2022年高考生物復(fù)習(xí) 解題技巧12 生物單選題的幾種高效解法教案

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1、2022年高考生物復(fù)習(xí) 解題技巧12 生物單選題的幾種高效解法教案 選擇題是一類客觀性試題,由題干和供選答案兩部分組成,能設(shè)置較廣泛的情境,包括生物學(xué)基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本實驗、基本計算及有關(guān)知識的應(yīng)用等多個目標(biāo),因此,在高考生物試卷中占有很大的比例。然而有些學(xué)生在考試中或因選擇題得分過低,或因選擇題耗時過多,影響了其他題的解答,導(dǎo)致考分不理想。究其原因,主要是學(xué)生沒有掌握選擇題的特點,解答這類題的方法不當(dāng),思維方式欠妥等。筆者為此對快速解答單項選擇題(通常為四選一)的一些經(jīng)驗作一淺談,供參考。 一. 直選法 這是解答選擇題最基本的方法,其程序是依據(jù)題目所給條件,借助已學(xué)

2、的知識進行分析和判斷,直接得出結(jié)論。 例1.為研究果實貯藏效率與氧氣濃度的關(guān)系,將質(zhì)量相同的蘋果果肉放在氧氣濃度不同的密閉容器中,一小時后測定氧氣的吸收量和二氧化碳釋放量,結(jié)果如下表: 氧氣相對量 0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25% O2吸收量(mol) 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0 CO2釋放量(mol) 1.0 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0 根據(jù)以上結(jié)果不能得出的結(jié)論是( ) A. 氧濃度為3%時,每

3、小時葡萄糖有氧分解量為0.05mol B. 氧濃度為5%時,每小時葡萄糖無氧分解量為0mol C. 倉庫中貯藏蘋果時氧氣相對濃度為5%時最好 D. 貯藏蘋果時還可以采取低溫、干燥等措施 解析:本題因為D選項與題干中所說內(nèi)容無關(guān),可直接選出D項。A、B選項需根據(jù)有氧呼吸、無氧呼吸兩個反應(yīng)式進行定量計算可算出。 答案:D 二. 找題眼法 找題眼法就是從多個已知條件中找出某一作為解題切入點的條件,從而得出答案的方法。其中最先使用的條件就是題眼。 例2. 水溶性染色劑(PI),能與核酸結(jié)合而使細胞核著色,可將其應(yīng)用于細胞死活的鑒別。細胞浸泡于一定濃度的PI中,僅有死亡細胞的核會被染

4、色,活細胞則不著色,但將PI注射到細胞中,則細胞核會著色。利用PI鑒別細胞的基本原理是( ) A. 死細胞與活細胞的核酸結(jié)構(gòu)不同 B. 死細胞與活細胞的核酸含量不同 C. 活細胞能分解染色劑PI D. 活細胞的細胞膜阻止PI的進入 解析:本題的切入點是活細胞的細胞膜是一層選擇透過性膜,會阻止染色劑的進入而不著色;如果細胞死亡,則細胞膜失去選擇透過性,染色劑可以進入而使細胞核著色。所以本題的題眼是細胞膜透過性,答案很快就出來了。 答案:D 三. 信息轉(zhuǎn)化法 對某些選擇題,由于情境比較陌生,或內(nèi)容比較繁瑣,可通過思維轉(zhuǎn)換,將題示信息轉(zhuǎn)化成比較熟悉的,便于理解的形式,從而化陌生

5、為熟悉,化難為易,迅速求解。 例3. 以蟲治蟲是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容,下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請問在一段時間內(nèi),如果甲的種群數(shù)量增加,其可能引起的后果是( ) A. 乙和丁的種群數(shù)量都增加 B. 乙和丁的種群數(shù)量都減小 C. 乙和丙的種群數(shù)量都減小 D. 乙和丙的種群數(shù)量都增加 解析:本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間相互作用和相互影響的關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點,但以圓形面積的形式出現(xiàn),增大了試題難度。 解題時,首先可以根據(jù)圖中四種生物所含有機物的總量,將它們的關(guān)系轉(zhuǎn)化為熟悉的食物鏈形式。從圖中不難看出,四種生物所含有機

