浙江省2020屆高考語文大三輪復(fù)習(xí) 特色專項(xiàng)訓(xùn)練二十六 語基+語用+實(shí)用類、論述類+詩歌+名句練習(xí)（含解析）

《浙江省2020屆高考語文大三輪復(fù)習(xí) 特色專項(xiàng)訓(xùn)練二十六 語基+語用+實(shí)用類、論述類+詩歌+名句練習(xí)（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省2020屆高考語文大三輪復(fù)習(xí) 特色專項(xiàng)訓(xùn)練二十六 語基+語用+實(shí)用類、論述類+詩歌+名句練習(xí)（含解析）（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、特色專項(xiàng)訓(xùn)練二十六　語基＋語用＋實(shí)用類、論述類＋詩歌＋名句 (時間：45分鐘，分?jǐn)?shù)：45分) 一、語言基礎(chǔ)(11分) 1．下列各句中，沒有錯別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．杜牧的詩，以清新俊逸、豪健峭拔、風(fēng)流倜儻的風(fēng)格著稱；李商隱的詩，以深情綿邈、構(gòu)思縝(zhěn)密、華彩豐贍的特色聞世。這兩位詩人的珠聯(lián)璧合，成為一時雅望所至。 B．我們面對甲流的曼延，既要高度重視，又要持科學(xué)的態(tài)度，不必過于恐慌。很多事情，往往過(ɡuō)猶不及。 C．我進(jìn)入校區(qū)的第一眼就看到在一泓水面上聳立著一座徽式仿古牌坊，牌坊的石柱上鐫(juān)刻著一幅楹聯(lián)——人倫道德桐林盛，理學(xué)文

2、章釀水悠。 D．正是憑著這種精神，在遙遠(yuǎn)的西南邊陲(tuò)，這位成就非凡的科學(xué)家愣是把一所小小的地方大學(xué)辦成了全國矚目的一流學(xué)府，這所大學(xué)甚至被譽(yù)為“東方劍橋”“民主保壘”。 閱讀下面的文字，完成2～3題。 在冬天，村莊更是衣衫襤褸，一任世界欺凌，袒露在天空之下，任風(fēng)雨雷電瘋狂得意地?fù)轶祝宦暡豢?。[甲]它為什么會是這樣？就因?yàn)樯n老，羸弱，傍土而居，不會表達(dá)，沉醉于太久的往事？ [乙]村里的墻又在風(fēng)雪中訇然倒了一片，就像葉子又落了一層。一些上鎖人家的窗戶破了，就像草葉被蟲子啃了。我會在村子里不停地徜徉，讓你記住我的身影，哪一天，不要不理會我終將被你拽回的亡靈。[丙]當(dāng)我的心因莫名顫抖

3、而搖晃的時候，村莊它更像是一蓬草，在目送我遠(yuǎn)走的天的盡頭，搖曳著、沉入夕陽。 2．文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．衣衫襤褸　　　　　　 B．傍土而居 C．沉醉 D．訇然 3．文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)(　　) A．甲　　　　　　B．乙　　　　　　C．丙 4．下列句子中，沒有語病的一句是(3分)(　　) A．一般人常常忽略的生活小事，作者卻能夠慧眼獨(dú)具，將之信手拈來，尋找其敘述的價值，成為小說的有機(jī)組成部分。 B．身為第九屆茅盾文學(xué)獎得主的王蒙有時也會產(chǎn)生這樣的疑問：文學(xué)作品是像小籠包一樣新出鍋時滋味好，還是像醇酒一樣經(jīng)年發(fā)酵

4、滋味好？ C．許多水果具有藥用功效，例如大家都很熟悉的檸檬中就含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就都具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用。 D．武力手段是不是解決南海問題的唯一合理手段？大規(guī)模動用武力是否會對國家安定大局造成不良影響？很多人對此持否定態(tài)度。 二、語言運(yùn)用(10分) 5．請依據(jù)下面的文字，為“相聲”下定義。(4分) 相聲，是一種民間說唱曲藝，它扎根于民間，源于生活，深受群眾歡迎。它是由宋代的“象聲”演變而來的，原是模擬別人的言行，后來逐漸從一個人模擬口技發(fā)展成為單口笑話以及后來的對口相聲，在形成過程中廣泛吸取口技、說書等藝術(shù)之長。它以用笑話、滑稽的問答、說唱等引起觀眾發(fā)笑為

