八年級語文上冊 《背影》教案 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:105496391 上傳時間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?9.02KB
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1、八年級語文上冊 《背影》教案 新人教版 ? 教學(xué)目標(biāo) ? 1.幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣,提高默讀速度 ? 2.理解文章中父親的四次“背影” ? 3.感受父愛的偉大 ? 教學(xué)重點 ? 1.望父買橘?? ? 2.情境教學(xué) ? 一、導(dǎo)入 ? 好,我們開始上課。 ? 請同學(xué)們把課文翻到第三頁彩圖。圖上的這位人物是誰,大家知道嗎? ? 對,是朱自清。那我們學(xué)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過他的一篇什么課文啊? ? 對,《春》。好,在學(xué)習(xí)《春》的時候,我們已經(jīng)向大家介紹了朱自清,那今天,我們一起來回憶一下,好嗎? ? (學(xué)生回答)很好,看來大家掌握的不錯。(補充)朱自清,原

2、名自華,字佩弦,號秋實,原籍浙江紹興。五歲時去了揚州,在那里時間較長,所以說他是揚州人。他是現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。生于光緒二十四年十月初九( 1898年11月22日),卒于1948年8月12日。 ? 朱自清有很多散文,他的散文第一次結(jié)集時,是以《背影》作為他的整部散文集的名字的??梢钥吹贸鰜?,他自己對《背影》這篇散文也是比較看好的。可以說,《背影》是能夠讓我們終生受益的一篇散文。 ? 《背影》到底是一篇怎么樣的文章呢?為什么會這么有名?到底寫了些什么呢?請同學(xué)們把課文翻開,我們一起去看一看。 ? 二、默讀課文 ? 請同學(xué)們快速默讀課文,并思考下面兩個問題:

3、? 1.文章寫的什么事?事情發(fā)生的背景是什么? ? 2.文章一共幾次寫到背影?作者想表達什么樣的中心? ? 三、生字新詞 ? 好了嗎?同學(xué)們上課之前一定預(yù)習(xí)過課文的生字新詞,那我們來做一個小小的檢查。請一位同學(xué)上來給生字新詞注音,其他同學(xué)可以在自己的本子也注一注。 ? 交卸? ?奔喪?? 躊躇? 迂腐?? 蹣跚 頹唐?? 瑣屑 晶瑩? 差使 狼藉? 簌簌? 拭 ? 對照幻燈片,看看自己注的對不對。關(guān)于生字新詞的解釋,同學(xué)們可以參照書本下面的注釋去掌握一下。 ? 四、整體感知 ? 好,那我們就針對剛才的問題,一起來看一下。 ? 首先,文章寫了一件什么事情???父

4、子二人在車站送別。那從文章中,我們可以看出送別的背景嗎?哪里?對,第2自然段。第2自然段怎么說的?“那年冬天,祖母死了,父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子?!币环矫?,祖母死了,另一方面,父親的差使也交卸了,也就是說,父親下崗了。另外,告訴大家一個不幸的事實,那就是,當(dāng)時剛好是軍閥割據(jù),帝國主義明爭暗斗的時期,想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清,作為父親的長子,還在學(xué)校讀書,還沒有能力承擔(dān)起家庭的重擔(dān),于是乎,整個家庭的擔(dān)子一下子落到了下了崗的父親的身上,所以,對父親來說,找工作是最迫切的一件事。課文中的這件事,就是在這樣的一個環(huán)境下發(fā)生的,當(dāng)時,作者朱自清和父親一起趕回去奔喪,奔喪結(jié)

5、束后,作者也回學(xué)校讀書,父親要去找工作,然后,在送孩子去讀書和自己找工作之間,父親是再三躊躇。那最終,父親有沒有親自送朱自清去上學(xué)呢?送了。對,父親本說定不送──茶房陪同──再三囑咐──頗躊躇──自己送去,矛盾心理的刻畫,恰恰體現(xiàn)了父親對兒子的那份體貼、那份關(guān)愛。 ? 正是因為是父親親自送兒子去上學(xué),才有了我們課文《背影》這個故事。 ? 課文寫背影,一共有幾次呢?四次。好,我們一起來找找看。 ? ⑴第一次是第1自然段:我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。那我們這里概括一下,就是:懷念父親,惦記背影;好,那這次寫背影,有什么作用呢?對,開篇點題“背影”,還有呢?對,這

