浙江新高考備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)19 理解并翻譯文中的句子（含解析）

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1、理解并翻譯文中的句子 “理解并翻譯文中的句子”綜合考查考生閱讀文言文的能力。從各地區(qū)高考試卷來(lái)看，其考查特點(diǎn)有： 1．在考查形式上，主要有兩種，一是選擇題，如2019年高考北京卷；二是主觀題，如2019年高考浙江卷等。其中，以主觀題為主。主觀題又分兩種考查形式，一是從文言文閱讀材料中選出幾個(gè)句子要求翻譯，二是另給一則文言短文要求翻譯。其中，以前者為主。 2．在考查內(nèi)容上，既涉及重要文言實(shí)詞的一詞多義、古今異義、詞類活用和通假字等，還涉及文言虛詞的意義和用法。要想準(zhǔn)確翻譯文言語(yǔ)句，考生必須做到：（1）以理解文言實(shí)詞和虛詞為基礎(chǔ)，對(duì)一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用及偏義復(fù)詞有充分的理

2、解，對(duì)常用的120個(gè)文言實(shí)詞、18個(gè)文言虛詞以及文言固定句式、固定短語(yǔ)等都有準(zhǔn)確把握。（2）首先，要嚴(yán)格遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則；其次，要善于聯(lián)系前后文推敲判定，翻譯時(shí)應(yīng)做到“詞不離句，句不離段”；再次，要遵照原文的風(fēng)格，切忌斷章取義。 預(yù)計(jì)2020年浙江高考仍然會(huì)重點(diǎn)考查“理解并翻譯文中的句子”，而考生要給予足夠的重視，在翻譯的過(guò)程中，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，切勿漏譯、錯(cuò)譯。 考向一 關(guān)鍵實(shí)詞 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 宋尚書(shū)司封郎中孫公墓志銘 【宋】王安石 公諱錫，字昌齡。公以天圣二年進(jìn)士起家，改鎮(zhèn)江軍節(jié)度推官，知杭州仁和縣。籍取兇惡，戒以不

3、改必窮極案治，而治其馀一以仁恕，故縣人畏愛(ài)之。七年，為開(kāi)封府推官。坐考鎖廳進(jìn)士舉籍中有不中格者兩人，降監(jiān)和州清酒務(wù)。當(dāng)是時(shí)，龐宰相為樞密使，薦宜侍講禁中，方召，而公以謫去。久之，會(huì)明堂恩召還，同判尚書(shū)刑部。戎州人向吉等操兵賈販，恃其眾，所過(guò)不輸物稅，州縣捕逐皆散走。成都鈐轄司奏請(qǐng)不以南郊①赦除其罪，從之，逮捕親屬系獄，至更兩赦。有詣闕訴者，刑部詳覆官以為特敕遇赦不原者，雖數(shù)赦猶論如法，公獨(dú)奏釋之，凡釋百二十三人。公于議法多如此。 復(fù)為開(kāi)封府推官，當(dāng)隨尹奏事，仁宗問(wèn)大辟幾何，且以慎刑愛(ài)人為戒。公因奏開(kāi)封敕有重于編敕②而當(dāng)改者數(shù)事，仁宗皆以為然。它日問(wèn)尹以公姓名，稱之。于是貴戚女使有奏讞③，上薄

4、其罪，付公監(jiān)決，曰：“此人平恕，可任也。 道士趙清貺出入龐宰相家，受賕④，御史以劾龐，府治實(shí)清貺自為，龐不知也。清貺坐杖，配沙門(mén)島，行兩日死。御史又劾府希宰相指，故杖清貺，殺之滅口，仁宗亦疑，乃悉罷知府、推判官，而以公知太平州。 未幾，仁宗即寤，罷者皆復(fù)，而以公提點(diǎn)淮南路刑獄。在淮南二年，所活大辟十三人，考課為天下第一，所舉多善士。還，又知舒州，發(fā)常平、廣惠倉(cāng)以活陳、許、潁、蔡流人。初提點(diǎn)刑獄恐聚流人為盜，又惜常平、廣惠倉(cāng)，數(shù)牒止公，不聽(tīng)，申以手書(shū)，又不聽(tīng)。佐屬皆爭(zhēng)曰“不可”，公行之自若。 今上即位，遷司封，賜金紫。以熙寧元年正月十二日卒，年七十八。 （原文有刪改） 【注】①南郊：帝

5、王祭天的大禮。②編敕：法典。③奏讞（yàn）：將案件審理情況向朝廷上報(bào)。④賕（qiú）：賄賂。 把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）戎州人向吉等操兵賈販，恃其眾，所過(guò)不輸物稅，州縣捕逐皆散走。 （2）還，又知舒州，發(fā)常平、廣惠倉(cāng)以活陳、許、潁、蔡流人。 【答案】（1）戎州向吉等人拿著兵器經(jīng)商販賣(mài)，倚仗他們?nèi)硕?，不向?jīng)過(guò)的地方繳納物稅，州縣（派人）追捕，（他們）都四散逃跑了。 （2）（孫公）回來(lái)后，又任舒州知州，打開(kāi)常平、廣惠的糧倉(cāng)（賑濟(jì)流民），使陳、許、潁、蔡等地的流民活了下來(lái)。 【解析】本題考查考生理解并翻譯文中句子的能力。第（1）題中，“操”是“拿”的意思，與

