《2022年高中語(yǔ)文 第一單元 山水神韻 自讀文本《游褒禪山記》示范教案 魯人版必修2》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年高中語(yǔ)文 第一單元 山水神韻 自讀文本《游褒禪山記》示范教案 魯人版必修2(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高中語(yǔ)文 第一單元 山水神韻 自讀文本《游褒禪山記》示范教案 魯人版必修2
【教學(xué)目的】
1、理解:領(lǐng)會(huì)前人關(guān)于“志”、“力”、“物”三者關(guān)系看法的精神實(shí)質(zhì),記住做學(xué)問(wèn)要“深思慎取”的告誡,學(xué)習(xí)他們不相信舊說(shuō),有疑必察的精神和強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,反對(duì)主觀臆斷的態(tài)度。
2、積累:豐富學(xué)生有關(guān)文言文的誦讀知識(shí),培養(yǎng)誦讀文言文的習(xí)慣。了解幾種文言句式,特別是賓語(yǔ)前置句。
3、運(yùn)用:辨析幾種常見(jiàn)的修辭格。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、誦讀知識(shí)及誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、理解“志”、“力”、“物”三者關(guān)系,體會(huì)“深思慎取”的重要性;
3、作者略寫仆碑、前洞,詳寫后
2、洞,與全文主旨的關(guān)系;
4、掌握“觀”、“名”、“文”、“求”等詞的意義和用法;了解“其”的不同用法;
【知識(shí)點(diǎn)】(除重點(diǎn)難點(diǎn)之外)
1、讀準(zhǔn)難字字音,掌握異讀的三個(gè)類別;
2、讀準(zhǔn)文言句子,不要讀破句;
3、了解文言虛詞在表達(dá)語(yǔ)氣、傳達(dá)感情上的作用。
【教學(xué)方法】
串講法、誦讀法、多媒體。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)步驟】
1、解題:
①本文體裁:游記散文;②全文內(nèi)容:通過(guò)游山,闡發(fā)兩點(diǎn)感想。
2、范讀全文,自讀。
3、逐段辨析有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞和句式。(網(wǎng)頁(yè)對(duì)照譯文,辨析疑難)
第一段:
①讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)的字音:浮
3、圖、廬冢、漫、華、謬等。
②譯句:距洞百余步,有碑仆道,其文漫滅,獨(dú)其為文猶可識(shí),曰“花山”。
③分析“其”字的用法。
④找出名詞用作動(dòng)詞的例句。
第二段:
①找出名詞作狀語(yǔ)的例子:側(cè)出
②找出開(kāi)竅詞作動(dòng)詞的例子:窮、明。
③解詞:曠、擁、怠、加、咎、極等。
④不要讀破句:“而余亦悔之……之樂(lè)也。”
第三段:
①辨析:“焉”、“而”、“也”等虛詞用法。
②解詞:觀、得、非常、至于等。
③讀準(zhǔn)音:“相之”
④口譯本段
第四段:
①標(biāo)出下列句子的語(yǔ)中停頓處:“后世”句
4、 ②悲夫FU
第五段:
①找出假借字;②找出判斷句、省略句。
4、分段討論問(wèn)題:
①第一自然段記了什么?有什么特點(diǎn)?
提示:記所游山名,交待“褒禪”山名之由來(lái),介紹華山洞的位置及命名原因,考證“華山”原名叫“花山”。作者記游時(shí),并不沉醉于山水之中,而重在考察事物的原委,正是為下文“謬其傳”埋下伏筆,已有“慎取”之意。
②第二段記敘游華山洞的經(jīng)過(guò),哪些詳寫,哪些略寫?為什么這樣處理材料?
提示:寫游前洞,惜墨如金,一筆帶過(guò);寫游后洞,潑墨如水,詳加介紹。這樣剪裁,是為下文議論鋪設(shè)事實(shí)依據(jù)。
③第三段作者寫游山的心得體會(huì)。他闡述的主要內(nèi)容是什么?
5、請(qǐng)指出具體例句。
提示:闡述了宏偉的目標(biāo)與不可少的主客觀條件之間的聯(lián)系。 “故非有志者不能至也”,突出了“志”的重要?!叭涣Σ蛔阏?,亦不能至”,說(shuō)明“力”的重要?!爸劣谟陌祷杌蠖鵁o(wú)物以相之,亦不能至也”,說(shuō)明“物”的重要?!叭涣ψ阋灾粒谌藶榭勺I,而在己為有悔”,從反面強(qiáng)調(diào)“盡吾志”的重要?!氨M吾志也而不能至者,可以無(wú)悔矣,其孰能譏之乎?”則從正面再次強(qiáng)調(diào)了“盡吾志”的重要。
④第四段,作者寫了第二點(diǎn)心得體會(huì)。哪句話能表明作者的觀點(diǎn)? 提示:“此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也?!?
⑤本文記敘部分和議論部分結(jié)合得自然。其中有些語(yǔ)句起到了聯(lián)系和照應(yīng)作用,請(qǐng)分別找出來(lái)。(例句略)
⑥本文末一段寫了什么?有何作用?
提示記同游之人和時(shí)間。既照應(yīng)前文,又對(duì)“余與四人擁火以入”補(bǔ)敘。這種寫法,可使行文簡(jiǎn)潔緊湊。
5、作業(yè):
背誦全文。