5、藝術(shù)特點(diǎn)，以“說、學(xué)、逗、唱”為主要藝術(shù)手段。表演形式有單口、對口、群口三種。內(nèi)容上，以諷刺舊社會各種丑惡現(xiàn)象和通過詼諧的敘述反映各種生活現(xiàn)象為主，新中國成立后除繼續(xù)發(fā)揚(yáng)諷刺傳統(tǒng)外，也有歌頌新人新事的作品。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．生活中的一些事物，往往給人以理性的啟迪。請你參考示例，在“鐘表、天平、指南針”這三個事物中挑選兩個，寫兩則事物的個人解讀。要求意蘊(yùn)恰切，富有哲理，每則不超

6、過20個字。(6分) 示例：核桃——沒有華麗的外表，卻有充實(shí)的大腦。 (1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、實(shí)用類、論述類文本閱讀(10分) 閱讀下面的文字，完成7～9題。 材料一： 留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力、不滿十六周歲的未成年人。農(nóng)村留守兒童問題是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的階段性問題，是我國城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、公共服務(wù)不均等、社會保障不完善等問題的深刻反映。近年來，各地區(qū)、各有關(guān)部門積極開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，對促進(jìn)廣大農(nóng)

7、村留守兒童健康成長起到了積極作用，但工作中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，突出表現(xiàn)在家庭監(jiān)護(hù)缺乏監(jiān)督指導(dǎo)、關(guān)愛服務(wù)體系不完善、救助保護(hù)機(jī)制不健全等方面，農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作制度化、規(guī)范化、機(jī)制化建設(shè)亟待加強(qiáng)。 農(nóng)村留守兒童和其他兒童一樣是祖國的未來和希望，需要全社會的共同關(guān)心。做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，關(guān)系到未成年人健康成長，關(guān)系到家庭幸福與社會和諧，關(guān)系到全面建成小康社會大局。黨中央、國務(wù)院對做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作高度重視。加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作、維護(hù)未成年人合法權(quán)益，是各級政府的重要職責(zé)，也是家庭和全社會的共同責(zé)任。各地區(qū)、各有關(guān)部門要充分認(rèn)識加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的重要性

8、和緊迫性，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，加大工作力度，采取有效措施，確保農(nóng)村留守兒童得到妥善的監(jiān)護(hù)照料和更好的關(guān)愛保護(hù)。 (摘編自《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童 關(guān)愛保護(hù)工作的意見》) 材料二： 我國6 000萬農(nóng)村留守兒童與父母聯(lián)絡(luò)情況 材料三： 如果讓外出務(wù)工的父母都返回家鄉(xiāng)照顧孩子，這顯然不現(xiàn)實(shí)，雖然能讓孩子脫離無人監(jiān)護(hù)的狀態(tài)，卻可能讓整個家庭陷入經(jīng)濟(jì)窘迫的困境。這樣可能會讓父母囿于經(jīng)濟(jì)壓力，從而失去對孩子進(jìn)行更為有力監(jiān)護(hù)的能力。 所以，雖然要強(qiáng)調(diào)父母的責(zé)任，父母不能為了賺錢而不顧孩子的“死活”，要督促父母履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任，但也不能簡單地讓這些無法負(fù)起監(jiān)護(hù)責(zé)任的父母返鄉(xiāng)，不能“一刀切

9、”，要具體情況具體對待。 政府部門也要盡好責(zé)任，給予農(nóng)村留守兒童多一些關(guān)愛與溫暖，在其他近親屬、村(居)民委員會或救助管理機(jī)構(gòu)等臨時監(jiān)護(hù)照料期間提供更多幫助。當(dāng)然，根本的解決辦法是要能加快推進(jìn)戶籍制度改革，讓隨遷子女能夠享受到與城市孩子一樣的各項(xiàng)待遇。此外，還要加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，讓農(nóng)民在家門口就可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，等等。只有家長、學(xué)校、政府及全社會都盡好自己那份責(zé)任，才能為留守兒童編織好一張強(qiáng)有力的保護(hù)網(wǎng)。 (摘編自《解決留守兒童問題不能只靠父母返鄉(xiāng)》) 材料四： 讓兒童不再“被留守”，讓關(guān)照國民基本需求的制度提升到社會共識的水位線，各級政府責(zé)無旁貸。在政府資助下，更多像拍攝地云南瀘西縣城子村