6、其相搭配的賓語(yǔ)“兵”指的是“兵器、武器”；“恃”是“依賴、倚仗”的意思；“輸”有“運(yùn)輸、輸送”的意思，比如“一旦不能有，輸來(lái)期間”，在此引申為“繳納”；“走”是“逃跑”的意思。第（2）題中，“知”是動(dòng)詞，是“掌管、主持”的意思，“知舒州”可引申為“任舒州知州”；“發(fā)”是一個(gè)多義詞，結(jié)合與其搭配的賓語(yǔ)“倉(cāng)”，利用代入法便可確定其是“打開(kāi)”的意思；“活”搭配的賓語(yǔ)是“流人”，“流人”是“活”的施事，所以這里的“活”是使動(dòng)用法，“使……活下來(lái)”。 名師點(diǎn)睛 文言語(yǔ)句的翻譯，譯出關(guān)鍵實(shí)詞是重中之重。關(guān)鍵實(shí)詞翻譯正確了，其他內(nèi)容的翻譯也就迎刃而解了，因此，如何在眾多的詞語(yǔ)中迅速判定哪個(gè)是關(guān)鍵實(shí)詞就顯

7、得尤為重要。關(guān)鍵實(shí)詞的判定標(biāo)準(zhǔn)有如下3個(gè)： 1．帶有詞類活用現(xiàn)象。在古代漢語(yǔ)中，詞類的活用是比較常見(jiàn)的，也是考試中的得分點(diǎn)?；钣矛F(xiàn)象一般包括使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞做狀語(yǔ)、名詞用作動(dòng)詞、形容詞用作名詞等。如上題第（2）題中的“發(fā)常平、廣惠倉(cāng)以活陳、許、潁、蔡流人”一句，其中的“活”是使動(dòng)用法。 2．包含修辭手法。有的實(shí)詞運(yùn)用了比喻、借代或委婉等修辭手法，在翻譯時(shí)要對(duì)修辭手法進(jìn)行還原，才能準(zhǔn)確翻譯。如《指南錄后序》“意北亦尚可以口舌動(dòng)也”一句中，“口舌”是借代手法，代指“言語(yǔ)”；《觸龍說(shuō)趙太后》“愿及未填溝壑而托之”一句中，“填溝壑”是“死”的委婉說(shuō)法，是謙稱自己的死。 3．存在古今異義。

8、古代漢語(yǔ)中的詞，以單音節(jié)詞為主，很少有雙音節(jié)詞，有時(shí)兩個(gè)單音節(jié)詞連在一起，在形式上與現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞相同，但意義不同，因此翻譯文言文時(shí)，切忌把兩個(gè)連用的單音節(jié)詞的意義等同于現(xiàn)代漢語(yǔ)中一個(gè)雙音節(jié)詞的意義。如《鴻門(mén)宴》中“備他盜之出入與非常也”一句，“非?！笔恰耙馔獾淖児省钡囊馑?，不能等同于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“非?！?，現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“非常”是個(gè)副詞。 考向二 重要虛詞 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 太史公曰：法令所以導(dǎo)民也，刑罰所以禁奸也。文武不備，良民懼然身修者，官未曾亂也。奉職循理，亦可以為治，何必威嚴(yán)哉？ 孫叔敖者，楚之處士也。虞丘相進(jìn)之于楚莊王，以自代也。三月為楚相，施教導(dǎo)

9、民，上下和合，世俗盛美，政緩禁止，吏無(wú)奸邪，盜賊不起。秋冬則勸民山采，春夏以水，各得其所便，民皆樂(lè)其生。 子產(chǎn)者，鄭之列大夫也。鄭昭君之時(shí)，以所愛(ài)徐摯為相，國(guó)亂，上下不親，父子不和。大宮子期言之君，以子產(chǎn)為相。為相一年，豎子不戲狎，斑白不提挈，僮子不犁畔。二年，市不豫賈。三年，門(mén)不夜關(guān)，道不拾遺。四年，田器不歸。五年，士無(wú)尺籍①，喪期不令而治。治鄭二十六年而死，丁壯號(hào)哭，老人兒啼，曰：“子產(chǎn)去我死乎！民將安歸？” 公儀休者，魯博士也。以高弟為魯相。奉法循理，無(wú)所變更，百官自正。使食祿者不得與下民爭(zhēng)利，受大者不得取小。 客有遺相魚(yú)者，相不受。客曰：“聞君嗜魚(yú)，遺君魚(yú)，何故不受也？”相曰：“

