爸爸在繁忙了一天回家后，還不忘給我做晚餐，做完一切后，他疲憊地倚在沙發(fā)上睡著了……看著這一幕，我的眼眶不禁潮濕了。 小時(shí)的我，在爸爸的鼾聲中入睡，而那鼾聲也總會(huì)在我淘氣的壞笑中停頓，隨之而來的就是爸爸慈祥地捏著我的鼻子捉弄我。時(shí)間漸漸流逝，我已經(jīng)長大，如今的我也已不是那個(gè)聽話的乖乖女，回家以

9、后與父母的溝通越來越少，取而代之的是我一次次的任性和犟嘴。然而爸爸對(duì)我的愛始終沒變，人人都說“父愛如山，為我撐起一片快樂的天空”，而我卻說“父愛如海，寬容地包容我的一次次過錯(cuò)，默默地給我他最深沉的愛”。 父親的愛，讓我品味到了生活的美妙。 二、老師點(diǎn)評(píng) 本文的精妙在于文筆細(xì)膩，情感真摯?？忌荛_了寫母親、寫關(guān)愛的題材，巧妙地選取了爸爸的“鼾聲”，并且以“我”對(duì)爸爸鼾聲態(tài)度的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)而獲得新的立意。本文有豐富的動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫，形象地傳遞出小作者真摯的情感。 三、學(xué)生交換欣賞習(xí)作 四、學(xué)生自主修改習(xí)作 五、全班展示優(yōu)秀習(xí)作 【教學(xué)反思】 指導(dǎo)寫作，先從“審題”入手，引

10、導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，構(gòu)思與眾不同的題目，告訴學(xué)生一篇好的文章，題目也是至關(guān)重要的，為學(xué)生今后寫作定題起到一定的提示作用。 在美文欣賞環(huán)節(jié)，老師朗讀范文，讓學(xué)生結(jié)合本次寫作的要求掌握的寫作方法，并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明晰一篇好的文章要從內(nèi)容、選材、寫作方法幾方面來完成，讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中體會(huì)寫法，在寫作過程中運(yùn)用寫作方法，使學(xué)生每次習(xí)作都有收獲。 在集體修改這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生在小組里朗讀要修改的文章，然后小組討論文章哪些地方需要修改，小組討論后，學(xué)生自由修改，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)診斷、學(xué)會(huì)創(chuàng)新地修改。讓學(xué)生在評(píng)改作文的過程中，體會(huì)既是學(xué)生又是老師的雙重角色，進(jìn)步作文評(píng)改的效果，從而進(jìn)步自己的作文程度。 第 8 頁 共 8 頁