浙江新高考備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)03 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（含解析）

《浙江新高考備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)03 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江新高考備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)03 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（含解析）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 本考點(diǎn)以往考查熱度不是很高，浙江卷把“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用”作為獨(dú)立考點(diǎn)進(jìn)行考查還要追溯到2004年，近三年高考，全國(guó)也僅有個(gè)別省市還在考查?！?017年浙江省普通高考考試說(shuō)明》在“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊又重提“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用”，所以考生要對(duì)這一考點(diǎn)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。 該考點(diǎn)一般有選擇題、主觀題兩種考查方式，且有很大概率是與語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體等考點(diǎn)結(jié)合在一起考查。盡管有十多種可考查的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查熱點(diǎn)大致可以分為以下三類：一是頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)的使用，二是引號(hào)與其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的連用，三是破折號(hào)、冒號(hào)的用法。高考無(wú)論怎樣考查，都要求考生掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則，

2、進(jìn)而形成完整的知識(shí)體系。結(jié)合實(shí)例掌握規(guī)則，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)提高實(shí)際應(yīng)用能力應(yīng)是考生備考的主要策略。 考向一 逗號(hào)、頓號(hào) 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A．近來(lái)，共享經(jīng)濟(jì)的概念大熱，單車、汽車、充電寶等都打著共享的旗號(hào)在運(yùn)營(yíng)。共享設(shè)施如何配置？執(zhí)法部門又該如何管理呢？ B．歷史正劇往往莊重嚴(yán)整，因?yàn)樗鼉A向于真實(shí)再現(xiàn)，歷史傳奇常常靈動(dòng)豐盈，因?yàn)樗休^多理想色彩。 C．他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮的樣子。 D．君子要講和諧，但不能隨波逐流，更不能同流合污。《中庸》所謂“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能有絲毫含糊。 【答案】A 【解析】本題

3、考查考生把握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類試題，考生要在掌握各個(gè)標(biāo)點(diǎn)的具體用法的基礎(chǔ)上，結(jié)合句意進(jìn)行作答。本題中，B項(xiàng)，應(yīng)把“真實(shí)再現(xiàn)”的逗號(hào)改為分號(hào)；C項(xiàng)，“三、四十歲”中間的頓號(hào)應(yīng)去掉；D項(xiàng)，“君子和而不流，”中的逗號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外邊。故選A。 名師點(diǎn)睛 頓號(hào)誤用 1．相鄰漢字?jǐn)?shù)字連用表示約(概)數(shù)時(shí)誤用頓號(hào)。如：小河對(duì)岸三、四里外是山。（應(yīng)刪去頓號(hào)） 2．相鄰漢字?jǐn)?shù)字連用表示確數(shù)時(shí)缺頓號(hào)。如：這項(xiàng)任務(wù)由三四班兩個(gè)班級(jí)共同完成。（應(yīng)為“三、四班”） 3．集合詞語(yǔ)間誤用頓號(hào)。如：高招期間，有關(guān)部門一定要把好大專院、校的收費(fèi)關(guān)。（應(yīng)刪去頓號(hào)）與此類似的還有“全校師生”“公安干警”等

4、，由于這類集合詞語(yǔ)的連接比較緊，故其中間不必加頓號(hào)。 4．不顧內(nèi)容層次亂用頓號(hào)。如：來(lái)這兒參加冬令營(yíng)活動(dòng)的有湖南、湖北的中學(xué)生、廣西、云南的大學(xué)生。（“中學(xué)生”后的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)） 5．分句之間誤用頓號(hào)。如上題中的A項(xiàng)。 6．語(yǔ)氣詞后誤用頓號(hào)。如：花園里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米蘭呀……五顏六色，挺吸引人的。（兩個(gè)頓號(hào)都應(yīng)改為逗號(hào)） 逗號(hào)誤用 1．并列詞語(yǔ)之間誤用逗號(hào)。如：張依朋把自己的煩惱，苦悶，一股腦兒地向王校長(zhǎng)傾訴著。（第一個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為頓號(hào)） 2．說(shuō)話人在最后，其后誤用逗號(hào)。如：李三問(wèn)：“去哪里？”“操場(chǎng)！”王二答道，這兩個(gè)字說(shuō)得很重，讓李三有些發(fā)蒙。（“答道”后應(yīng)用