10、以嗜魚(yú)，故不受也。今為相，能自給魚(yú)；今受魚(yú)而免，誰(shuí)復(fù)給我魚(yú)者？吾故不受也?！? 食茹而美，拔其園葵而棄之。見(jiàn)其家織布好，而疾出其家婦，燔其機(jī)，云“欲令農(nóng)士工女安所讎其貨乎”？ 石奢者，楚昭王相也。堅(jiān)直廉正，無(wú)所阿避。行縣，道有殺人者，相追之，乃其父也?？v其父而還自系焉。使人言之王曰：“殺人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；廢法縱罪，非忠也；臣罪當(dāng)死?！蓖踉唬骸白范患埃划?dāng)伏罪，子其治事矣?！笔菰唬骸安凰狡涓?，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣職也?！彼觳皇芰?，自刎而死。 李離者，晉文公之理也。過(guò)聽(tīng)殺人，自拘當(dāng)死。文公曰：“官有貴賤，罰有輕重。下吏有過(guò)，非子之罪

11、也?！崩铍x曰：“臣居官為長(zhǎng)，不與吏讓位；受祿為多，不與下分利。今過(guò)聽(tīng)殺人，傅其罪下吏，非所聞也?！鞭o不受令。文公曰：“子則自以為有罪，寡人亦有罪邪？”李離曰：“理有法，失刑則刑，失死則死。公以臣能聽(tīng)微決疑，故使為理。今過(guò)聽(tīng)殺人，罪當(dāng)死?！彼觳皇芰?，伏劍而死。 太史公曰：孫叔敖出一言，郢市復(fù)。子產(chǎn)病死，鄭民號(hào)哭。公儀子見(jiàn)好布而家婦逐。石奢縱父而死，楚昭名立。李離過(guò)殺而伏劍，晉文以正國(guó)法。 （選自《史記·循吏列傳》，有刪改） 【注】①尺籍：書(shū)寫(xiě)軍令、軍功等的簿籍。 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）法令所以導(dǎo)民也，刑罰所以禁奸也。 （2）子產(chǎn)去我死乎！民將安歸？ 【答案】（1

12、）法令是用來(lái)引導(dǎo)百姓向善的，刑罰是用來(lái)阻止壞人作惡的。 （2）子產(chǎn)離開(kāi)我們死去了呀！老百姓將怎么辦?。? 【解析】本題考查考生理解并翻譯文中句子的能力。第（1）題，句中兩個(gè)判斷句的翻譯要體現(xiàn)出該句式的特點(diǎn)，即一定要有判斷動(dòng)詞；“所以”也是翻譯本句的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，不過(guò)考生要注意區(qū)分“……的原因”“用來(lái)……的”兩個(gè)義項(xiàng)哪個(gè)更適合本句，“法令”與“導(dǎo)民”之間，“刑罰”與“禁奸”之間，不存在因果關(guān)系，所以這里應(yīng)取第二個(gè)義項(xiàng)。第（2）題，句中的“去”意思是“離開(kāi)”，翻譯的關(guān)鍵點(diǎn)是“安歸”，“民將安歸？”是一個(gè)疑問(wèn)句，“安”是疑問(wèn)代詞“哪里”，所以“安歸”是賓語(yǔ)前置，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范來(lái)表述，即“歸安

13、”，可直譯成“回到哪里”，意譯為“怎么辦”。 名師點(diǎn)睛 虛詞，在句子中看似不如實(shí)詞重要，但如果對(duì)它巧妙地加以利用，同樣會(huì)收到意想不到的效果。 1．借助虛詞的意義和用法推斷相關(guān)詞的詞性。虛詞在句中的位置不同，其意義和用法也不同，根據(jù)其所處的位置就能夠推斷出與其相關(guān)聯(lián)的其他詞的詞性，從而為正確翻譯打下基礎(chǔ)。 2．借助虛詞的意義和用法推斷句間關(guān)系。從一個(gè)虛詞出發(fā)，考生可以推及其所在的句子與其他句子之間的復(fù)雜關(guān)系，了解了句與句之間的關(guān)系，翻譯也才能更準(zhǔn)確。如《屈原列傳》中的“懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖”一句，“故”意為“所以”，由此可知這一句與前面一句之間是因果關(guān)系，這樣一來(lái)，前一句中的

14、“以”便不難理解了，應(yīng)解釋為“因?yàn)椤?。弄清了句子之間的關(guān)系，正確翻譯全句便不再是問(wèn)題了。 3．借助虛詞的意義和用法推斷句式。如上題中的“法令所以導(dǎo)民也”一句，當(dāng)考生確定“所以”是“用來(lái)……的”的意思后，再來(lái)審視該句，“法令用來(lái)引導(dǎo)民眾的”不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范，中間少了動(dòng)詞，由此斷定這是一個(gè)判斷句，應(yīng)譯為“法令是用來(lái)引導(dǎo)民眾的”。 1．閱讀下面的文言文，完成文后題目。 吳漢，字子顏，南陽(yáng)宛人也。家貧，給事縣為亭長(zhǎng)。王莽末，以賓客犯法，乃亡命至漁陽(yáng)。資用乏，以販馬自業(yè)，往來(lái)燕薊間，所至皆交結(jié)豪杰。 漢為人質(zhì)厚少文。及得召見(jiàn)，遂見(jiàn)親信。建武二年，封漢為廣平侯。明年春，圍蘇茂于廣樂(lè)，周

