2022年高考生物真題匯編 專題18 實驗與探究（含解析）

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1、2022年高考生物真題匯編 專題18 實驗與探究（含解析） （xx安徽卷，3，6分）右圖是某同學在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時拍攝的顯微照片。下列敘述正確的是 A. 甲細胞中每條染色體的著絲點排列在細胞板上 B. 乙細胞中染色體被平均分配，移向細胞兩極 C. 甲和乙細胞中的染色體數(shù)目相等，DNA含量相同 D. 統(tǒng)計圖中處于分列其的細胞數(shù)，可計算細胞周期的長短 [答案]B [解析]甲細胞處于有絲分裂中期，每條染色體的著絲點排列在赤道板上，A錯誤；乙細胞處于有絲分裂后期，細胞中的染色體被平均分配，移向細胞的兩極，B正確；乙細胞處于有絲分裂后期，細胞中的染色體數(shù)目為4N，甲細胞處于

2、有絲分裂中期，乙細胞中的染色體數(shù)目是甲細胞中的2倍，但DNA含量相同，C錯誤；統(tǒng)計圖中處于分裂期的細胞數(shù)不可計算細胞周期的長短，不可計算細胞周期的長短，但可計算分裂期所用時間在細胞周期中的比例，D錯誤。 (xx福建卷，26，12分)26.（12分） 為了研究從植物中提取的可可堿是否可以作為除草劑，某科研小組開展了可可堿對鬼針草根尖細胞的有絲分裂和種子萌發(fā)影響的實驗研究，結(jié)果如下表。請回答： （1） 本實驗需要制作根尖細胞有絲分裂裝片，制片過程中根尖解離需要用到的試劑是 。右圖為顯微鏡下觀察到的部分細胞圖像，箭頭所指的細胞處于分裂

3、期的 期。 （2）實驗結(jié)果顯示，與對照組相比，當可可堿濃度到達1.0mmol.L-1時，在分裂期的細胞中，后期和末期的細胞數(shù)目相對 。產(chǎn)生這種結(jié)果的原因可能是 ，導致染色體無法移向細胞兩極。 （3）實驗結(jié)果表明，隨著可可堿濃度的升高，種子發(fā)芽率 。為探究可可堿影響種子發(fā)芽率的可能原因，某同學提出假設：可可堿會降低種子中赤霉素的水平?，F(xiàn)欲通過實驗檢驗上述假設，請寫出實驗設計的基本思路： 。 [答案]（1）鹽酸（或鹽酸盒酒精）

4、 中 （2）減少 可可堿能夠抑制紡錘體的形成 （2） 降低 以不同濃度的可可堿處理鬼針草種子，一段時間后測定各組種子中赤霉素的含量，分析可可堿濃度與赤霉素含量的關系 [命題立意]本題考查細胞分裂圖像的識別，實驗設計的思路等有關知識，考查識圖能力和判斷能力，運用所學知識分析問題和解決問題的能力以及實驗探究的能力。難度適中。 [解析]（1）解離液的作用是使組織中的細胞相互分離開來，成分為鹽酸和酒精的混合液。右圖中箭頭所指細胞染色體著絲點都排在赤道板上，處于細胞分裂中期。 （2） 由表可知，當可可堿濃度達到1.0mmol.L-1時，處于后期和末期的細胞所占比例明顯低于其他濃度

5、，說明處于該期的細胞數(shù)目相對較少。而前中期變化相對較小，所以可能是可可堿能夠抑制紡錘體的形成。 （3） 隨著可可堿的濃度的升高，種子發(fā)芽率明顯降低。實驗目的為：探究可可堿會降低種子中赤霉素的水平。自變量為可可堿濃度，因變量為赤霉素的含量。實驗設計基本思路是以不同濃度的可可堿處理鬼針草種子，一段時間后測定各組種子中赤霉素的含量，分析可可堿濃度與赤霉素含量的關系。 方法技巧：對于實驗設計題，先搞清實驗目的，分辨自變量及因變量，控制自變量，通過測定因變量的值，得出實驗目的。 （xx重慶卷，10，14分）10.（14分）小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當?shù)匕琢Ｐ?/p>

6、麥。為探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關系，進行了如下實驗。 （1）取穗發(fā)芽時間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進行實驗。實驗分組、步驟及結(jié)果如下： 分組 步驟 紅粒管 白粒管 對照管 ① 加樣 0.5mL提取液 0.5mL提取液 C ② 加緩沖液（mL） 1 1 1 ③ 加淀粉溶液（mL） 1 1 1 ④ 37℃保溫適當時間，終止酶促反應，冷卻至常溫，加適量碘液顯色 顯色結(jié)果 +++ + +++++ 注：“+”數(shù)目越多表示藍色越深 步驟①中加入的C是

7、 ，步驟2中加緩沖液的目的是 。顯色結(jié)果表明：淀粉酶活性較低的品種是 ；據(jù)此推測：淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越 。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小，為保持顯色結(jié)果不變，則保溫時間應 。 （2）小麥淀粉酶包括α－淀粉酶和β－淀粉酶，為進一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設計了如下實驗方案： X處理的作用是使 。若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著 白粒管（填“深于”或“淺于”），則表明α－淀粉酶活性是引起這兩處小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。 【答案】（1）0.5 ml蒸餾水 控制

8、pH 紅粒小麥 低 縮短 （2）β-淀粉酶失活 深于 【解析】（1）本實驗是探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關系，由題干可知，實驗的自變量是淀粉酶活性的高低及有無淀粉酶，因變量是試管中顏色的變化，為了遵循單一變量原則，對照管的步驟①中應加入0.5ml蒸餾水。因為酶促反應需適宜的pH，因此在步驟②的每支試管中均加入1 mL的緩沖液這有利于控制pH。顯色結(jié)果表明白粒管顏色最淺，淀粉分解最徹底，紅粒管顏色較深，淀粉部分分解，對照組顏色最深，淀粉幾乎沒分解。兩種小麥相比，紅粒小麥淀粉酶活性最低。由題意可知，紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于白粒小麥，這表明淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越低。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小，這時反應底物量減小，而酶量不變，底物被完全分解所需的時間縮短，因此，為了保持顯色結(jié)果不變，則保溫時間應縮短。 （2）本實驗是探究淀粉酶的種類與穗發(fā)芽率的關系，由題干可知，實驗的自變量是淀粉酶的種類，因變量是試管中顏色的變化，因此Ⅰ中兩試管使α-淀粉酶失活，Ⅱ中兩試管應使β-淀粉酶失活。若α-淀粉酶活性是引起白粒小麥和紅粒小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因，則Ⅱ兩試管中淀粉分解量幾乎不受影響，而Ⅰ兩試管中淀粉分解量明顯減少，所以實驗結(jié)果為紅粒管顏色顯著深于白粒管。