5、句號(hào)） 3．總結(jié)語(yǔ)前面誤用逗號(hào)。如：桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光。（“輝映”后的逗號(hào)誤用） 考向二 引號(hào)與其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的連用 下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用符合規(guī)范的一項(xiàng)是（ ） A．小明把撿到的里面裝有定貨單、飛機(jī)票，還有不少錢的皮包交給警察后就走了，所長(zhǎng)對(duì)辦事員說(shuō)：“你快去問(wèn)問(wèn)他叫什么？” B．每當(dāng)旅行時(shí)，我都找?guī)讖埣堜佋谧雷由蠈懽?；但我不是拿寫作?dāng)作一種消遣，我是在做所謂“上帝”做過(guò)的事情：創(chuàng)造生命！ C．蘇軾早年即長(zhǎng)于論文，自言“獨(dú)好觀前世盛衰之跡，與其一時(shí)風(fēng)俗之變。自三代以來(lái)，頗能論著”(《

6、上韓太尉書》)。 D．“衷心地感謝您，”他在心里說(shuō)，“我親愛的大師！——讓我在將來(lái)的、值得回憶的另一個(gè)秋天去尋找”。 【答案】C 【解析】A項(xiàng)，問(wèn)號(hào)應(yīng)改為句號(hào)；B項(xiàng)，將分號(hào)改為逗號(hào)；D項(xiàng)，最后一個(gè)句號(hào)應(yīng)在后引號(hào)內(nèi)。 名師點(diǎn)睛 在直接引語(yǔ)中，若引文獨(dú)立而完整，那么句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在后引號(hào)內(nèi)，引文中的其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不做任何改動(dòng)；若引文不獨(dú)立，所引用的話只是自己的話的一部分，那么不管其完整與否，后引號(hào)前都不能有點(diǎn)號(hào)（問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)除外）。 考向三 冒號(hào) 請(qǐng)?jiān)谙挛牡臋M線處填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 關(guān)于辛亥革命的重大意義，胡適認(rèn)為有以下兩層 ① 即種族的革命和政治的革命。所謂“種族的革命

7、”，自然就是“排滿” ② 所謂“政治的革命”，其實(shí)就是“永遠(yuǎn)推翻專制帝政”。所以辛亥革命不同于過(guò)去任何一家一姓的革命，它不僅推翻了兩千多年來(lái)頑固的帝制，還解放了中國(guó)人的思想。胡適在 ③ 雙十節(jié)的感想 ④ 中寫道 ⑤ ⑥ 辛亥革命造成了一個(gè)大解放的空氣，這個(gè)大解放的空氣是辛亥革命政治的真意義 ⑦ ⑧ 【答案】①， ②； ③《 ④》 ⑤： ⑥“ ⑦。 ⑧” 【解析】本題考查考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力?？忌忸}時(shí)，不僅要掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，還要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)判斷什么地方該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。本題的①處只能用逗號(hào)，因?yàn)楹竺嬗幸粋€(gè)“即”字，如果用冒號(hào)就會(huì)造成重

8、復(fù)；②處前后內(nèi)容分別闡釋“種族的革命”和“政治的革命”，而且出現(xiàn)了逗號(hào)，屬于分句并列，故應(yīng)用分號(hào)；③④兩處中間的“雙十節(jié)的感想”屬于文學(xué)作品，因而應(yīng)用書名號(hào)；而“辛亥革命造成了一個(gè)大解放的空氣，這個(gè)大解放的空氣是辛亥革命政治的真意義”一句是直接引用《雙十節(jié)的感想》中的話，故⑤處應(yīng)用冒號(hào)，⑥處應(yīng)用前引號(hào)，⑦處應(yīng)用句號(hào)，⑧處應(yīng)用后引號(hào)。 名師點(diǎn)睛 1．句中短暫停頓誤用冒號(hào)。如：我國(guó)三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。（應(yīng)刪去冒號(hào)） 2．同一句中誤用兩個(gè)冒號(hào)。如：會(huì)議剛開始，王校長(zhǎng)大聲宣布：今天有兩個(gè)好消息告訴大家：一是我校德育工作受到了省里表?yè)P(yáng)，二是……（可將“宣布”后的冒號(hào)