15、建招聚十余萬(wàn)人救廣樂(lè)。漢將輕騎迎與之戰(zhàn)，不利，墮馬傷膝，還營(yíng)。諸將謂漢曰：“大敵在前而公傷臥，眾心懼矣?！睗h乃勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士，令軍中曰：“今日封侯之秋，諸君勉之！”于是軍士激怒，人倍其氣。旦日，齊鼓而進(jìn)，建軍大潰。 明年春，賊率五萬(wàn)余人夜攻漢營(yíng)，軍中驚亂，漢堅(jiān)臥不動(dòng)，有頃乃定，即夜發(fā)精兵出營(yíng)突擊，大破其眾。十二年春，漢乃進(jìn)軍攻廣都，拔之。遣輕騎燒成都市橋。帝戒漢曰：“成都十余萬(wàn)眾，不可輕也。但堅(jiān)據(jù)廣都，待其來(lái)攻，勿與爭(zhēng)鋒。若不敢來(lái)，公轉(zhuǎn)營(yíng)迫之，須其力廢，乃可擊也?！睗h乘利，遂自將步騎二萬(wàn)余人進(jìn)逼成都，阻江北為營(yíng)，使劉尚將萬(wàn)余人屯于江南。帝聞大驚，讓漢曰：“比敕公千條萬(wàn)端，何意臨事悖亂

16、！與尚別營(yíng)，事有緩急，不復(fù)相及。”詔書(shū)未到，謝豐、袁吉將眾十許萬(wàn)，攻漢，使別將將萬(wàn)余人劫劉尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁，豐因圍之。漢乃召諸將厲之曰：“吾共諸君踰越險(xiǎn)阻，轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，所在斬獲，遂深入敵地，至其城下。而今與劉尚二處受?chē)?，?shì)既不接，其禍難量。欲潛師就尚于江南，并兵御之。若能同心一力，人自為戰(zhàn)，大功可立；如其不然，敗必?zé)o余。成敗之機(jī)，在此一舉?！敝T將皆曰“諾”。于是饗士秣馬，閉營(yíng)三日不出，乃多樹(shù)幡旗，使煙火不絕。夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺(jué)。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，自旦至晡，遂大破之。 漢從征伐，諸將見(jiàn)戰(zhàn)陣不利，或多惶懼，失其常度；漢意氣自若，方整厲器械，激揚(yáng)士吏。漢嘗出征，

17、妻子在后買(mǎi)田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買(mǎi)田宅乎!”遂盡以分與昆弟外家。及薨，有詔悼愍，賜謚曰忠侯。 （選自《后漢書(shū)·吳漢傳》，有刪節(jié)） 把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）漢乃勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士，令軍中曰：“今日封侯之秋，諸君勉之！” （2）比敕公千條萬(wàn)端，何意臨事悖亂！與尚別營(yíng)，事有緩急，不復(fù)相及。 2．閱讀下面的文言文，完成文后題目。 有晉徵士潯陽(yáng)陶淵明，南岳之幽居者也，弱不好弄，長(zhǎng)實(shí)素心，學(xué)非稱師，文取旨達(dá)。在眾不失其寡，處言愈見(jiàn)其默。少而貧病，居無(wú)仆妾。井臼弗任，藜菽不給。母老子幼，就養(yǎng)勤匱。遠(yuǎn)惟田生致親①之議，追悟毛子捧檄②之懷。初辭州府三命，后

18、為彭澤令，道不偶物，棄官?gòu)暮?。遂乃解體世紛，結(jié)志區(qū)外，定跡深棲，于是乎遠(yuǎn)。灌畦鬻蔬，為供魚(yú)菽之祭；織絇緯蕭，以充糧粒之費(fèi)。心好異書(shū)，性樂(lè)酒德，簡(jiǎn)棄煩促，就成省曠。殆所謂國(guó)爵屏貴，家人忘貧者與？有詔征為著作郎，稱疾不到。春秋若干，元嘉四年月日，卒于潯陽(yáng)縣之某里。近識(shí)傷情，冥默福應(yīng)，嗚呼淑貞。 （節(jié)選自《陶徵士誄》東晉·顏延之） 先是顏延之為劉柳后軍功曹，在當(dāng)陽(yáng)與淵明情款，后為始安郡，經(jīng)過(guò)潯陽(yáng)，日造淵明飲焉。每往，必酣飲致醉，弘欲邀延之坐，彌日不得，延之臨去，留二萬(wàn)錢(qián)與淵明。淵明悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而歸。淵明不解章律，而蓄無(wú)