6、句話引發(fā)我們思考:為什么與父親不相見都二年余了,作者還是不能忘記父親的背影呢?這樣,就引導(dǎo)我們繼續(xù)讀下去,是嗎? ? ⑵那我們接著找,第二次是在哪里寫到父親的背影啊?對,第6自然段,這次呢,是寫父親為自己買橘子的時候,然后作者對父親的背影進行了詳細的刻畫,對嗎?望父買橘,刻畫背影; ? ⑶第三次呢,對,還是這一段,這一段最后“等他的背影混入來來往往的人里”,是嗎?這一次可以說是怎么樣?父子分手,惜別背影; ? ⑷最后一次呢,最后一次是在哪里?對,文章的結(jié)尾,兒子讀著父親的來信,在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”。也就是:別后思念,再現(xiàn)背影。 ? 五、重點分析 ? 好,課文四寫

7、背影,我們都已經(jīng)把他們找出來了,我們看一下,是哪一次,最讓你感動? ? 好,那我們就精彩回放一下,看作者是怎么樣來寫父親為自己買橘子的? ? 請一位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)認真去體會一下,作者是怎樣刻畫父親背影的? ? 父親的穿戴:黑、深青;布 ? 同學(xué)們找找看,作者朱自清當(dāng)時是什么衣服?。堪押玫牧艚o兒子,可以看出父親對兒子非常疼愛。同時,父親自己的穿戴也說明,怎么樣?──家境不好,心情憂傷(沉重的背影?。? ? 走路的姿勢:蹣跚──年紀(jì)較大,腿腳不便(蹣跚的背影?。? ? 爬月臺動作:探攀縮傾 ? 動作描寫,“探”,體胖動作不靈便,下鐵道小心翼翼;“攀”,既寫出月臺的高度

8、,又可以想象父親爬月臺的吃力;“縮”,兩腳無處可蹬,把怎樣爬寫得更細致;“傾”,爬上月臺雖然十分艱難,但又十分努力的樣子。──行動不便,步履艱難(艱難的背影?。? ? 讓同學(xué)們閉上眼睛,在老師的提示下,想象父親買橘子的情景。 ? 同學(xué)們,既然買橘子這么艱難,那父親為什么還要堅持去買這橘子呢? ? 1.橘,有吉的諧音,里面包含了父親對兒子的希望,希望兒子能夠平平安安。 ? 2.父親擔(dān)心兒子路上口渴,橘子可以為兒子解渴。 ? 不管怎么說,父親買橘子,是不是都是為了兒子,都是因為疼愛自己的兒子啊?對,那父親愛兒子,朱自清作為兒子,他理解父親的深情嗎?為什么? ? 大家思考一下,

9、注意要到文章中去找證據(jù),說他不理解父親,有什么證據(jù)?說他理解父親、愛父親,你又有什么證據(jù)(思考3分鐘)。 ? 三次流淚,兩次自責(zé): A. 望父買橘,艱難背影──感動之淚 B.父子離別,惜別背影──惆悵之淚 B. 含淚讀信,再現(xiàn)背影──思念之淚 D.太聰明了,聰明過分──后悔自責(zé) 兒子理解父親、愛父親。 ? 好,那到現(xiàn)在為止,我們把課文都分析了,那文章的中心應(yīng)該是非常明確了,是什么?──文章通過??? 描寫,表達了??? 。(父親送我去上學(xué)的事情、父疼子,子愛父,父子深情) ? 五、拓展延伸 ? 同學(xué)們,這篇課文說的是父子深情,那我們就聯(lián)系自己想一想,從小到大,你們是不是理解自己

10、的爸爸媽媽,你是不是有辦法讓父母少操一份心,多露一絲微笑呢? ? 六、作業(yè)布置 ? 寫一篇300字的作文,寫你和你父母之間讓你感動的一件事,下節(jié)課我們在課堂上一起分享一下,好,下課。 ? 板書設(shè)計 ? 背影 ? 朱自清 ? ?????????????子愛父? 父疼子! ⑴開篇:懷念父親,惦記背影;?? 穿戴:色、布──家庭慘淡、心情沉重; ?????????????感動之淚── ⑵買橘:望父買橘,刻畫背影;?? 走姿:蹣跚──年紀(jì)大,身體不便; ?????????? ??惆悵之淚── ⑶告別:父子分手,惜別背影;?? 爬月臺:探、攀、縮、傾──艱難; ??????????? ?思念之淚── ⑷讀信:別后思念,再現(xiàn)背影。 ???????????? 中心:父疼子,子愛父,父子深情!

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