10、小學(xué)那樣的新校舍拔地而起，但構(gòu)建嚴(yán)密的責(zé)任制度、激活補(bǔ)償機(jī)制、提供充足的教育保障等更有效有力的行動，還要加速再加速。 再全能的政府，也有力所不逮、觸及不到的角落和末端。填補(bǔ)治理空白，有賴于一些成熟的社會組織和民間力量發(fā)揮作用。據(jù)了解，借助“互聯(lián)網(wǎng)＋”，支教平臺的建設(shè)在如火如荼地進(jìn)行，吸引更多有愛心和才藝的年輕人加入支教行列。對于留守兒童來說，相比物質(zhì)的捐助，心理疏導(dǎo)與情感交流、精神培育與文化滋養(yǎng)的需求更為緊迫和重要。如何通過社會協(xié)作創(chuàng)新途徑，對留守兒童展開心靈看護(hù)與調(diào)適，需要投入更多思考。 (摘編自《擦去留守兒童“眼前的灰黃”》) 7．下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

11、　　) A．我國6 000萬農(nóng)村留守兒童中，15.1%的孩子一年到頭都沒有見過父母，一年中能見到父母且在5次以上的孩子不到一半。 B．我國6 000萬農(nóng)村留守兒童中，超過80%的孩子每年都能夠與父母見上面，而每月都能夠見到父母的比例則極低。 C．我國6 000萬農(nóng)村留守兒童中，4.3%的孩子與父母一年中沒有任何聯(lián)系，與之相反，27.2%的孩子與父母幾乎每天聯(lián)系。 D．我國6 000萬農(nóng)村留守兒童中，每月都能與父母聯(lián)系的孩子將近20%，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過每月都能與父母見面的孩子的比例。 8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．近年來，各地區(qū)、各有關(guān)部門積極開展農(nóng)

12、村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，雖然工作中還存在問題，但這些工作已經(jīng)為留守兒童的健康成長掃清了障礙。 B．農(nóng)村留守兒童需要全社會的共同關(guān)心，他們是祖國的未來和希望，做好這方面的工作意義重大，這不僅關(guān)系到個人幸福，更關(guān)系到社會大局。 C．如果讓外出務(wù)工的父母返鄉(xiāng)負(fù)起監(jiān)護(hù)的責(zé)任，這種簡單的、一刀切的做法并不可取，因?yàn)檫@樣做可能讓家長失去監(jiān)護(hù)能力，從而陷入經(jīng)濟(jì)困境。 D．在政府的資助下，像云南瀘西縣城子村小學(xué)那樣的新校舍可以拔地而起，但對留守兒童展開心靈看護(hù)與調(diào)適這樣的工作則不能依靠政府的力量。 9．當(dāng)前，我們應(yīng)如何做好留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作？請根據(jù)材料簡要回答。 (4 分) 答：　　　　　　　　　

13、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、古代詩歌鑒賞(8分) 10.閱讀下面這首詞，完成后面的題目。 醉 春 風(fēng) 曹亮武① 江楚奔濤惡，燕趙悲風(fēng)作。男兒何必以家為②？錯、錯、錯。南北東西，染成霜鬢，半生飄泊?！u覺鄉(xiāng)園樂，況是妻孥③弱。壯心伏櫪未全銷，莫、莫、莫。且共梅花，更邀明月，滿斟深酌。 【注】　①曹亮武(1637～？)：清初詞人，字渭公，號南耕，江蘇宜興人。②男兒何必以家為：《史記·霍去病傳》載漢武帝時名將霍去病曾說：“匈奴未滅，無以家為也?！贝司浼从么说?。③孥(nú)：子女。

14、 (1)詞的上下片中“錯、錯、錯”和“莫、莫、莫”分別是對________和________(用原文)內(nèi)容的否定。(2分) (2)這首詞表達(dá)了作者什么樣的感情？“梅花”“明月”兩個意象對表達(dá)這種情感有什么作用？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、名句默寫(6分) 11．補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題) (1)青山隔送行，____________________，____________________。(王實(shí)甫《長亭送別》) (2)___

15、_________________，彩徹區(qū)明。____________________，秋水共長天一色。 (王勃《滕王閣序并詩》) (3)________________，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，_________________。 (李白《蜀道難》) (4)想當(dāng)年：____________________， ____________________。 (辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》) (5)____________________，____________________?？偨侵纾孕﹃剃?。(《詩經(jīng)·氓》) 特色專項(xiàng)訓(xùn)練二十六 1．解析：選A。B