19、弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設(shè)。淵明若先醉，便語(yǔ)客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。 （節(jié)選自《昭明文選·陶淵明傳》南朝梁·蕭統(tǒng)） 是時(shí)，轍亦遷?？?，書(shū)來(lái)告曰：“古之詩(shī)人有擬古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，則始于東坡，吾于詩(shī)人，無(wú)所甚好，獨(dú)好淵明之詩(shī)。淵明作詩(shī)不多，然其詩(shī)質(zhì)而實(shí)綺，癯而實(shí)腴。自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩(shī)凡百數(shù)十篇，至其得意，自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，以遺后之君子。子為我志之。然吾于淵明，豈獨(dú)好其詩(shī)也哉？如其為人，實(shí)有感焉。淵明臨終，疏告儼等：‘吾少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤，自量為已必貽谷患，黽

20、勉辭世，使汝等幼而饑寒?！瘻Y明此語(yǔ)，蓋實(shí)錄也。吾今真有此病，而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬(wàn)一也?！? （節(jié)選自《子瞻和陶淵明詩(shī)集引》北宋·蘇轍） 【注】①田生致親：田過(guò)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)人，他認(rèn)為父母比君王更重要，給君王效力是為了獲得俸祿來(lái)奉養(yǎng)自己的父母。②毛子捧檄：廬江毛義，家貧，以孝稱。官府征為守令，捧檄而喜；及母死，去官歸家，屢辭征召。 把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）殆所謂國(guó)爵屏貴，家人忘貧者與？ （2）貴賤造之者，有酒輒設(shè)。 （3）然吾于淵明，豈獨(dú)好其詩(shī)也哉？ 一、【2019年高考浙江卷】閱讀下面的文言文，完成后

21、面的題目。 原文見(jiàn)考點(diǎn)13 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義 “高考鏈接”部分第一題正文。 1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．叩之泠然中五聲 中：符合。 B．余則無(wú)以難子相也 難：詰問(wèn)。 C．字不得累句 累：積累。 D．以不能附會(huì) 附會(huì)：依附（權(quán)貴）。 2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ） A．氣有所不相入而相為用 至無(wú)所見(jiàn)而猶不欲歸 B．夫以于鱗之材 夫人之相與 C．以與物境會(huì) 不賂者以賂者喪 D．規(guī)摹為一方冠 君為我呼入 3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一

22、項(xiàng)是（ ） A．文章起筆就勾畫(huà)了從建安到盛唐群雄爭(zhēng)勝的詩(shī)壇景象，為下文高度評(píng)判宗臣的才華和成就提供了一個(gè)氣勢(shì)恢宏的文學(xué)史背景。 B．宗臣憑著才氣能做到“理不必天地有，而語(yǔ)不必千古道”，而李攀龍和王世貞都不能達(dá)到這樣的境界，所以宗臣對(duì)他們兩人很不屑。 C．宗臣也有治世才能，任職地方能保境安民，又能“為儒生師帥”。他曾擔(dān)任的考功郎屬于京官，“出參藩落”是離開(kāi)京城到福建任職。 D．文章將議論與描寫(xiě)結(jié)合，使闡發(fā)主張和塑造人物相得益彰。對(duì)宗臣與人論詩(shī)時(shí)動(dòng)作的描寫(xiě)，雖只寥寥數(shù)筆，其形象就躍然紙上。 4．用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹? 以子相之詩(shī)足無(wú)憾于法乃往往屈法而伸其才其文足盡于才乃

23、往往屈才而就法而又不假年以沒(méi)悲夫然縣是不朽矣 5．把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）則豈盡人力哉？蓋亦有造物微旨矣。 （2）世之立功名、尚通顯者，日譏善文士無(wú)毛發(fā)之用。子相獨(dú)不然。 二、【2019年高考北京卷】閱讀下面文言文，完成后面的題目。 左氏《國(guó)語(yǔ)》，其文深閎杰異，固世之所耽嗜而不已也。而其說(shuō)多誣淫，不概于圣。余懼世之學(xué)者溺其文采而淪于是非，是不得由中庸以入堯、舜之道。本諸理，作《非國(guó)語(yǔ)》。 幽王二年，西周三川皆震。伯陽(yáng)父【1】曰：“周將亡矣！夫天地之氣，不失其序，若過(guò)其序，民亂之也。陽(yáng)伏而不能出，陰迫而不能蒸，于是有地震。今三川實(shí)震，是陽(yáng)失其所而鎮(zhèn)陰也。陽(yáng)失而在陰，川源