6、物的量由多到少依次是:丙、丁、甲、乙。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量逐級遞減的特點,寫出四種生物構(gòu)成的食物鏈:丙→丁→甲→乙。然后根據(jù)食物鏈中各生物之間的關(guān)系推理其數(shù)量變動情況。當(dāng)甲的數(shù)量增加時,丁因大量被甲捕食,數(shù)量將會減少,丙因丁的減少而數(shù)量將增加,乙因甲增加,食物來源充足而數(shù)量增加。 答案:D 四. 聯(lián)想法 有些試題的答案,直接根據(jù)已知條件很難找到,在解答這類試題時,應(yīng)先采用不同的聯(lián)想方式,找到與已知條件相關(guān)聯(lián)的已掌握的知識,再根據(jù)這些知識得出答案。 例4. 首先在一堆垃圾的有機物中檢測到放射性,隨后又在附近的植物中檢測到放射性,接著又在其周圍生活的動物體內(nèi)也檢測到放射性。如果放射性只是來

7、自某一種元素,你認為最可能是什么元素?( ) A. O B. C C. N D. H 解析:本題要注意題干中的關(guān)鍵詞“附近”、“周圍”。該放射性元素由垃圾堆→植物→動物;聯(lián)想到植物吸收的是礦質(zhì)元素,所以該元素最可能是礦質(zhì)元素。 答案:C 五. 擬稿法 有些試題,雖然已知條件簡短,但推導(dǎo)過程卻很復(fù)雜。在解答這類題時,應(yīng)采用擬稿法。擬稿法是指在推導(dǎo)這類試題的答案時,通過打草稿,將抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S,以降低答題的難度,從而提高解題效率。 例5. 一雌蜂和一雄蜂交配產(chǎn)生F1,在F1雌雄個體交配產(chǎn)生的F2中,雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab四種,雌蜂基因型共有AaBb、Aabb

8、、aaBb、aabb四種,則親本的基因型為( ) A. aabb×AB B. AaBb×ab C. AAbb×aB D. AABB×ab 解析:解答這道試題時,必須首先明確雄蜂是單倍體,它是由上一代雌蜂的卵細胞單獨發(fā)育而成的,因此雄蜂個體的基因型及種類,應(yīng)該與雌蜂配子的基因型及種類相同;雄蜂產(chǎn)生的配子的基因型與雄蜂本身的基因型相同。然后還得明確題干中提到的“親本”,不是指F2的親本(如果是指F2的親本,直接提F1就行了),而是指F1的親本。解題過程圖解(從F2的個體的基因型開始,逆著基因的傳遞方向列出)如下: 答案:A 六. 圖示法 圖示法能形象、直觀地展

9、示思維過程,簡便、快捷。 例6. 氧氣分子由肺泡擴散進入紅細胞內(nèi)并與血紅蛋白結(jié)合的過程,至少需穿過幾層磷脂分子?( ) A. 3 B. 4 C. 5 D. 10 解析:由題意可畫出示意圖(如上圖)氧氣分子穿過肺泡壁經(jīng)過了兩層生物膜,穿過毛細血管壁經(jīng)過了兩層生物膜,穿過紅細胞經(jīng)過了一層生物膜,至少需穿過5層生物膜,而每層生物膜是由兩層磷脂分子構(gòu)成。 答案:D 七. 篩選淘汰法 有些試題,根據(jù)已知條件直接找答案,有可能找不到、找不全或找不準??梢愿鶕?jù)題干所給的條件和提出的問題,對各個選項加以審視,將與題目要求不符合的選項逐一篩選,不能否定的答案即為正確答案。 例7. 基因型Rr

10、Ss與rrSs的個體雜交后,子代的表現(xiàn)型之比是( ) A. 1:2:1 B. 3:1:3:1 C. 1:1:1:1 D. 9:3:3:1 解析:A項是三種表現(xiàn)型比例,直接淘汰;C項是測交后代表現(xiàn)型比例;D項是雙雜合個體自交后代表現(xiàn)型比例,均與題中條件不符,一一淘汰,所以答案只能選B項。為求準確,也可單獨分析每一個性狀,第一個性狀分離比為1:1,第二個性狀分離比為3:1,兩個性狀結(jié)合則為3:1:3:1。 答案:B 八. 分析推理法 根據(jù)題目的已知條件,運用生物學(xué)相關(guān)的原理和規(guī)律,分析出與答案相關(guān)的若干要素,再利用這些要素推導(dǎo)出答案。