9、改為逗號(hào)） 3．同一人話語(yǔ)未完誤用冒號(hào)。如：“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字?！睆埨蠋熣f(shuō)：“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)很有道理?！保☉?yīng)將冒號(hào)改為逗號(hào)） 4．冒號(hào)管轄范圍不當(dāng)。如：小說(shuō)結(jié)尾的那個(gè)意味深長(zhǎng)的情節(jié)，深刻地表明：矛盾依然存在，斗爭(zhēng)不會(huì)結(jié)束，從而豐富了作品的思想內(nèi)涵。（可刪去冒號(hào)） 1．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是（ ） A．蘇東坡《惠山烹小龍團(tuán)》詩(shī)里三四兩句“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”，運(yùn)用了聯(lián)想 的手法，“天上小團(tuán)月”就是由“小龍團(tuán)”茶聯(lián)想起來(lái)的。 B．她一手提著一個(gè)竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

10、 C．字眼的變換有時(shí)候是因?yàn)橛X(jué)得說(shuō)出來(lái)難聽，如“大便”“小便”“解手”“出恭”。（明朝考場(chǎng) 里考生上廁所都要領(lǐng)塊寫著“出恭入敬”的小牌子。） D．我們有理由為我們的文明而驕傲，但是和人類經(jīng)驗(yàn)的整體相比，它是何等渺小。它會(huì)如何發(fā)展？它將進(jìn)步？將衰退？抑或滅亡？ 2．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用符合規(guī)范的一項(xiàng)是（ ） A．這正是社會(huì)轉(zhuǎn)型期職業(yè)道德的紛繁征象：有的依舊如金子般閃光，有的則不斷刺痛人們的良心，這引發(fā)了時(shí)代的追問(wèn)——如何堅(jiān)守職業(yè)道德底線？ B．一位美術(shù)專業(yè)的學(xué)生告訴記者，她有些同學(xué)就是在高中突擊幾個(gè)月，把素描練好后順利考入大學(xué)的，但究竟什么是美術(shù)？這些同學(xué)并不理解。 C．“學(xué)

11、生讀書求學(xué)似乎僅僅是為了謀求一個(gè)待遇好的職位，教師則往往忙于跑課題、抓項(xiàng)目、拿經(jīng)費(fèi)。”紀(jì)寶成批評(píng)教育的功利主義時(shí)說(shuō)。 D．有很多玩具、交到很多好朋友、外出旅行……等等，這些都是孩子心中的幸福。這種看似觸手可及的幸福，并不是所有孩子都能得到的。 3．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A．近期，《中華文化基礎(chǔ)教材》引起了人們的強(qiáng)烈興趣。(中華書局出版，新華書店發(fā)行)這套由兩岸學(xué)者共同編撰的書成為國(guó)學(xué)教材的首選。 B．傳統(tǒng)藏式建筑雖然用的木料多，但救火也有一套老辦法——如砍柱子、掀房頂?shù)?。而為了“掀房頂”不費(fèi)事，藏式建筑的房頂梁和椽子沒(méi)有相互釘死。 C．推進(jìn)通用航空安全發(fā)展

12、，應(yīng)當(dāng)慎重發(fā)放飛行執(zhí)照，嚴(yán)格監(jiān)控飛行安全；任何情況下，都不能放任違規(guī)違章飛行。 D．泰山的色調(diào)如油畫一樣層次分明：春日，山清水秀；夏日，蔥郁如蓋；秋日，暖色宜人；冬日，白雪靜默，四季色彩各異，韻味不同。 4．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A．救助機(jī)構(gòu)對(duì)“跑站”者很無(wú)奈，如果不予救助，可能遭投訴；如果給予救助，不但加劇了救助資源的緊張，還要背負(fù)“養(yǎng)懶漢”的惡名。 B．二十世紀(jì)三四十年代，創(chuàng)作領(lǐng)域有京派、海派之說(shuō)，據(jù)說(shuō)學(xué)術(shù)界也有所謂“京派”“海派”之別，這應(yīng)如何區(qū)別？如能成立，又將如何論證？ C．修正案堅(jiān)持從我國(guó)基本國(guó)情出發(fā)，落實(shí)《國(guó)家尊重和保障人權(quán)》的憲法原則，使刑