24、必塞。源塞，國(guó)必亡。人乏財(cái)用，不亡何待？若國(guó)亡，不過(guò)十年。十年，數(shù)之紀(jì)也。夫天之所棄，不過(guò)其紀(jì)?！笔菤q也，三川，岐山崩。幽王乃滅，周乃東遷。 非曰：山川者，特天地之物也。陰與陽(yáng)者，氣而游乎其間者也。自動(dòng)自休，自峙自流，是惡乎與我謀？自斗自竭，自崩自缺，是惡乎為我設(shè)？彼固有所逼引，而認(rèn)之者不塞則惑。夫釜鬲而爨者，必涌溢蒸都以糜百物；畦而灌者，必沖蕩濆激以敗土石。是特老婦老圃者之為也，猶足動(dòng)乎物，又況天地之無(wú)倪，陰陽(yáng)之無(wú)窮，以澒洞轇轕【2】乎其中，或會(huì)或離，或吸或吹，如輪如機(jī)，其孰能知之？且曰：“源塞，國(guó)必亡。人乏財(cái)用，不亡何待？”則又吾所不識(shí)也。且所謂者天事手？抑人事乎？若曰天者，則吾既陳于前

25、矣；人也，則乏財(cái)用而取亡者，不有他術(shù)乎？而曰是川之為尤！又曰：“天之所棄，不過(guò)其紀(jì)?！庇跏衷?！吾無(wú)取乎爾也。 （取材于柳宗元《非國(guó)語(yǔ)》） 注釋：【1】伯陽(yáng)父：周朝大夫?！?】澒洞轇轕：彌漫無(wú)際廣闊深遠(yuǎn)。 1．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） ①不概于圣 概：大略 ②不得由中庸以入堯、舜之道 由：沿著 ③特天地之物也 特：只是 ④是惡乎與我謀 惡乎：于何、怎么會(huì) ⑤必涌溢蒸郁以糜百物 糜：使……熟爛 ⑥抑人事乎 抑：還是 ⑦吾既陳于前矣 既：既然 ⑧不有他術(shù)乎 術(shù)：途徑、原因 A．①⑦ B．②

26、⑧ C．③⑥ D．④⑤ 2．下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．其文深閎杰異 《國(guó)語(yǔ)》文章深刻宏闊杰出特異 B．其說(shuō)多誣淫 其中所言多是誣陷和混亂的 C．彼固有所逼引 以上事物本來(lái)自有其相互作用的條件 D．又況天地之無(wú)倪 又何況天地廣闊無(wú)邊 3．根據(jù)文意，下列理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．柳宗元認(rèn)為世人因喜好《國(guó)語(yǔ)》的文采而沉溺其中，模糊了是非，作此文撥亂反正。 B．伯陽(yáng)父將三川震、源塞和國(guó)亡聯(lián)系在一起，是以“天人感應(yīng)”的哲學(xué)思想為基礎(chǔ)的。 C．柳宗元以老婦烹調(diào)、老圃灌園類比，說(shuō)明自然界自動(dòng)自休的機(jī)理是可以被認(rèn)識(shí)的。 D．此文表達(dá)了柳

27、宗元“天人相分”、反對(duì)迷信的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了樸素的唯物主義思想。 4．將下面語(yǔ)句譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①認(rèn)之者不塞則惑。 ②吾無(wú)取乎爾也。 5．文章第三段對(duì)伯陽(yáng)父的說(shuō)法進(jìn)行了批駁，請(qǐng)具體說(shuō)明該段是如何逐層展開(kāi)批駁的。 三、【2019年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面文言文，完成后面的題目。 賈生名誼洛陽(yáng)人也年十八以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽緸楹幽鲜芈勂湫悴耪僦瞄T(mén)下甚幸愛(ài) 孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書(shū)。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對(duì)，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能

28、不及也。孝文帝說(shuō)之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂(lè)，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國(guó)，其說(shuō)皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽(yáng)之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚挥闷渥h，乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長(zhǎng)沙王太傅三年。后歲余，賈生征見(jiàn)。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問(wèn)鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾

29、久不見(jiàn)賈生，自以為過(guò)之，今不及也?！本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛(ài)，而好書(shū)，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。文帝不聽(tīng)。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無(wú)后。賈生自傷為傅無(wú)狀，哭泣歲余，亦死。 （節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》） 1．下列對(duì)文中畫(huà)被浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門(mén)下/甚幸愛(ài)/ B．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門(mén)下甚幸愛(ài)/ C

30、．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門(mén)下/甚幸愛(ài)/ D．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門(mén)下/甚幸愛(ài)/ 2．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。 B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。 C．禮樂(lè)指禮制和音樂(lè)，古代帝王常常用興禮樂(lè)作為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。 D．就國(guó)，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前非領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理。 3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)

31、容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時(shí)年僅二十余歲，卻讓諸生自覺(jué)不如，不久得到文帝越級(jí)提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。 B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤(pán)改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來(lái)也疏遠(yuǎn)了他。 C．賈誼答復(fù)詢問(wèn)，重新得到重用。文帝詢問(wèn)鬼神之事，對(duì)賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。 D．賈誼勸止封候，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為候，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺(jué)得未能盡責(zé)，悲泣而死。

