2022年春八年級物理下冊 第九章 第1節(jié) 壓強（第1課時 壓力和壓強）教案 （新版）新人教版

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1、2022年春八年級物理下冊 第九章 第1節(jié) 壓強（第1課時 壓力和壓強）教案 （新版）新人教版 1．知道壓力的概念，知道壓力的作用效果跟什么因素有關。 2．知道壓強的概念、公式和單位，能用壓強公式進行簡單計算。 3．經(jīng)歷“探究壓力的作用效果跟哪些因素有關”的科學探究過程，學習運用控制變量法研究問題。 1．觀察生活中各種跟壓強有關的現(xiàn)象，相互對比是提高物理思維的基本方法。 2．通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)。通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解。學習使用控制變量法和轉換法。 1．經(jīng)歷觀察、實驗以及探究，培養(yǎng)學生尊

2、重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。 2．通過親身的體驗和感悟，使學生獲得對壓強知識的感性認識，為深入理解和應用這些知識打基礎。 3．通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。 壓強的概念及計算公式。 壓力和壓強的概念。 圖釘、氣球、砝碼、海綿、小木桌、多媒體課件等。 一、情景引入 思考：為什么圖釘?shù)尼敿庾龅煤芗猓斆弊龅煤艽螅繛槭裁醋嘲l(fā)比坐板凳舒服？為什么刀口磨得越薄，刀越鋒利？你認為書包帶寬一些好，還是窄一些好？為什么？ 教師引導并提問：它們都跟壓力的作用效果有關，那么，什么是壓力呢？壓力的作用效果跟哪

3、些因素有關呢？今天我們就來學習相關內(nèi)容。 二、新課教學 探究點一：壓力 多媒體展示圖片： 思考：各個接觸面受到的力是怎么樣的？力的方向怎么樣？壓力的大小總等于物體的重力嗎？ 同時請三位同學在黑板上作圖。同學們作圖時，教師巡視，了解學生作圖情況。 畫完后，講評學生作圖情況，錯誤的要進行糾正。讓同學們思考后回答，以上圖中物體對接觸面的力有什么共同特點。 啟發(fā)學生回答：壓力作用在接觸面上，壓力的方向總是跟接觸面垂直，指向受力物體。 教師歸納總結：物理學中，把垂直作用在物體表面上的力叫作壓力。 知識拓展分析： 1．壓力產(chǎn)生的條件：物體間相互接觸，而且有擠壓作用。 2．方向：垂

4、直于接觸面，并指向受力物體。 3．作用點：在受力物體的接觸面上。 4．壓力與重力的區(qū)別和聯(lián)系： 壓力 重力 施力物體 物體 地球 受力物體 物體 物體 大小 決定于形變情況 G＝mg 方向 總是垂直于接觸面 總是豎直向下 作用點 在接觸面上 重心 性質(zhì) 彈力 引力(重力) 　　聯(lián)系：當物體放在水平面上，且只受重力和支持力作用時，物體對水平面的壓力大小等于物體重力的大小，且兩個力方向都是豎直向下的。 探究點二：探究壓力的作用效果 活動1：指導學生做釘板扎氣球實驗。第一次，把氣球放在有很多釘子的釘板上，然后用一盒鉤碼壓氣球，氣球不破。老師提問：

5、“有沒有同學能夠想到辦法用釘子把氣球弄破”？接下來做實驗驗證學生的想法。換一塊有一顆釘子的釘板，其他的都不變，重復第一次實驗。氣球破了。 學生思考先后兩次實驗的不同之處，找出原因：受力面積不同。 活動2：再拿一個氣球放在有很多釘子的釘板上，在氣球上壓一盒鉤碼，氣球不破。讓一位學生，用力向下壓。結果氣球破了。 學生思考先后兩次實驗不同之處，找出原因：壓力大小不同。 1．提出問題：壓力作用效果跟哪些因素有關呢？ 2．猜想與假設：(1)可能與受力面積有關；(2)可能與壓力大小有關。 3．制定計劃、設計實驗： 教師提問：(1)如果要探究壓力作用效果與受力面積是否有關，應該怎樣做？實驗方法

6、是什么？(2)如果要探究壓力作用效果與壓力大小是否有關，應該怎樣做？實驗方法是什么？ 4．進行實驗：(學生實驗，教師指導) 5．收集證據(jù)、分析與論證： (1)探究：壓力的作用效果與壓力的大小是否有關？ 實驗次數(shù) 受力面積 壓力 壓力的作用效果 1 相同 大 明顯 2 小 不明顯 (2)探究：壓力的作用效果與受力面積是否有關？ 實驗次數(shù) 壓力 受力面積 壓力的作用效果 1 相同 大 不明顯 2 小 明顯 實驗結果： (1)當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。 (2)當壓力大小相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。

7、 探究點三：什么叫壓強 多媒體展示： 教師提問：小小的蚊蟲能輕易地用口器把皮膚刺破，重重的駱駝卻不會陷入沙漠中，結合我們學過的知識，你能解釋這種現(xiàn)象嗎？ 教師引導：利用以前學過的速度知識和現(xiàn)在的壓力作用效果進行類比，找出新的方法。引入壓強的概念、公式、單位。 教師歸納總結： 1．由于壓力的作用效果同時跟壓力的大小和受力面積有關，利用比值定義法引出壓強的概念：物理學中，把物體單位面積上受到的壓力叫作壓強。即壓強＝p＝(適用一切物體)。 2．壓強的單位：Pa。 1Pa＝1N/m2，表示在1m2的面積上受到的壓力是1N。 3．壓強的大小。 (1)人站在水平地面上時產(chǎn)生的壓強約

8、為10000Pa； (2)物理課本平放在水平桌面上產(chǎn)生的壓強約為60Pa。 4．壓強公式的應用。 三、板書設計 第1節(jié)　壓強 第1課時　壓力和壓強 壓強是生活和生產(chǎn)中應用廣泛的一個概念，但學生比較陌生。本節(jié)課內(nèi)容主要建立在前面學過的力的初步知識的基礎上，是學習了重力、摩擦力后另一類力的學習遷移，是學習了物體運動狀態(tài)的改變和力的關系后對力的另外一類作用效果的具體分析。本節(jié)課著重學習的壓強是整個單元的基礎，也是學好液體壓強、大氣壓強和浮力的重要前提。由于壓強的概念較為抽象，學生初學極容易與壓力的概念混淆，為了讓學生較好地理解壓強與壓力的區(qū)別，做好探究影響壓力作用效果的因素的實驗是本節(jié)課的關鍵。