三年級下冊數(shù)學(xué)教案九、總復(fù)習(xí)人教版

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1、 九　總復(fù)習(xí) 本單元是總復(fù)習(xí)，是對全冊所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容有位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和搭配，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識，解決問題。 本單元通過對本學(xué)期所學(xué)知識的全面梳理，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備，因此要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提升解決問題的能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極的情感態(tài)度?？倧?fù)習(xí)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的活動(dòng)為主，教材呈現(xiàn)了學(xué)生自主回顧學(xué)習(xí)收獲及學(xué)習(xí)中有趣的事情場景，旨在把回顧、比較、溝通、整理的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己建構(gòu)起知識與知識、知識與生活的聯(lián)系，在回憶與交流中獲得積極的情感體驗(yàn)，提高學(xué)

2、習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)還要求學(xué)生進(jìn)一步明確各部分知識的地位與作用，揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 第1課時(shí)　除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù) (這是邊文，請據(jù)需要手工刪加) 教材第109～110頁第1題第(3)問及相關(guān)內(nèi)容。 1．通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。 2．經(jīng)歷獨(dú)立整理，相互交流的過程，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。 3．能通過自我反思，檢查糾正計(jì)算中存在的問題。 4．提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算解決問題的能力。 重點(diǎn)：熟練掌握乘、除法口算、估算、筆算的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：能應(yīng)用乘、除法解決實(shí)際問

3、題。 多媒體課件。 師課件出示題目。 1．除法練習(xí)。 (1)除法口算。 98÷2＝　　25÷5＝　　75÷3＝　　124÷4＝　　408÷8＝ (2)除法估算。 93÷3≈ 47÷5≈ 64÷8≈ 544÷9≈ 301÷3≈ (3)除法筆算。 324÷3＝ 688÷2＝ 435÷5＝ 481÷4＝ 2．乘法練習(xí)。 (1)乘法口算。 20×60＝　　30×80＝　　40×15＝　　22×30＝　　70×13＝ (2)乘法筆算。 29×33＝　　　17×21＝　　　42×24＝　　　31×23＝ 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師評價(jià)歸納。 1．

4、復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法。 (1)口算除法。 口算除法時(shí)，把整十、整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十、幾個(gè)百，使算式化為表內(nèi)除法，再應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行口算，然后看被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在商的末尾添幾個(gè)0；個(gè)位和十位都能被除數(shù)整除的口算，把被除數(shù)分成幾十加幾，分別除以除數(shù)，再把除得的商相加。 (2)筆算除法。 ①筆算除法的方法：從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面，求出一位商后，余下的數(shù)要與被除數(shù)后面數(shù)位上落下來的數(shù)合并起來繼續(xù)除。 ②除法的驗(yàn)算。 a．沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法：商×除數(shù)＝被除數(shù) b．有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法：商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)。 ③有關(guān)0的除法。

5、 a．0除以任何非0的數(shù)都得0； b．除到被除數(shù)的某一位上的數(shù)是0，且前一位沒有余數(shù)時(shí)，要商“0”占位； c．被除數(shù)某一位上的數(shù)不夠商1時(shí)，要商“0”占位。 (3)除法的估算。 估算的關(guān)鍵是把被除數(shù)估成一個(gè)能被除數(shù)整除的整十、整百或幾百幾千數(shù)，再用口算除法的方式進(jìn)行計(jì)算。 2．復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 (1)口算乘法。 口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)時(shí)，先把乘數(shù)中0前面的數(shù)與兩位數(shù)相乘，算出積后，再在末尾添上原來乘數(shù)中被省略的0。 (2)筆算乘法。 筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，用第二個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)分別乘第一個(gè)乘數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就和哪一位對齊；哪一位上乘得的積滿幾十，

6、就向前一位進(jìn)幾，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。 (3)解決問題。 ①用連乘解決問題，要求的是總數(shù)，可先求出每份的數(shù)量，再乘總份數(shù)就得出總數(shù)；也可以先求出總份數(shù)，再乘每份的數(shù)量，得出總數(shù)。 ②用連除解決問題，連除問題的解題思路和連乘一樣，一般從問題入手，確定先算什么，再算什么。 1．教材第110頁第2題。 (1)學(xué)生先看懂題意，再獨(dú)立完成表格，指名學(xué)生展示交流。 (2)學(xué)生完成第(2)小題，集體核對。 (3)計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法要注意什么？學(xué)生分組討論，師生共同小結(jié)。 2．教材第111頁“練習(xí)二十三”第1題。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名匯報(bào)結(jié)果。 3．教材第111頁“練習(xí)二十三”第