32、 4．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）乃短賈生曰：“洛陽(yáng)之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！? （2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。 闖關(guān)檢測(cè) 1．（1）吳漢于是猛然裹好傷口，站起身來(lái)，拿起木椎，將牛擊殺，犒勞將士，并在軍中下令道：“今天是封侯的（大好）時(shí)機(jī)，大家好好努力?。　? （2）（我）近來(lái)告誡你千條萬(wàn)條，哪里想到（你）遇事（竟這樣）背離、錯(cuò)亂呢?。悖┡c劉尚分開(kāi)扎營(yíng)，如有緊急情況，就不能再互相救援了。 【解析】本題考查考生理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句

33、子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）乃：于是。創(chuàng)：傷口。饗：犒勞。秋：時(shí)機(jī)。（2）比：近來(lái)。敕：告誡。意：料想。別：分開(kāi)。緩急：偏義復(fù)詞，緊急情況。 2．（1）這不是所謂擁有國(guó)家的爵位，卻摒除名利之心，以至于感染家人都忘卻了貧寒吧？ （2）來(lái)拜訪的人不論貴賤，只要有酒就招待他們。 （3）但是我對(duì)于淵明，哪里只是喜愛(ài)他的詩(shī)呢？ 【解析】本題主要考查文言語(yǔ)句的翻譯。解答此類試題時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等。然后再看有無(wú)特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的

34、方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“殆”，大概、恐怕，此處意譯為“不是”；“屏”，排除、除去；“貴”，名利之心；“忘”，忘卻；“貧”，貧寒；“殆所謂國(guó)爵屏貴，家人忘貧者與”（反問(wèn)句）。（2）“貴賤”，高貴、低賤；“造”，拜訪；“之”，代詞，他；“輒”，連詞，就；“設(shè)”，設(shè)宴、招待。（3）“然”，連詞，表轉(zhuǎn)折，但是；“于”，介詞，對(duì)于；“好”，喜歡、喜愛(ài)；“其”，代詞，他的；“豈獨(dú)……也哉”，哪里……呢。 高考鏈接 一 1．C 【解析】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。解答此題，除了將實(shí)詞放入上下文推斷它的語(yǔ)境義，聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)也是判斷正誤的非常有效的方法。C項(xiàng)，“累”意為“重

35、復(fù)”，這句話的意思是：字不得在句中重復(fù)。故選C。 2．A 【解析】本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，所以可以通過(guò)詞性差異、位置不同來(lái)判斷虛詞意思。同時(shí)還要結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。A項(xiàng)，“而”都表轉(zhuǎn)折。B項(xiàng)，前一個(gè)是助詞，的；后一個(gè)是助詞，主謂之間無(wú)意義。C項(xiàng)，前一個(gè)是目的連詞，來(lái)；后一個(gè)是介詞，因?yàn)?。D項(xiàng)，前一個(gè)是動(dòng)詞，成為；后一個(gè)是介詞，給，替。故選A。 3．B 【解析】本題考查學(xué)生概括和分析文章內(nèi)容的能力。要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地

36、點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。B項(xiàng)，“宗臣對(duì)他們兩人很不屑”張冠李戴，原文說(shuō)“夫以于鱗之材，然不敢盡斥矩鍍而創(chuàng)其好，即何論世貞哉？子相獨(dú)時(shí)時(shí)不屑也”，意思是，憑借于鱗之才華仍不敢盡棄法度而獨(dú)創(chuàng)自己所好，更何況王世貞呢？宗子相卻經(jīng)常不屑于這樣做。宗臣不屑的是“矩矱”。故選B。 4．以子相之詩(shī)//足無(wú)憾于法/乃往往屈法而伸其才/其文足盡于才/乃往往屈才而就法/而又不假年以沒(méi)/悲夫/然具是不朽矣 【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。解答時(shí)要抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方

37、，根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法?！澳送ǘ炱洳拧薄澳送哦头ā本涫秸R，之前和之后斷開(kāi)；“悲夫”表示感嘆，之前和之后斷開(kāi)；這句話意思是：他認(rèn)為宗子相的詩(shī)歌，完全沒(méi)有違背常理，卻常常改變常理而盡展其才華，他的詩(shī)文完全展現(xiàn)了他的才華，竟然經(jīng)常壓抑自己的才華而屈就常理，但壽命不長(zhǎng)就去世了，可悲啊，然而他們都永垂不朽了。 5．（1）那么難道都是人的力量（造成的）嗎？大概也有上天精妙的意圖吧。 （2）世間那些成就功業(yè)名聲、崇尚通達(dá)顯赫的人，常常譏笑鄙視文人沒(méi)有絲毫的用處。子相卻不這樣。 【解析】本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。翻譯是文言文的必考內(nèi)容，以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一

