九年級政治全冊 第二課 第一課時《正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮》教學(xué)設(shè)計 (四) 陜教版

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1、九年級政治全冊 第二課 第一課時《正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮》教學(xué)設(shè)計 (四) 陜教版 一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文: ?“1.2 正確對待學(xué)習(xí)壓力,克服考試焦慮,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。” 二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達到的教學(xué)目標(biāo): 1.正確對待學(xué)習(xí)壓力,學(xué)習(xí)不可能沒有壓力,關(guān)鍵是如何辯證地對待學(xué)習(xí)壓力。 2.學(xué)習(xí)生活中總會有壓力,感受壓力是正常的,因?qū)W習(xí)壓力而出現(xiàn)一些生理、心理反應(yīng)是經(jīng)常會遇到的問題。 3.克服考試焦慮,根據(jù)學(xué)生自身的一些原因?qū)ふ覍?dǎo)致考試焦慮的具體原因,采取針對性的調(diào)控方法。 4.培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。 三、教學(xué)重點和難點: 教學(xué)重點:正確看待學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮,學(xué)會用積

2、極的態(tài)度面對,用科學(xué)的方法進行自我調(diào)控。 教學(xué)難點:如何正確看待學(xué)習(xí)壓力。 四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)用題: 1.快速瀏覽課本12——15頁內(nèi)容,初步概括本節(jié)內(nèi)容。 2.仔細閱讀教材12——13頁內(nèi)容,思考:﹙1﹚.我們?nèi)绾握_面對學(xué)習(xí)壓力? ﹙2﹚過重的學(xué)習(xí)壓力會給學(xué)習(xí)效率帶來哪些負面影響? 3.認真閱讀課本13——14頁內(nèi)容,完成下列任務(wù):﹙1﹚導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的原因包括那兩個方面?自身方面因素有哪些?外在方面因素有哪些? 4.自學(xué)課本14——15頁內(nèi)容,討論、歸納總結(jié)產(chǎn)生考試焦慮的原因及解決考試焦慮的方法。 五、依據(jù)教學(xué)用題特點和學(xué)生認知水平設(shè)計教學(xué)方法與

3、教學(xué)進程: (一)導(dǎo)入新課: 由歌曲《童年》導(dǎo)入,通過學(xué)生對童年生活的美好回憶緩解緊張的心理,讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中導(dǎo)入新課:正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮 (二)學(xué)生自學(xué)解決“教學(xué)用題1”: 具體流程:出示“教學(xué)用題1”?學(xué)生自學(xué)作答?全班抽查統(tǒng)一答題思路。 (三)觀看圖片、自學(xué)、講述解決“教學(xué)用題2”: 具體流程:出示“教學(xué)用題2”,教師出示圖片??????? 學(xué)生觀察思考??????? 學(xué)生收集整理信息???? 思考問題???????? 小組討論 ○1○2題答案????????? 全班抽查統(tǒng)一○1○2題答題思路???????? 教師講解答題思路和各題參考答案。(教師出示圖片11

4、、12、13) (四)自學(xué)、交流、點撥解決“教學(xué)用題3”: 具體流程:出示“教學(xué)用題3”,進行自學(xué)自導(dǎo)???? 學(xué)生收集整理信息,思考問題?? 四人小組,合作交流??? 各小組代表發(fā)言,全班集體討論?????? 教師總結(jié)點撥。 (五)觀察、思考、點撥解決“教學(xué)用題4”: 具體流程:出示“教學(xué)用題3”,學(xué)生觀察圖片???? 收集整理信息,思考問題?? 小組,合作交流????? 各小組代表發(fā)言,?????? 教師總結(jié)點撥。 (六)鞏固練習(xí),總結(jié)全課: 具體流程:出示“鞏固練習(xí)題”(閱讀課本22頁的閱覽人生《在壓力中茁壯成長》????? 教師出示問題????? 學(xué)生收集整理信息,思考構(gòu)思

5、????? 全班學(xué)生自由發(fā)言,???????????????? 教師精彩演講,總結(jié)全課。 六、補充課文正文 1、如何正確的理解壓力 學(xué)習(xí)生活中總會有壓力存在,感受到壓力是正常的。由于學(xué)習(xí)壓力而出現(xiàn)一些生理、心理反應(yīng)是我們經(jīng)常會遇到的問題。 2、辯證地看待學(xué)習(xí)壓力 (1)適度的學(xué)習(xí)壓力有助于我們保持積極向上的狀態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)潛能,進而提高學(xué)習(xí)效率。 (2)學(xué)習(xí)壓力過大,超出了心理承受力,則會導(dǎo)致過度緊張,從而降低學(xué)習(xí)效率,影響身心健康。 3、導(dǎo)致壓力過大的原因有: 自身方面:對自己期望值過高;自己準(zhǔn)備不充分;過于計較考試成績與名次。 外在方面:父母期望值過高;考試競爭過于激烈;課

6、業(yè)負擔(dān)過重等。 4、如何將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)動力 (1)樹立遠大理想,明確學(xué)習(xí)目的。 (2)制定近期、中期和長期學(xué)習(xí)計劃,一步步實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (3)提高信心和勇氣。 (4)和知心朋友積極交流。 (5)向老師或者學(xué)校和社會上的心理咨詢機構(gòu)尋求幫助。 5、考試焦慮的影響 適度考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態(tài),發(fā)揮出自己的正常水平,但過度的考試焦慮卻會影響考生發(fā)揮正常水平。 6、導(dǎo)致考試焦慮的原因 因處于特定的應(yīng)試情景、身體不適、自身知識儲備不足、缺乏信心、害怕失敗、追求完美等等,都可以導(dǎo)致考試焦慮。 7、克服考試焦慮的方法 要樹立正確的考試觀念??荚囀菍W(xué)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié),是督促我們總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的手段,是檢查我們已有學(xué)習(xí)效果的一把尺子,當(dāng)然,也是選拔學(xué)生的較公平的標(biāo)準(zhǔn)。同時,我們也應(yīng)看到考試具有偶然性、局限性,一次考試并不能得出對學(xué)業(yè)的完整評價,更不應(yīng)決定一個人的命運。 要實事求是地調(diào)整自我期望。如果對考試的結(jié)果期望過高,遠遠超過了自己的實際能力,就應(yīng)該進行適當(dāng)調(diào)整,以減輕心理負擔(dān),使自己的水平得以正常發(fā)揮。 七、板書設(shè)計: ? ?在學(xué)習(xí)過程中總會有壓力 ?學(xué)習(xí)壓力?全面認識學(xué)習(xí)壓力 ?正確對待學(xué)習(xí)壓力 正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮 ?形成考試焦慮的原因 ?考試焦慮 ?克服考試焦慮的辦法

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