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《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng) 業(yè) 小 學(xué)
朱彥冕
《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容分析
本課是九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材北師大版三年級(jí)下冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)第一課時(shí)《分一分》。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”這一單元的要求是，理解分?jǐn)?shù)的意義、會(huì)比較分子或分母相同分?jǐn)?shù)的大小、會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法，分一分這節(jié)課是這一單元的起始課，有著舉足輕重的地位，是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較、分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的一次擴(kuò)展，分?jǐn)?shù)概念比較抽象，學(xué)生較難理解，無論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整
2、數(shù)都是有很大差異的。開始學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的含義是很困難的，因此教材的編排意圖是在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解分?jǐn)?shù)，從學(xué)生熟悉的簡單問題出發(fā)，著重使學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，這節(jié)課也是以后深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)知識(shí)和小數(shù)系統(tǒng)知識(shí)的必要基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中占有重要地位。
2、教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教師教學(xué)的寶貴資源。挖掘并利用它，能促使學(xué)生更好的發(fā)展。三年級(jí)學(xué)生在正式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以前，在日常生活中已經(jīng)積累了公平分物品的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)運(yùn)用“一半”這樣的詞語，只是還沒有思考過用什么符號(hào)來表示他們。用分?jǐn)?shù)模型來表示還是很陌生的，也是很抽象的，從思維能力上來說是一個(gè)提
3、升，所以，對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：能結(jié)合具體的情境理解簡單分?jǐn)?shù)的含義；會(huì)讀、寫、表示簡單的分?jǐn)?shù)。
2、過程與方法：在探究活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟簡單分?jǐn)?shù)的意義；實(shí)現(xiàn)由具體形象思維能力到抽象邏輯思維能力的過渡。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀寫簡單分?jǐn)?shù)。
難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:自制課件、學(xué)具袋（各種圖形紙片、水彩筆和剪刀）
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
情境導(dǎo)入，引出平均分。故事情境：喜羊羊和美羊羊是
4、兩只聰明好學(xué)的小羊，聽說分?jǐn)?shù)王國里有許多奧秘，它們走了很遠(yuǎn)的路來到分?jǐn)?shù)王國門口，又累又渴，就拿出隨身攜帶的水果。（媒體出示）同學(xué)們?cè)敢鈳退麄兎忠环謫幔?
這節(jié)課我們就來研究學(xué)習(xí)《分一分》，板書課題。
1、 回憶“平均分”
師：4個(gè)草莓平均分給兩個(gè)人，每人分幾個(gè)？2個(gè)橙子平均分給兩個(gè)人，每人分幾個(gè)？一個(gè)蘋果呢？
生：讓學(xué)生用手指表示分水果的結(jié)果。
2、 激發(fā)探究欲望
“一半”蘋果不能用手指表示，那么怎樣表示一半呢？
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，喚醒學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，感受已有知識(shí)不足，產(chǎn)生探究新知欲望。】
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（二）操作探究，感知建模
1、創(chuàng)造“一半”的表示方法
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的數(shù)字、符號(hào)或畫圖，表示一半。畫好后，跟同桌說一說，自己是怎樣設(shè)計(jì)的。
利用展臺(tái)展示學(xué)生的設(shè)計(jì)。
（
7、預(yù)設(shè)：如果學(xué)生能直接說出1/2，就不引導(dǎo)學(xué)生用其它方式表示了。）
【設(shè)計(jì)意圖：在師生、生生互動(dòng)的過程中，創(chuàng)造出表示一半的符號(hào)，使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，體會(huì)到分?jǐn)?shù)是在實(shí)際生活中產(chǎn)生的。】
2、認(rèn)識(shí)二分之一
（1）說一說：針對(duì)剛才把一個(gè)蘋果平均分成兩份的情況，說一說2和1分別表示什么？（教師拿一塊巧克力先演示一下1/2的由來。）
（2）找一找：找一找生活中的1/2。在學(xué)生說的時(shí)候教師要關(guān)注對(duì)“平均分”的表述。
【設(shè)計(jì)意圖：注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué)?！?
接著以智慧老人迎接喜羊羊和美羊羊來到分?jǐn)?shù)王國為情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行涂一涂、辨一辨等活動(dòng)。
（3）涂一涂：在不同
8、圖形上涂出1/2
（4）辨一辨：辨別各圖形中哪些涂色部分可以用1/2表示。
【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，以不同形式鞏固對(duì)“平均分”的理
解，加深體驗(yàn)1/2的意義?！?
3、認(rèn)識(shí)幾分之幾（合作學(xué)習(xí)）
師由辨一辨中最后一幅圖引出問題：雖然不能用1/2表述？但是，它也是平均分，能不能用其它的分?jǐn)?shù)表示呢？原來還有其它分?jǐn)?shù)呢？
引導(dǎo)學(xué)生小組合作創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。
（1）折一折、涂一涂
（2）小組匯報(bào)，互動(dòng)生成
（老師在學(xué)具袋里裝10張喜羊羊和美羊羊的卡片，創(chuàng)造出幾個(gè)分?jǐn)?shù)就獎(jiǎng)勵(lì)幾張卡片，在匯報(bào)時(shí)教師要注意多用激勵(lì)性語言進(jìn)行評(píng)價(jià)））
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在合作中激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，獲取多種折法，創(chuàng)
9、造出多個(gè)分?jǐn)?shù),在說一說的過程中認(rèn)識(shí)幾分之幾，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，突破難點(diǎn)。】
4、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫、概念
（1）總結(jié)概念
（2）學(xué)習(xí)各部分名稱
（3）學(xué)習(xí)讀、寫
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分感知分?jǐn)?shù)后，總結(jié)概念，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱、意義及讀寫法，學(xué)生很容易理解掌握?！?
（三）實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸
在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)之后，設(shè)計(jì)喜洋洋和美羊羊進(jìn)行智力闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：看誰寫得多：讓學(xué)生在30秒之內(nèi)寫分?jǐn)?shù)，看誰寫的多？
【設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生自寫分?jǐn)?shù)的能力，鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)?！?
第二關(guān)：看誰反應(yīng)快：判斷各分?jǐn)?shù)是否能表示圖中的涂色部分
【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解?！?
第三關(guān)：看誰最
10、聰明：說一說紅、黃、藍(lán)、綠各占長方形的幾分之幾？
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)思維開放的空間，讓其自身水平和能力得以展現(xiàn)?！?
（繼續(xù)以卡片作為激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段，以保持主動(dòng)參與的熱情。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過有目的、有層次的練習(xí)，幫助學(xué)生理解、掌握所學(xué)知識(shí)、技能，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、漸進(jìn)性和發(fā)展性。既讓全體學(xué)生鞏固加深了對(duì)分?jǐn)?shù)的理解認(rèn)識(shí)，又使個(gè)別同學(xué)得到了能力上的提升，體現(xiàn)既“面向全體”又注重“個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念?！?
（四）總結(jié)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功
1、談一談收獲
2、展示生活中的分?jǐn)?shù)
3、說一句含有分?jǐn)?shù)的話
老師也想說一句含有分?jǐn)?shù)的話送給大家：天才是百分之一是靈感加百分之九十九的汗水。希望同學(xué)們要多努力哦！
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧概括、重點(diǎn)強(qiáng)化本課所學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，為后繼學(xué)習(xí)埋下伏筆?！?
五、板書設(shè)計(jì)：
《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)