38、個(gè)字都要落到實(shí)處，不譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充。這樣才能做到不失分。平時(shí)訓(xùn)練隨時(shí)注意自己確定句子的得分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）要點(diǎn)：豈，難道；造物者，上天；微，精深，精妙；旨，意義，目的。（2）要點(diǎn)：尚，崇尚；譏，譏笑；毛發(fā)之用，微小的用處。 二 1．A 【解析】本題考查文言實(shí)詞和虛詞。實(shí)詞，考生需掌握高考要求的120個(gè)實(shí)詞和常見(jiàn)的實(shí)詞，同時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)境推斷字詞的意思。注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等語(yǔ)法現(xiàn)象。本題考查課內(nèi)知識(shí)，要求學(xué)生熟練掌握，夯實(shí)基本功。虛詞的意義和用法，考生需掌握高考要求的18個(gè)虛詞，同樣要結(jié)合具體的語(yǔ)境推斷，還要注意有些虛詞有

39、時(shí)也用作實(shí)詞。最重要的是加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，培養(yǎng)在語(yǔ)境中推斷的能力。①“概”，概括。⑦“既”，已經(jīng)。故選A。 2．B 【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。理解的基礎(chǔ)是要讀懂原文，注意重要字詞的翻譯、理解。注意一詞多義、古今異義等文言現(xiàn)象。同時(shí)要結(jié)合上下文的語(yǔ)境。B項(xiàng)，“誣”應(yīng)為“欺騙”的意思而不是“誣陷”，故選B。 3．C 【解析】本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，要求考生在理解文言文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ难晕膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸納，考生需熟悉常見(jiàn)的陷阱如曲解文意、無(wú)中生有、錯(cuò)位嫁接、以偏概全等。C項(xiàng)，“說(shuō)明自然界自動(dòng)自發(fā)的機(jī)理是可以被認(rèn)識(shí)的”曲解原文。原文是說(shuō)可以改變，

40、而且后文也說(shuō)“其孰能知之？”（它們的變化我們?cè)趺茨軌蛑滥?？）? 4．①認(rèn)同伯陽(yáng)父說(shuō)法的人不是孤陋寡聞的就是糊涂的。②我對(duì)于《國(guó)語(yǔ)》的上述說(shuō)法無(wú)所采納。 【解析】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣：換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。①中“認(rèn)”，辯認(rèn)；“塞”，閉塞；“惑”，惑亂。②中“取”，贊同，同意；“爾”，此、這個(gè)。 5．文章第三段首先批駁川震亡國(guó)說(shuō)，指出自然界自動(dòng)自休，與人世

41、間的禍患沒(méi)有關(guān)系；接著批駁源塞造成財(cái)用匱乏從而導(dǎo)致國(guó)亡說(shuō)，指出財(cái)用匱乏自有其原因，不能歸因于川震；最后批駁“天之所棄，不過(guò)其紀(jì)”說(shuō)，指出此論之荒謬更甚于前者。 【解析】本題考查學(xué)生把握文章思路，分析文章結(jié)構(gòu)的能力。解答此題考生需要明確伯陽(yáng)叔的觀點(diǎn)，劃分韓愈批駁的那段話的層次，明確是針對(duì)伯陽(yáng)叔哪些觀點(diǎn)的。同時(shí)注意論據(jù)以及論證方法、論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系。文中“且曰”、“又曰”這樣的提示性詞語(yǔ)也有助于考生劃分層次，定位信息。 三 1．C 【解析】本題考查考生文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句，在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞，句間連

42、詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過(guò)選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽(yáng)人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩(shī)作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽(tīng)說(shuō)賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門(mén)下，對(duì)他很賞識(shí)。句中，“以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ小边@是介詞短語(yǔ)后置句，“于郡中”是“聞”的狀語(yǔ)。中間不能斷開(kāi)。排除D項(xiàng)?！皡峭⑽尽薄皡峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除A項(xiàng)。 “召置門(mén)下”是一個(gè)事件，應(yīng)與后面斷開(kāi)。排除B項(xiàng)。分析可知，C項(xiàng)斷句正確。故選C。 2．A 【解析】本題考查考生文化常識(shí)的理解識(shí)記

43、能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累。A項(xiàng)的解說(shuō)錯(cuò)誤，“諸子百家是對(duì)先秦時(shí)期各學(xué)術(shù)派別的總稱”，故選A。 3．C 【解析】本題考查考生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對(duì)。選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)，包括信息錯(cuò)位（具體事件在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、方式的錯(cuò)誤）、翻譯錯(cuò)誤、無(wú)中生有等多種情況。C項(xiàng)，“

44、重新得到重用”原文沒(méi)有提及，只是“征見(jiàn)”，“任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當(dāng)，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。 4．（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說(shuō)：“這個(gè)洛陽(yáng)人，年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！? （2）賈誼又多次上疏皇帝，說(shuō)有的諸侯封地太多，甚至多達(dá)幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢(shì)力。 【解析】本題考查考生文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。本題還要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使……變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語(yǔ)應(yīng)是“絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說(shuō)，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主語(yǔ)應(yīng)是“這種狀況”。 15