13、事訴訟制度進(jìn)一步法制化、民主化和科 ，用于解決供電不穩(wěn)定問(wèn)題。 5．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A．雖然“京城米貴，居大不易，”但城市對(duì)農(nóng)村人口，特別是“二代農(nóng)民工”的吸引力是巨大的，這是城市化進(jìn)程的必然。 B．還大自然以藍(lán)天、青山、碧水是人們的心聲，然而溫室效應(yīng)、土地沙化、水源污染……等不斷加劇，環(huán)境日益惡化。 C．為什么我們認(rèn)為，也許存在足夠的暗物質(zhì)，使宇宙最終坍縮呢，為什么我們不能相信已有的物質(zhì)呢？ D．對(duì)新建火電廠，嚴(yán)格規(guī)定污染物排限值；對(duì)現(xiàn)有火電廠，設(shè)置兩年半的達(dá)標(biāo)排放過(guò)渡期，給企業(yè)一定時(shí)間進(jìn)行機(jī)組改造。 6．請(qǐng)?jiān)谙旅嬲Z(yǔ)段的序號(hào)處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)

14、。 ①時(shí)間簡(jiǎn)史續(xù)編②以坦白真摯的私人訪談形式，敘述了霍金教授的生平歷程和研究工作，展現(xiàn)了在巨大的理論架構(gòu)后面真實(shí)的③人④，對(duì)20世紀(jì)人類最偉大的頭腦之一進(jìn)行了極為感人又迷人的描述⑤即便是對(duì)于非專業(yè)讀者，這本書也能夠讓他們有機(jī)會(huì)享受人類文明的成果，產(chǎn)生寶貴的靈感。 1．【2019年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。 中國(guó)畫是融中國(guó)哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫理念于一體的民族藝術(shù)。20世紀(jì)以來(lái)，新的文化思潮和藝術(shù)觀念不斷對(duì)中國(guó)化領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，畫家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)文化精神，（ ），也造就了當(dāng)今畫壇的各種風(fēng)格。 作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國(guó)

15、畫的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫種無(wú)法比擬的特殊性。為歷代畫家崇尚與傳承，其偉大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百來(lái)逐漸趨于完美的繪畫準(zhǔn)則，讓一些畫家“長(zhǎng)跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說(shuō)古人程式化的話語(yǔ)。事實(shí)上，單憑筆墨功力，是無(wú)法成就作品藝術(shù)靈魂的，畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感受，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。新時(shí)代的中國(guó)畫創(chuàng)作者，應(yīng)該以筆墨激揚(yáng)時(shí)代精神，讓中國(guó)畫在多元共融的藝術(shù)格局中保持鮮活的生命力。 對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中“長(zhǎng)跪不起”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（ ）

16、A．我站在山腳抬頭望去，只見無(wú)數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。 B．父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。 C．著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)” D．他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。 2．【2019年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。 近兩年，中央電視臺(tái)綜藝頻道播出的文化類綜藝節(jié)目《國(guó)家寶藏》可謂亮點(diǎn)突出。該節(jié)目 以博物館為主題，以文物為線索，每件文物綁定一位與之氣質(zhì)相符的嘉賓，他們或娓娓道來(lái)地 講述文物的歷史，或扮成古人演繹國(guó)寶故事，串聯(lián)起國(guó)寶的前世今生。

