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1、2022年高中信息技術(shù) 表格制作——數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教案 粵教版選修2
設(shè)計(jì)者：陳澤強(qiáng) 單 位：廣州南沙經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)
案例名稱：表格制作——數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
適用范圍：五年級 表格的制作模塊——數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
課時(shí)：1課時(shí)
《表格制作——數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)對象分析
經(jīng)過幾節(jié)課的對表格的學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生對表格的創(chuàng)建還是掌握的比較好的，但他們發(fā)現(xiàn)只懂得制作表格，而不會(huì)在表格中對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)處理和表格中公式來對表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，既能最大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也保持了學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)求知欲。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
1、教學(xué)內(nèi)容
廣州市信息技術(shù)教育課程信息技
2、術(shù)小學(xué)第二冊第一章第五節(jié)《表格的制作——數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)》。本節(jié)課內(nèi)容只要是讓學(xué)生掌握金山文字xx軟件中對表格內(nèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行的操作，如求和與求平均值等最常用的操作。
2、教學(xué)重點(diǎn)：掌握求和與求平均值的方法。
3、教學(xué)難點(diǎn)：在公式運(yùn)算時(shí)，對數(shù)據(jù)塊的理解與運(yùn)用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、基本目標(biāo)
（1）操作目標(biāo)：認(rèn)識對數(shù)據(jù)進(jìn)行操作時(shí)，必須是對數(shù)據(jù)塊進(jìn)行操作，學(xué)會(huì)快速求和與求平均值的方法。
（2）情感目標(biāo)：在數(shù)據(jù)操作過程中，領(lǐng)略到金山文字xx的方便、快捷創(chuàng)作的成功感，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2、發(fā)展目標(biāo)
充分發(fā)揮學(xué)生豐富的創(chuàng)造力，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、積極探索的精神，為今后的學(xué)習(xí)
3、建立的良好的計(jì)算機(jī)思維與能力。
四、教學(xué)媒體
1、計(jì)算機(jī) 2、多媒體軟件（遠(yuǎn)志多媒體教室） 3、教學(xué)課件
五、教學(xué)過程
（一）、復(fù)習(xí)舊知識
1、通過大屏幕，出示表格（如下圖）：
五（1）班成績統(tǒng)計(jì)表
1 2 3 4 5 6
語文 82 78 80 75 84 68
數(shù)學(xué) 92 99 75 87 75 90
英語 88 89 79 100 95 93
2、問：表格是由幾行幾列組成的，其中“100”分這條數(shù)據(jù)在第幾行第幾列，該怎樣表示？
3、單元格[5，4]中的數(shù)據(jù)是多少？
由于題目相對簡單，學(xué)生爭得回答，老師做出相對的點(diǎn)評。讓學(xué)生更深刻的理解，為進(jìn)行下面學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)鋪
4、路。
（二）激趣導(dǎo)入
1、師問：老師想知道哪個(gè)號數(shù)的同學(xué)考得做好，哪個(gè)號數(shù)的同學(xué)考得最差，同學(xué)們你們能不能幫一幫老師呀？好，現(xiàn)在同學(xué)們自由討論一下有什么好的辦法。
2、生：有的說求出各同學(xué)的平均分就可以知道誰第一；有的說求出各同學(xué)的總分，看看誰最高分，誰就第一。
3、師：同學(xué)們都很聰明，老師感謝同學(xué)們的給了這樣多的好方法。那同學(xué)們能不能用自己的剛才討論的方法做出來給老師看看呀。請同學(xué)們打開自己的計(jì)算機(jī)D：盤中的表格，自己嘗試做做。