7、2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體交流。 通過今天的復(fù)習(xí)，你有哪些新的收獲？和同伴們交流。 《黃岡金牌之路》系列同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。 本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了乘、除法的口算、估算和筆算的計(jì)算方法，以及利用乘、除法解決有關(guān)實(shí)際問題。首先通過練習(xí)讓學(xué)生回憶計(jì)算方法，了解學(xué)生的掌握情況，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深對乘、除法計(jì)算方法的鞏固。通過指導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。 (這是邊文，請據(jù)需要手工刪加) (這是邊文，請據(jù)需要手工刪加) 第2課時(shí)　年、月、日和小數(shù)的初步認(rèn)識 教材第109頁第

8、1題第(2)問和110頁相關(guān)內(nèi)容。 1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握年、月、日和平年、閏年的有關(guān)知識，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。 2．能結(jié)合具體實(shí)例理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)大小的比較方法。 3．進(jìn)一步掌握簡單的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確、熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算。 難點(diǎn)：掌握年、月、日之間的關(guān)系及經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法，初步認(rèn)識小數(shù)。 難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行簡單的小數(shù)加、減法的計(jì)算。 多媒件課件。 師：本節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)年、月、日和小數(shù)的有關(guān)知識，請同學(xué)們先自主整理，再在小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充，看哪個(gè)小組歸納的最完整。 1．復(fù)習(xí)年、月、日。

9、 (1)一年有12個(gè)月，其中一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月都有31天；四月、六月、九月、十一月是小月，都有30天。 (2)二月有28天的年份叫做平年，二月有29天的年份叫做閏年；平年全年有365天，閏年全年有366天。 (3)判斷平年、閏年的方法：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，若公歷年份是100的倍數(shù)，必須是400的倍數(shù)才是閏年，反之則為平年。 (4)24時(shí)計(jì)時(shí)法：①1天24小時(shí)，②時(shí)刻表示一天內(nèi)特定的時(shí)間；時(shí)間是指兩個(gè)不同日期或兩個(gè)不同時(shí)刻之間的間隔；③求中間經(jīng)過的時(shí)間，用結(jié)束時(shí)刻減去開始時(shí)刻。 2．復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識 (1)認(rèn)識小數(shù)：①小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的另一種

10、表現(xiàn)形式，一位小數(shù)表示十分之幾。小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分是自然數(shù)。 ②讀小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，整數(shù)部分是“0”的讀作“零”，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分依次讀出每個(gè)數(shù)字。 ③寫小數(shù)的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，整數(shù)部分是“零”的寫作“0”，“點(diǎn)”寫作“·”，寫在整數(shù)部分的右下角，小數(shù)部分依次寫出每個(gè)數(shù)字。 ④比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小，先看它的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，再比較小數(shù)部分，小數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。 (2)簡單的小數(shù)加、減法：筆算小數(shù)加、減法時(shí)，先要把小數(shù)點(diǎn)對齊，再按照整數(shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)的小

11、數(shù)點(diǎn)不能漏掉。 1．教材第112頁“練習(xí)二十三”第8題。 學(xué)生獨(dú)立填寫，小組內(nèi)交流結(jié)果，集體核對。 2．教材第112頁“練習(xí)二十三”第9題。 師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，小組內(nèi)討論交流，指名匯報(bào)，集體訂正。 3．教材第113頁“練習(xí)二十三”第10題。 學(xué)生填寫，集體交流。 通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？ 《黃岡金牌之路》系列同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。 本節(jié)課先鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立歸納整理，再通過小組內(nèi)討論，檢驗(yàn)學(xué)生歸納整理知識的能力。根據(jù)學(xué)生的整理情況，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確建立起知識間的縱向與橫向聯(lián)系，建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。進(jìn)行練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問題處理相關(guān)信息，靈活選擇方法，提高

12、解決實(shí)際問題的能力。 第3課時(shí)　位置與方向、面積 教材第109頁第1題第(1)、(4)問和第112頁相關(guān)內(nèi)容。 1．使學(xué)生能用八個(gè)方向描述物體的位置，看懂簡單的路線圖，正確描述行走路線。 2．進(jìn)一步認(rèn)識面積，理解和掌握面積單位之間的關(guān)系，能估計(jì)和計(jì)算長(正)方形的面積。 3．在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、探究等過程，感受正確表達(dá)相關(guān)問題的方法和策略。 重點(diǎn)：描述物體的位置與方向，掌握面積的計(jì)算方法及面積單位間的進(jìn)率。 難點(diǎn)：能正確描述行走路線，能利用面積有關(guān)知識解決實(shí)際問題。 多媒體課件。 師：前面我們復(fù)習(xí)了數(shù)的有關(guān)知識，這節(jié)課

