九年級歷史與社會 第六單元 第一課《在現(xiàn)代化的航程中》第三課時 人教新課標版

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1、九年級歷史與社會 第六單元 第一課《在現(xiàn)代化的航程中》第三課時 人教新課標版 教學設計思想 教材分析 本課時是九年級第六單元第一課的最后一課時，著重討論面對當今急劇變化的世界需要樹立良好的心態(tài)，承受可能的成功與挫折，以面對機遇與挑戰(zhàn)。教材首先讓學生明白成功與挫折是相輔相成的，誰都可能會遭遇挫折；然后，闡述面對成功與挫折的正確態(tài)度，對待成功與挫折的態(tài)度不同，往往結果也會不同；最后，說明在現(xiàn)代社會，機遇與挑戰(zhàn)都比以前更多，只有正確面對成功與挫折的考驗，才能更好地抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。 教學目標 １.學會用正確的眼光來看待成功與挫折的關系，并理解什么是真正的成功？ ２.面對現(xiàn)代社會越來

2、越多的機遇與挑戰(zhàn)，理解如何把握成功與機遇的關系？ ３.在體會并理解成功與挫折.成功與機遇的關系的基礎上，培養(yǎng)學生用全面的.辨證的觀點看問題的能力，并能進一步將次觀點運用到實際生活之中。 ４.通過學習，激發(fā)學生敢于挑戰(zhàn).敢于嘗試的學習與工作作風，激發(fā)學生無論成敗都熱愛生活的飽滿情懷。 教學重點難點分析 教學重點：成功與挫折的關系；成功與機遇的關系；什么是真正的成功？ 教學難點：激發(fā)學生敢于嘗試.敢于挑戰(zhàn).不怕失敗的學習熱情，從而取得盡可能多的成功。 教學方法 本課運用多媒體教學，采用愉快教學的方法，設計學生喜愛的情境與故事, 沖擊學生的視覺與聽覺,克服學生易疲勞的狀態(tài)，從而取得

3、事半功倍的效果。為了使課堂成為師生間.同學間平等發(fā)表意見.交流思想的場所，便于發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學生學習的主動性，課堂上采用小組合作討論和課堂辯論的方法。另外，還采用理論聯(lián)系實際的方法，從學生的自身實際出發(fā)又回歸到學生的學習.生活乃至工作的實際。最終促使學生知識的內化和人文的滲透以及健全人格的形成。 教學準備 教師準備：搜集相關資料，制作多媒體課件。 學生準備：搜集相關資料，做好辯論的準備。 教學流程整體構架 １.通過顯示魯迅先生的話與播放藝術人生－－張海迪的音像資料，打開挫折與成功的話題。（激發(fā)興趣，導入新課） ２.創(chuàng)設情境，打開話題后，學生根據已有經驗以及所搜集的資

4、料，列舉類似于話題的事例。（鼓勵學生課前搜集資料，學會根據所搜集的資料進行篩選并從中選取有用信息） ３.由眾多的事例引出對自身經歷的反思，并且與人交流。（著眼于學生的實際，讓學生有話可講） ４.根據所列舉的事例以及自身的經歷，對挫折與成功的關系作出正確的認識。（學會用全面的觀點看問題） ５.展示有關名人名言，進一步認識挫折與成功的關系。 ６.針對有些人面對挫折一蹶不振的現(xiàn)象，組織學生小組合作討論面對挫折的正確的方法。（充分發(fā)揮學生的主動性，自主探究學習新知） ７.通過一則小故事，讓學生談故事所蘊涵的道理，再次強調面對挫折保持積極心態(tài)的重要性。（激發(fā)興趣，克服課堂疲勞） ８.根據書本

5、上的案例，明確什么是真正的成功？ ９.組織學生開展課堂小辯論。（活躍課堂氣氛，加強學生的思辨能力） １０.布置課外作業(yè)。（深華本課主題） 學與教的過程 新課導入 [敘述]：魯迅先生曾經說過一句話：我年輕的時候做過許多夢，后來多半忘卻了。我想，先生也許青年時代也嘗試過許多，但是多數(shù)情況下失敗了。我們何嘗不是這樣呢! 也許這就是成長!就讓我們一起來體驗這種滋味,一起進入新課題《成長著的我》。 新課教學 [敘述]：說起夢,我想到了張海迪,這源于一期藝術人生,讓我們一起來欣賞這期藝術人生。 ［展示］：音像資料 藝術人生—張海迪 ［提問］：與魯迅先生，張海迪類似的事例，