17、近兩年來(lái)，該節(jié)目收獲 了大量粉絲。許多觀眾表示，從《國(guó)家寶藏》中看到了文化自信。 【甲】近期發(fā)布的《中國(guó)文化綜藝白皮書》顯示，在關(guān)于“文化綜藝節(jié)目的什么要素最吸引你”的調(diào)查里，“精神內(nèi)涵”“價(jià)值導(dǎo)向”成為受訪者的首選，選擇“節(jié)目創(chuàng)新性”的比例也接近六成。【乙】白皮書還顯示，相比娛樂(lè)綜藝，觀眾對(duì)本土原創(chuàng)的文化類綜藝節(jié)目的滿意度更高據(jù)此，不少業(yè)內(nèi)人土認(rèn)為，文化類綜藝迎來(lái)了最好的時(shí)代。 【丙】有導(dǎo)演認(rèn)為：文化類綜藝節(jié)目傳達(dá)“硬知識(shí)”并不需要站在娛樂(lè)節(jié)目的對(duì)立面，而是需要借鑒娛樂(lè)節(jié)目，找到大眾喜聞樂(lè)見的形式，把“硬知識(shí)”軟化，確保節(jié)目的文化表達(dá)流暢而輕快。 文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的

18、一項(xiàng)是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 3．【2018年高考浙江卷】文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（ ） 在第55屆博洛尼亞國(guó)際兒童書展上，中國(guó)插畫展現(xiàn)場(chǎng)的觀眾絡(luò)繹不絕，顯示出各界對(duì)中國(guó)插畫現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)切?！炯住渴裁词遣瀹嫞坎瀹嬀褪浅霭嫖镏械牟鍒D：一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫出來(lái)的書。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”出其中蘊(yùn)涵的深意?！疽遥菰诟魃嫻P下，蝴蝶、花朵、葉子、大樹等躍然紙上，孩子可以對(duì)色彩、實(shí)物進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。在學(xué)校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩子一起閱讀。如此一來(lái)，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個(gè)語(yǔ)言

19、互通的環(huán)境?！颈俊袄L本在兒童早期教育中的作用已被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)，但繪本的發(fā)展還需加快步伐?！睍股隙嗉页霭嫔绲呢?fù)責(zé)人都持類似觀點(diǎn)。當(dāng)然，關(guān)于繪本創(chuàng)作者，需要觀照的，不僅有兒童心靈成長(zhǎng)的需求，還有成年讀者的精神世界。 A．甲 B．乙 C．丙 4．【2017年高考浙江卷】文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（ ） 有人曾將人工智能與人類之間存在的微妙關(guān)系，稱為“智慧爭(zhēng)奪戰(zhàn)”?！炯住恳彩窃谶@個(gè)意義上，歐洲開啟了“人腦項(xiàng)目”，集神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)和計(jì)算機(jī)等多領(lǐng)域?yàn)橐惑w，試圖從科學(xué)高地上把握技術(shù)。這種“智慧競(jìng)爭(zhēng)”不只是人類腦科學(xué)研究的自我趕超，更包括心理與情緒在內(nèi)的自我認(rèn)知。

20、 讓這場(chǎng)智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的紅利，這是時(shí)代付與我們的使命?！疽摇坎还苓_(dá)到臨界值，超過(guò)人類智能總和的“奇點(diǎn)時(shí)刻”能否到來(lái)，我們都應(yīng)當(dāng)從智慧的延伸中，努力升華那獨(dú)一無(wú)二的想象與思考，理性與善良?！颈窟@或許才是人類認(rèn)識(shí)自己、激發(fā)潛力的關(guān)鍵所在。 A．甲 B．乙 C．丙 闖關(guān)檢測(cè) 1．B 【解析】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是高中生必須掌握的內(nèi)容，也是高考?？伎键c(diǎn)，復(fù)習(xí)中要注意熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，了解高考?？碱}型，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用、及書寫位置，能給現(xiàn)代文、文言文加標(biāo)點(diǎn)，對(duì)錯(cuò)、漏標(biāo)點(diǎn)能加以改正或補(bǔ)出。A項(xiàng)，表示并列關(guān)系的兩個(gè)數(shù)字之間