（三）自主探究
1、有部分學(xué)生做了出下圖的表格
1 2 3 4 5 6
語文 82 78 80 75 84 68
數(shù)學(xué) 92 99 75 87 7
5、5 90
英語 87 89 79 100 95 93
平均分 87.0 88.7 78.0 87.3 84.7 83.7
2、另一部分學(xué)生做出另一種表格
1 2 3 4 5 6
語文 82 78 80 75 84 68
數(shù)學(xué) 92 99 75 87 75 90
英語 87 89 79 100 95 93
總分 261 266 234 262 254 251
說明：由于學(xué)生都學(xué)過在表格中插入一行或一列，所以學(xué)生都很快把表格做出來，但是有一部分學(xué)生求了平均分，有一部分是求總分。而且在求總分與平均分的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)都是使用window xp中以前學(xué)過的“計(jì)算器”進(jìn)行計(jì)算。
3
6、、師問：同學(xué)們，請問誰能告訴老師，那位同學(xué)考第一呀？
4、生：2號同學(xué)（同學(xué)們爭著回答）。
5、師：大多數(shù)同學(xué)們答對了，也就是說剛才很多同學(xué)都做對了，但是剛才老師看到很多同學(xué)雖然做對了，但是方法不太好。好，現(xiàn)在用一秒鐘魔法快速把這幾位同學(xué)的總分算出來呀，同學(xué)們信不信呀。
6、生：不信。（學(xué)生質(zhì)疑）
7、師：教師用魔法（金山文字xx的數(shù)據(jù)處理功能）很快就算出總分（學(xué)生都連聲贊嘆）。
教師讓每一位同學(xué)做一做魔術(shù)師，請馬上用剛才老師的方法算一算。
說明：教師使學(xué)生成為魔術(shù)師（學(xué)習(xí)的主人），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。
（四）揭示課題
1、揭示課題：數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)（教師邊講邊
7、出示）。
說明：通過剛才學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本掌握求平均分與總分的方法。
（五）學(xué)習(xí)升華
1、師：同學(xué)們剛才我們學(xué)習(xí)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法分別算出表格的平均分與總分，從而知道哪個(gè)是第一名，現(xiàn)在老師想在同一個(gè)表格中既能看到每一位同學(xué)的總分，又看出他的平均分。
表格如下：
1 2 3 4 5 6
語文 82 78 80 75 84 68
數(shù)學(xué) 92 99 75 87 75 90
英語 87 89 79 100 95 93
總分
平均分
2、學(xué)生嘗試操作
(1)遇到困難：求總分就很容易順利算出。但是求平均分時(shí)遇到麻煩，不能使用選定單元格進(jìn)行數(shù)據(jù)處理操作，因?yàn)檫x定計(jì)算時(shí)會(huì)把“總分”都算
8、進(jìn)去，所以會(huì)計(jì)錯(cuò)數(shù)。
3、教師提示：帶著疑問，自學(xué)書本底25頁，使用金山文字xx數(shù)據(jù)處理中的“公式”計(jì)算。
4、教師巡視，引導(dǎo)部分學(xué)生整理出求平均值的公式。
5、請做完的同學(xué)以小組為單位，組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)，看看有沒有算錯(cuò)，通過小組的協(xié)作學(xué)習(xí)，解決學(xué)生的困難。
（六）學(xué)生示范操作，加深認(rèn)識
請一些已經(jīng)做好數(shù)據(jù)處理的學(xué)生示范操作，使這些同許起示范作用，加深其他同學(xué)對在表格中進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的方法。
（七）練習(xí)鞏固
請同學(xué)們打開E：盤，有一個(gè)“運(yùn)動(dòng)會(huì)成績統(tǒng)計(jì)表”，請同學(xué)用今天學(xué)會(huì)的知識，進(jìn)行操作，看誰做的又快又好。
說明：通過練習(xí)，鞏固今天所學(xué)知識。
（八）教師小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了在金山文字xx中，表格的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法，運(yùn)用這些方法，我們能不能進(jìn)行其他表格的統(tǒng)計(jì)呀，希望同學(xué)們能正確運(yùn)用我們所學(xué)的知識解決實(shí)際的問題。
六、板書設(shè)計(jì)
表格制作——數(shù)據(jù)處理
2022年高中信息技術(shù) 表格制作——數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教案 粵教版選修2