16、項(xiàng)，曼延—蔓延，過(ɡuò)；C項(xiàng)，幅—副；D項(xiàng)，保壘—堡壘，陲(chuí)。 2．解析：選C。沉醉：深深沉浸在某種氣氛和思想活動中。根據(jù)語境應(yīng)用“沉湎”。 3．解析：選C。“搖曳著”后應(yīng)用逗號。 4．解析：選B。A.成分殘缺，應(yīng)在“成為小說的有機(jī)組成部分”之前加“使之”或加“這些小事”。C.句式雜糅，可改為“例如大家都很熟悉的檸檬中就含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分，它們都具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用”。D.表意不明，前面的問題具有兩面性，后面的“對此”指什么，指代不明。 5．解析：本題考查下定義的能力。解答本題，首先要確定句子主干——相聲是說唱曲藝，再提取重要信息——以用笑話

17、、滑稽的問答、說唱等引起觀眾發(fā)笑為藝術(shù)特點(diǎn)，以“說、學(xué)、逗、唱”為主要藝術(shù)手段，以諷刺丑惡、反映生活等為主要內(nèi)容；最后按照下定義的格式——“相聲是……的說唱曲藝”，組合起來即可。 答案：相聲是一種以用笑話、滑稽的問答、說唱等引起觀眾發(fā)笑為藝術(shù)特點(diǎn)，以“說、學(xué)、逗、唱”為主要藝術(shù)手段，以諷刺丑惡、反映生活為主要內(nèi)容的說唱曲藝。 6．解析：本題考查仿寫能力。所給示例以“核桃”為話題，對其進(jìn)行理性的思考，富有哲理意味，答題時，要充分考慮這一點(diǎn)。 答案：(示例)鐘表——可能回到起點(diǎn)，卻已不是昨天。 天平——誰給多一點(diǎn)，就偏向誰。指南針——思想穩(wěn)定，東西再好也不被誘惑。(任選兩個即可) 7．

18、解析：選D?！懊吭露寄芘c父母聯(lián)系的孩子將近20%”錯，應(yīng)該超過 70%。 8．解析：選B。A.“但這些工作已經(jīng)為留守兒童的健康成長掃清了障礙”錯，原文為“對促進(jìn)廣大農(nóng)村留守兒童健康成長起到了積極作用”。C.“這樣做可能讓家長失去監(jiān)護(hù)能力，從而陷入經(jīng)濟(jì)困境”因果倒置，原文為“這樣可能會讓父母囿于經(jīng)濟(jì)壓力……有力監(jiān)護(hù)的能力”。D.“對留守兒童展開心靈看護(hù)與調(diào)適這樣的工作則不能依靠政府的力量”錯，雖然這樣的工作有賴于一些成熟的社會組織和民間力量發(fā)揮作用，但是背后也離不開政府的支持。 9．①完善留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，健全留守兒童救助保護(hù)機(jī)制。②父母履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，在賺錢的同時，要及時與孩子聯(lián)系。③政

19、府應(yīng)給予留守兒童更多的關(guān)愛與溫暖，并為徹底解決留守兒童問題做出積極努力。④發(fā)揮民間的力量，填補(bǔ)治理空白，注重留守兒童的心理健康。 10．(1)男兒何必以家為　壯心伏櫪未全銷 (2)解析：本題考查理解詞作思想感情及意象作用的能力。理解該詞中詞人所表達(dá)的感情，可以先從“梅花”和“明月”這兩個意象入手。詞人與它們共飲，由此可知他的孤獨(dú)和凄涼，而他的孤獨(dú)和凄涼主因是壯志難酬、報國無門。這兩個意象的使用，更加深了因壯志難酬和報國無門引發(fā)的悲涼失落之感。 答案：表達(dá)了詞人報國無門，壯志難酬的悲涼失落之情。詞人內(nèi)心的無限凄楚無從傾訴，只有“梅花”和“明月”對失意的詞人不離不棄，陪伴詞人“滿斟深酌”，分擔(dān)詞人內(nèi)心的悲涼凄楚?！懊坊ā焙汀懊髟隆钡呐阋r，倍顯詞人的孤寂和悲涼之情。 11．解析：這里容易出現(xiàn)錯誤的地方，如第(2)句的“鶩”易誤寫，第(3)句的“猱”易誤寫，第(4)句中的“戈”需要引起注意，第(5)句“淇”“隰”易誤寫，需要引起注意。 答案：(1)疏林不做美　淡煙暮靄相遮蔽　(2)云銷雨霽　落霞與孤鶩齊飛　(3)上有六龍回日之高標(biāo)　猿猱欲度愁攀援　(4)金戈鐵馬　氣吞萬里如虎　(5)淇則有岸　隰則有泮 - 7 -