2022年高考生物總復(fù)習(xí) 2.8生物膜的流動鑲嵌模型與物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞诫p基考題 新人教版必修1

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1、2022年高考生物總復(fù)習(xí) 2.8生物膜的流動鑲嵌模型與物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞诫p基考題 新人教版必修1 建體系　練能力　速效提升 1．(xx·昆明市質(zhì)檢)曲線a、b表示物質(zhì)跨膜運輸?shù)膬煞N方式，下列分析正確的是(　　) A．CO2通過方式a運輸 B．葡萄糖通過方式a進入紅細胞 C．低溫只會影響方式b的運輸 D．方式b表示物質(zhì)順濃度梯度的運輸 解析　由圖可判斷，運輸方式a是協(xié)助擴散，運輸方式b是主動運輸，而CO2的運輸方式為自由擴散；葡萄糖進入紅細胞的方式為協(xié)助擴散；低溫影響載體蛋白的活性，方式a、b都會受到影響；運輸方式b為主動運輸，逆濃度梯度進行。 答案　B

2、 2．如圖表示細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運輸方式，下列對細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是(　　) A．不同物種的細胞中①②③的種類均不相同 B．移植器官往往難以存活與圖中①有關(guān) C．b物質(zhì)的運輸方式能體現(xiàn)細胞膜的流動性，而a物質(zhì)的運輸方式不能體現(xiàn)細胞膜的流動性 D．①②③構(gòu)成流動性的膜，是實現(xiàn)細胞間信息交流的物質(zhì)基礎(chǔ) 解析　依據(jù) 確定,―→綜合分析各選項，確定答案。 答案　B 3．如圖表示一種物質(zhì)的跨膜運輸方式，下列敘述中正確的是(　　) A．該膜中載體也能運輸蔗糖 B．碘以該方式進入海帶細胞 C．該方式不會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象 D．該方式發(fā)生在被運輸物質(zhì)

3、從高濃度到低濃度時 解析　本題考查物質(zhì)的跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查考生的識圖分析與比較能力。據(jù)圖可知，葡萄糖進入細胞需要載體，而不需要能量，故該跨膜運輸方式為協(xié)助擴散，只能從高濃度運輸?shù)降蜐舛?；跨膜運輸中的載體具有專一性，運輸葡萄糖的載體不能運輸蔗糖；碘進入細胞的方式為主動運輸而不是協(xié)助擴散；由于膜上運輸相應(yīng)物質(zhì)的載體數(shù)量是有限的，故運輸會達到飽和。 答案　D 4．(xx·保定市聯(lián)考)xx年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予2名美國科學(xué)家和1名德國科學(xué)家，他們發(fā)現(xiàn)并解釋了囊泡如何精確釋放內(nèi)部物質(zhì)到細胞表面。這些發(fā)現(xiàn)對我們理解細胞內(nèi)物質(zhì)適時“精準投放”產(chǎn)生了重要影響。下列有關(guān)敘述不正確的是(　　)

4、 A．通過囊泡運輸?shù)奈镔|(zhì)沒有直接穿過細胞膜 B．通過囊泡“精準投放”的物質(zhì)最終都釋放在血液中 C．“精準投放”體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點 D．這一發(fā)現(xiàn)有助于了解糖尿病和免疫系統(tǒng)紊亂等疾病 解析　本題主要考查生物膜方面的知識，意在考查考生對生物膜結(jié)構(gòu)特點與物質(zhì)運輸關(guān)系的理解。囊泡中的物質(zhì)經(jīng)膜融合的方式進行釋放，故A正確?！熬_投放”的物質(zhì)有的經(jīng)過血液循環(huán)進行運輸，有的釋放到體外，故B錯誤。“精確投放”體現(xiàn)了生物膜的流動性特點，故C正確。糖尿病和免疫系統(tǒng)紊亂等疾病的發(fā)病原理都與這一發(fā)現(xiàn)有關(guān)，故D正確。 答案　B 5．甲、乙分別為物質(zhì)進出細胞的坐標圖和模式圖，下列相關(guān)說法正確的是(　　) A．離子的運輸都是通過甲方式進行，不能通過乙方式進行 B．圖乙的物質(zhì)運輸方式也可以逆濃度梯度進行 C．圖乙所示的細胞可能是紅細胞 D．嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運輸方式表示 解析　甲、乙代表的物質(zhì)運輸方式分別是主動運輸和協(xié)助擴散，如神經(jīng)細胞Na＋進入細胞為協(xié)助擴散，Na＋排出細胞為主動運輸，A項錯誤；圖乙所示為協(xié)助擴散的運輸方式，順濃度梯度進行，B項錯誤；葡萄糖進入紅細胞的方式是協(xié)助擴散，符合圖乙所示的從高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運輸、需要載體蛋白協(xié)助的特點，C項正確；嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的方式是胞吞，與圖乙不符，D項錯誤。 答案　C