11、例8. 如果用15N、32P、35S標(biāo)記噬菌體后,讓其侵染細菌,在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成結(jié)構(gòu)成分中,能夠找到的放射性元素為( ) A. 可在外殼中找到15N和35S B. 可在DNA中找到15N、32P C. 可在外殼中找到15N D. 可在DNA中找到15N、32P、35S 解析:噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)兩種成分組成,DNA含有磷酸基和含氮堿基,能夠標(biāo)記上15N和32P,而蛋白質(zhì)含有氨基(-NH2)和甲硫氨基(-SH),能夠標(biāo)記15N和35S。在噬菌體侵染細菌的過程中,蛋白質(zhì)外殼留在外面,沒有進入噬菌體,只有DNA進入噬菌體,并利用細菌的原料(氨基酸和核苷酸)來合成自身的蛋白質(zhì)外

12、殼和子代DNA,因這些原料沒有放射性元素標(biāo)記,所以在子代中,只有在某2個噬菌體中可以找到含15N和32P的DNA單鏈。 答案:B 九. 搭橋法 有的試題,在題干中涉及不同章節(jié)的知識,構(gòu)成思維上的鴻溝。需根據(jù)生物學(xué)原理和規(guī)律找到其聯(lián)系點,搭起思維上的橋梁。 例9. 水稻的一個細胞在有絲分裂后期有48條染色體,在一般情況下,水稻的珠被細胞、胚細胞和胚乳細胞中的染色體數(shù)目分別是( ) A. 24、24、24 B. 12、12、12 C. 12、24、36 D. 24、24、36 解析:此題涉及有絲分裂、減數(shù)分裂和植物的個體發(fā)育,思維跨度較大。根據(jù)已知條件有絲分裂

13、后期有48條染色體,尋找思維的橋梁,即體細胞為24條染色體,那么經(jīng)過減數(shù)分裂形成的精子、卵細胞和極核均為12條染色體。珠被細胞屬于體細胞,染色體為24條;胚細胞是精子和卵細胞結(jié)合形成的受精卵經(jīng)有絲分裂而來,其染色體為24;胚乳細胞是一個精子與兩個極核形成的受精極核發(fā)育而來,其染色體為36。 答案:D 十. 綜合法 從題干中所給材料、表格、坐標(biāo)圖或矩形圖等獲取信息,結(jié)合課本中有關(guān)章節(jié)的知識進行綜合分析,得出結(jié)論。 例10. 采用物理或化學(xué)的方法可以抑制細胞的有絲分裂,使細胞停留在細胞周期的某一個階段,如下表所示,“-”表示停留時期。 處理方法 間期 前期 中期 后期 末期

14、 加入過量的胸苷 — ? ? ? ? 秋水仙素 ? ? — ? ? 低溫(2~4℃) — — — — — 由以上材料不能得出的結(jié)論是( ) A. 加入過量胸苷抑制有絲分裂的最可能原因是抑制了DNA的復(fù)制 B. 要觀察細胞內(nèi)的染色體最好的方法是用秋水仙素處理 C. 低溫抑制分裂主要是抑制了有關(guān)酶的活性 D. 過量的胸苷引起了基因突變 解析:本題考查通過對表格的分析與綜合。正確獲取信息,并作出正確判斷的能力。由表格分析可知:加入過量的胸苷,則細胞停留在細胞分裂的間期,間期是DNA的復(fù)制時期,說明過量的胸苷可能抑制了DNA的復(fù)制。加入秋水仙素,則細胞停留在細胞分裂的中期,細胞分裂的中期染色體的數(shù)目清晰,形態(tài)穩(wěn)定,因此觀察細胞內(nèi)染色體最好采用的方法是用秋水仙素處理。如低溫的話,則會影響酶的活性,細胞分裂的各期都會停止。 答案:D

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