6、你能列舉一些嗎？并請簡要敘述其經歷。 ［提問］：在成長的過程中，你是否也愛做夢，你是否也遭遇過挫折，經歷過失敗或成功，把你的經歷整理打包，與大家一起分享。 ［提問］：請結合自身經歷與所列舉的課外事例來談談成功與挫折的關系。 ［敘述］：自古以來就有很多人留下很多經典的話語來解釋成功與挫折的關系，下面為大家展示一些，也許對你們進一步理解成功與挫折的關系會有所幫助！ ［展示］： １.成功就是經過無數(shù)次失敗后姍姍來遲的那個東西。 ２.失敗的本質是每一次失敗讓你離成功更近了一步，問題在于你是不是堅持，只要永不放棄，永不言敗，成功是必然的結果。 ３.只有失敗才能讓人真正理解成功。 ４.今

7、天的成功不代表你明天會繼續(xù)成功，昨天的失敗同樣不意味你今天還要失敗 。 ５.成功與失敗實際上是同一個東西，只是看待的角度不同罷了。 ６.未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。 ７.挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。 ８.事實上，成功僅代表了你工作的1%，成功是99%失敗的結果。 ９.失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。 １0.成功呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。 １1.成功與不成功之間有時距離很短——只要后者再向前幾步。 ［板書］：一、成功與挫折相輔相成。 ［敘述］：成功與挫折

8、相輔相成。今天的失敗也許就是明天的成功。因此，遭遇挫折.經歷失敗，并不可怕，可怕的是有些人摔倒后卻沒有勇氣再爬起來，所以，掌握正確面對挫折的方法很重要。 ［活動］：小組合作討論正確面對挫折的方法。 ［敘述］：在聽了同學們那么多好方法后，老師相信我們的同學在失敗面前個個是勇者，最終的成功屬于我們。在這里，老師想送大家一個故事，作為獎勵。 ［展示］：故事《心中的頑石》 從前有一戶人家的菜園里擺著一顆大石頭，寬度大約有四十公分，高度有十公分。到菜園的人，不小心就會踢到那一顆大石頭，不是跌倒就是擦傷。兒子問：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走？”爸爸這么回答：“你說那顆石頭喔？從你爺爺時

9、代，就一直放到現(xiàn)在了，它的體積那么大，不知道要挖到到什么時候，沒事無聊挖石頭，不如走路小心一點，還可以訓練你的反應能力?！边^了幾年，這顆大石頭留到下一代，當時的兒子娶了媳婦，當了爸爸。有一天媳婦氣憤地說：“爸爸，菜園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請人搬走好了?！卑职只卮鹫f：“算了吧！那顆大石頭很重的，可以搬走的話在我小時候就搬走了，哪會讓它留到現(xiàn)在??？”媳婦心底非常不是滋味，那顆大石頭不知道讓她跌倒多少次了。有一天早上，媳婦帶著鋤頭和一桶水，將整桶水倒在大石頭的四周。十幾分鐘以后，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪松。媳婦早有心理準備，可能要挖一天吧，誰都沒想到幾分鐘就把石頭挖起來，看看大小，這

10、顆石頭沒有想像的那么大，都是被那個巨大的外表蒙騙了。 ［提問］：小故事往往蘊涵大智慧，有誰知道這個故事告訴我們什么道理？ ［敘述］：是啊！若你抱著下坡的想法去爬山，便無從爬上山去。如果你的世界沉悶而無望，那是因為你自己沉悶無望。改變你的世界，必先改變你自己的心態(tài)。我想，用積極的心態(tài)去對待挫折也許是面對挫折最好的方法！ ［承轉］：在聽了老師這個故事之后，其實我們書本上也有一個經典的故事，大家一起來欣賞，一起來體會專欄作家的思想與觀點。 ［提問］： １.你是否贊同專欄作家的觀點，為什么？ ２.你認為什么樣的成功才是真正的成功？ ［板書］：二、真正的成功是…… ［敘述］：聽了同學們的

11、發(fā)言后，老師發(fā)現(xiàn)大家對成功的概念理解得比較透徹，但在理解成功概念的時候還應注意：成功不僅僅取決于個人本身的發(fā)展，還要看他對他人與社會作出了多大的貢獻。 ［承轉］：講到成功，一定會想到機遇，有些人因為機遇，一夜成名；而有些人卻因為錯失機遇，一輩子郁郁寡歡，你不妨也來談談自己的觀點。 ［活動］：根據學生所談觀點，把學生分成正反兩方，進行課堂小辯論。 ［板書］：三、人的發(fā)展和成功與否，主要靠機遇嗎？ 新課小結 [敘述］：不管機遇在人的發(fā)展與成功中起怎樣的作用，但有一點一定要承認：現(xiàn)代社會，機遇的作用越來越重要，而要抓住更多的機遇必須面臨更多的挑戰(zhàn)，承擔更多的風險，付出更多的努力。對在座的各位同學來說，三年的初中生生活已接近尾聲，在你們的面前將會有更大的舞臺呈現(xiàn)。在這個舞臺上，肯定有更多的機遇，也肯定有更多的挑戰(zhàn)。相信大家都能充分的做好準備，從容地面對。 課堂之外 一周之后將舉行《我的未來不是夢》的征文比賽與演講比賽，請大家做好準備。