26個(gè)英文字母書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)

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26個(gè)英文字母筆畫(huà) 26個(gè)英文字母的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà) 1.書(shū)寫(xiě)筆順 ⑴一筆完成的有： ①C,G,J,L,O,S,V,W,Z9個(gè)大寫(xiě)字母 ②a,b,c,d,e,g,h,k,l,m,n,o,q,r,s,u,v,w,y,z20個(gè)小寫(xiě)字母。 ⑵兩筆完成的有： ①B,D,K,M,P,Q,R,T,U,X,Y等11個(gè)大寫(xiě)字母 ②f,i,j,p,t,x等6個(gè)小寫(xiě)字母。 ⑶三筆完成的有： A,E,F,H,I,N等6個(gè)大寫(xiě)字母。 在英文字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，正確的筆順是教學(xué)的難點(diǎn)。很多孩子喜歡按照漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣去寫(xiě)英文字母。在教學(xué)中，我嘗試了以下方式，對(duì)于幫助孩子養(yǎng)成正確的英文字母書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有明顯的效果。 一、 巧用歌謠區(qū)分字形： 遇到形近的字母，可以通過(guò)歌謠作強(qiáng)化記憶。如d和b，“一把剪刀分兩半，左下圓圈ddd，右下圓圈bbb”；u和n，“開(kāi)口朝上uuu，開(kāi)口朝下nnn”；m和n，“一道門(mén)兒是n，二道門(mén)兒是m”，幫助學(xué)生加深對(duì)初學(xué)字母的音與形的記憶。 二、 巧用歌謠記牢筆順： “大寫(xiě)字母A, E, F, H，小寫(xiě)字母f和t，最后才把腰帶系。”這句話的意思告訴孩子，字母有中橫的，如“A, E, F, H, f, t”等，中間的那橫像腰帶，要最后寫(xiě)。 “小寫(xiě)字母i和j，出門(mén)再戴小帽子。” 小寫(xiě)字母如“i, j”等，頂上那一點(diǎn)如同小帽子，也要最后寫(xiě)。 有了這兩句順口溜，孩子很容易就能記住這些字母正確的筆順。 三、 巧用學(xué)生熟悉的事物： “E”和 “F”的寫(xiě)法都是先寫(xiě)豎，然后從上到下寫(xiě)橫。學(xué)生很容易把把它們的順序弄錯(cuò)。在教學(xué)“E” 時(shí)我說(shuō)：“大寫(xiě)E字母就像一座樓房，得先把外墻砌好，才能蓋屋頂，所以要先寫(xiě)豎折，再寫(xiě)兩橫?！睂W(xué)生很快就記住了，我又進(jìn)一步提示說(shuō)：“還記得 “大寫(xiě)字母A, E, F, H，最后才把腰帶系?！边@句話嗎？它提醒我們什么？”學(xué)生立刻七嘴八舌地說(shuō)：“要最后寫(xiě)中間那橫?！敝链?，學(xué)生已經(jīng)十分了解這個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)筆順了。 教學(xué) “F”時(shí)，我讓學(xué)生觀察這個(gè)字母像什么，有學(xué)生說(shuō)像旗子。我順勢(shì)講解：“要把F這面旗子插牢，得先把旗桿寫(xiě)正，先寫(xiě)……（教師在黑板示范）（學(xué)生：先寫(xiě)一豎）。對(duì)！”。 4