21、應(yīng)用頓號(hào)，應(yīng)改為“三、四兩句”。C項(xiàng)，括號(hào)表示文中注釋的部分，需緊跟在被注釋部分之后，應(yīng)將括號(hào)部分放在“‘出恭’”后面，再用句號(hào)以示總結(jié)，同時(shí)刪去括號(hào)內(nèi)的句號(hào)。D項(xiàng)，“抑或”表示選擇關(guān)系，應(yīng)將“進(jìn)步”“衰退”后面的問(wèn)號(hào)都改為逗號(hào)。故選B。 2．C 【解析】A項(xiàng)，冒號(hào)只能管到“良心”，其后逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)；B項(xiàng)，“究竟什么是美術(shù)”沒(méi)有疑問(wèn)語(yǔ)氣，其后問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；D項(xiàng)，省略號(hào)與“等等”不能連用。 3．C 【解析】A項(xiàng)，括號(hào)及里面的內(nèi)容應(yīng)調(diào)至《中華文化基礎(chǔ)教材》后；B項(xiàng)，破折號(hào)與“如”使用重復(fù)，可把破折號(hào)改為逗號(hào)；D項(xiàng)，“白雪靜默”之后的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。 4．B 【解析】A項(xiàng)，“很無(wú)奈”

22、后逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)；C項(xiàng)，書名號(hào)應(yīng)改為雙引號(hào)，這里表示特指強(qiáng)調(diào)；D項(xiàng)，“風(fēng)力”“水力”后的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。 5．D 【解析】A項(xiàng)，“居大不易”后的逗號(hào)應(yīng)放在后引號(hào)外；B項(xiàng)，省略號(hào)和“等”語(yǔ)意重復(fù)；C項(xiàng)，“使宇宙最終坍縮呢”后面的逗號(hào)應(yīng)改為問(wèn)號(hào)。 6．①《 ②》 ③“ ④” ⑤ 【解析】“時(shí)間簡(jiǎn)史續(xù)編”是一本書的名字，所以①②處要用書名號(hào)；“人”在此處屬于特殊強(qiáng)調(diào)，故③④處應(yīng)用雙引號(hào)；⑤處對(duì)《時(shí)間簡(jiǎn)史續(xù)編》的敘述已經(jīng)完結(jié)，所以應(yīng)該用句號(hào)。 高考鏈接 1．B 【解析】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性

23、質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。文中“長(zhǎng)跪不起”并非實(shí)指，而是虛指，指一些畫家對(duì)繪畫準(zhǔn)則的虔誠(chéng)遵守，這里的引號(hào)，有表述特殊含義、需要強(qiáng)調(diào)的作用。A項(xiàng)，“之”的引號(hào)，有突出強(qiáng)調(diào)火把的形狀的作用。B項(xiàng)，“厚障壁”并非實(shí)指厚厚的墻壁，而是虛指父子之間存在厚厚的隔閡。引號(hào)的作用是表述特定含義。C項(xiàng)，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”，引號(hào)是引用話語(yǔ)的作用。D項(xiàng)“文明”，引號(hào)是表示諷刺或嘲笑的作用。分析可知，B項(xiàng)引號(hào)的作用符合要求。故選B。 2．B 【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)的使用。解答此類題目，要掌握常用標(biāo)點(diǎn)的使用方法，熟悉常用錯(cuò)誤，再進(jìn)行比對(duì)。本題B項(xiàng)，乙處，“白皮書”屬于特定稱謂，應(yīng)該使用引號(hào)。故選B。 3．A 【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。甲處“插畫就是出版物中的插圖：一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫出來(lái)的書”中的冒號(hào)使用錯(cuò)誤，冒號(hào)在此處起到解釋說(shuō)明的作用，句中要解釋的是“插畫（插圖）”，但冒號(hào)后面的解釋的是“繪本”。 4．B 【解析】乙處的正確標(biāo)點(diǎn)應(yīng)是：不管達(dá)到臨界值、超過(guò)人類智能總和的“奇點(diǎn)時(shí)刻”能否到來(lái)，我們都應(yīng)當(dāng)從智慧的延伸中，努力升華那獨(dú)一無(wú)二的想象與思考，理性與善良。 9