13、我們一起來復(fù)習(xí)“位置與方向”和“面積”的相關(guān)知識。 1．復(fù)習(xí)位置與方向。 (1)確定方向的方法：①借助工具辨別；②借助身邊的事物辨別。 (2)根據(jù)一個(gè)確定的方向找其他三個(gè)方向的方法。 面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。 (3)地圖上的方向：地圖上的方向通常是按上北下南，左西右東繪制的。 (4)繪制簡單示意圖的方法：先選好觀測點(diǎn)，把觀測點(diǎn)畫在平面圖的中心位置，再確定各物體的方向，按“上北下南、左西右東”繪制，并畫上方向標(biāo)。 (5)辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的方法：①利用指南針辨認(rèn)；②借助身邊事物辨認(rèn)。 (6)描述行走路線的

14、方法：以出發(fā)點(diǎn)為基準(zhǔn)，先確定方向，再看路線，最后描述行走路線。 (7)完成教材第109頁的第1題第(1)、(4)小題。 ①師：我們知道，在生活實(shí)踐中許多地方用到了平面圖。為了看圖方便，圖上的方向一般是如何規(guī)定的？ ②出示第1題主題圖。 ③組織學(xué)生觀察社區(qū)示意圖，了解社區(qū)示意圖上的總體布局。組織學(xué)生議一議： a．從小清家到健身園可以怎樣走？到其他場所又該怎樣走呢？ b．你還能提出哪些與位置方向有關(guān)的問題？ 2．復(fù)習(xí)面積。 (1)面積和面積單位。 ①物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。 ②常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米，用字母表示為m2、dm2、cm2。 (

15、2)長方形、正方形面積的計(jì)算方法： ①長方形的面積計(jì)算公式：長方形的面積＝長×寬。 ②正方形的面積計(jì)算公式：正方形的面積＝邊長×邊長。 (3)面積單位間的進(jìn)率： 常見的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米，相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是100。 1平方米＝100平方分米　　　　1平方分米＝100平方厘米 1．教材第112頁“練習(xí)二十三”第6題。 學(xué)生課外完成，師強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的問題。 2．教材第112頁“練習(xí)二十三”第7題。 指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。 通過復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么困惑？和同桌說一說。 《黃岡金牌之路》系列同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。

16、本節(jié)課通過學(xué)生自主整理、合作、交流的復(fù)習(xí)方式來梳理本冊所學(xué)圖形幾何知識，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識整理過程，討論知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識的習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。 (這是邊文，請據(jù)需要手工刪加) 第4課時(shí)　統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角 教材第110頁及“練習(xí)二十三”相關(guān)內(nèi)容。 1．經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。 2．能根據(jù)題中的信息和問題，選擇正確的方法解決生活中的簡單問題。 3．感受統(tǒng)計(jì)的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。 難

17、點(diǎn)：能用不同的方法解決問題。 多媒體課件。 師：本節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)和簡單的排列組合。 1．復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 (1)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的組成：由表頭、橫欄、縱欄和數(shù)據(jù)組成。 (2)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表能反映出多組數(shù)據(jù)情況，便于比較。 (3)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與單式統(tǒng)計(jì)表的區(qū)別：單式統(tǒng)計(jì)表只能反映一組數(shù)據(jù)的情況，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表能反映兩組及以上數(shù)據(jù)的情況。 (4)繪制統(tǒng)計(jì)表的方法。 小組討論，集體交流。 ①先確定統(tǒng)計(jì)表的名稱，填寫制表的日期； ②確定統(tǒng)計(jì)表的行數(shù)和列數(shù)； ③制作表頭，填寫表頭中各欄類別； ④填寫數(shù)據(jù)并核對。 2．復(fù)習(xí)排列與組合。 (1)排列：

18、排列與順序有關(guān)，在排列時(shí)，通常按一定的順序排列，才能做到不重復(fù)、不遺漏。 (2)搭配：搭配可運(yùn)用圖示法或連線法，按照一定的順序搭配，才能做到不重復(fù)、不遺漏。 (3)簡單的組合：組合與順序無關(guān)，可以先確定搭配方案的一部分，改變另一部分，列舉出所有可能的情況。 1．教材第110頁第3題。 師引導(dǎo)學(xué)生讀表，了解表中信息，指導(dǎo)學(xué)生解答，集體交流。 2．教材第114頁“練習(xí)二十三”第14題。 學(xué)生獨(dú)立列式解答，指名學(xué)生說說是怎樣想的，集體訂正。 3．教材第114頁“練習(xí)二十三”第15～17題。 學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體訂正，指名學(xué)生說說是怎樣想的。 通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？ (這是邊文，請據(jù)需要手工刪加) 《黃岡金牌之路》系列同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。 本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起組織引導(dǎo)作用。教學(xué)時(shí)給學(xué)生提供充足的思考時(shí)間，在學(xué)生自主整理歸納后，再通過小組討論交流，讓學(xué)生建立完整的知識結(jié)構(gòu)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，最后通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用，尋找解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生解決問題的能力。